开头与结尾[技法.ppt

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1、开头与结尾开头与结尾开头与结尾开头与结尾 技法点拨技法点拨技法点拨技法点拨 好的开头如朝花含露，开卷时只觉熏风拂面，神清气好的开头如朝花含露，开卷时只觉熏风拂面，神清气爽；好的结尾如腊梅傲雪，掩卷后仍感清影萦怀，颊爽；好的结尾如腊梅傲雪，掩卷后仍感清影萦怀，颊畔留香。畔留香。写好开头结尾有两点要求：一是什么样的开头结尾最写好开头结尾有两点要求：一是什么样的开头结尾最能能“打动人打动人”；二是怎样才能写出最能；二是怎样才能写出最能“打动人打动人”的的开头结尾。开头结尾。精美的开头可以这样的方式精美的开头可以这样的方式“打动人打动人”：用简洁的直：用简洁的直入开门见山；用精致的情景创设意境；用浓郁

2、的情感入开门见山；用精致的情景创设意境；用浓郁的情感点染中心；用精巧的悬念扣人心弦；用精警的哲言展点染中心；用精巧的悬念扣人心弦；用精警的哲言展现智慧。现智慧。精美的结尾可以这样的方式精美的结尾可以这样的方式“打动人打动人”：用虚实错位：用虚实错位升华情感；用特意留白拓展余韵；用应题揭旨画龙点升华情感；用特意留白拓展余韵；用应题揭旨画龙点晴；用引用化用展示情味；用美境再现回应主题。晴；用引用化用展示情味；用美境再现回应主题。一、开头技巧1拟一个开宗明义的开头拟一个开宗明义的开头(开门见山法开门见山法)(1)、直接点题。如：、直接点题。如：徘徊在生与死间，踌躇于明与暗间，有人选择生，徘徊在生与死

3、间，踌躇于明与暗间，有人选择生，有人选择死，有人选择明，也有人选择暗有人选择死，有人选择明，也有人选择暗选择，选择，需要一双慧眼，更需要一股勇气。需要一双慧眼，更需要一股勇气。(2)、直接入事。如：、直接入事。如：那是一个炎热的夏季。高考落榜后，他毅然背起小那是一个炎热的夏季。高考落榜后，他毅然背起小小的行囊，悄然踏上了南下打工的艰辛旅程。故乡小的行囊，悄然踏上了南下打工的艰辛旅程。故乡的云渐渐飘淡，亲友的视线渐渐拉长，而他起伏的的云渐渐飘淡，亲友的视线渐渐拉长，而他起伏的心也渐渐平复心也渐渐平复他终于选择了一他终于选择了一 条属于自己的路。条属于自己的路。即开头简单交代时间、地占、人物和事件

4、，直即开头简单交代时间、地占、人物和事件，直接入题。接入题。如：放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，如：放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。校园里空荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。了我的目光。就这样被打动就这样被打动 如：如：“我与父亲不相见已二年余，我最不我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影能忘记的是他的背影”朱自清朱自清背影背影（3）直接揭旨。）直接揭旨。如：成功者拥有什么？成功者拥有智慧，如：成功者拥有什么？成功者拥有智慧，成功者拥有毅力，成功者更拥有勇

5、气！成功者拥有毅力，成功者更拥有勇气！勇气，是通向成功的桥梁。勇气，是通向成功的桥梁。2、拟一个意境优美的开头、拟一个意境优美的开头（1）描述特定情境下的人物，可以描写人物）描述特定情境下的人物，可以描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理，如：的外貌、语言、动作、神态、心理，如：母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手奋力地抓住大包，手上的青筋清晰可见。她手奋力地抓住大包，手上的青筋清晰可见。她的手不停地交换着位置，仿佛想趁那交换的一的手不停地交换着位置，仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力。几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉瞬缓解压力。几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉

6、头而滑落到了额前，浸温在汗水中头而滑落到了额前，浸温在汗水中（2）描写特定情境下的环境。可以用景）描写特定情境下的环境。可以用景物描写作陪衬，引出叙事的由头或心情，物描写作陪衬，引出叙事的由头或心情，如：如：窗外，微风拂过小草，漾来阵阵幽香，窗外，微风拂过小草，漾来阵阵幽香，我不禁为之一动，思绪倏地被拉回到那我不禁为之一动，思绪倏地被拉回到那个微风悠悠的傍晚个微风悠悠的傍晚描写景物开头法：即文章的开头先描写人、物、景，描写景物开头法：即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。触景生情作了铺垫。如：

7、教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，在墙上，“嚓、嚓嚓、嚓”地响。教室里，一场全能竞赛考地响。教室里，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（试进行到了白热化的阶段。（心中筑起一堵墙心中筑起一堵墙）运用时要注意几点：、不能为写景而写景，描运用时要注意几点：、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。、描写要抓住特征，遣词用句要准确，引起共鸣。、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。（3）描写

8、虚拟状态下的情境。可以将物象赋）描写虚拟状态下的情境。可以将物象赋予情味，打破时空进行组合，如：予情味，打破时空进行组合，如：当最后一缕炊烟伸出细长的脖子看第一道夜幕当最后一缕炊烟伸出细长的脖子看第一道夜幕降临的时候；当最后一只鸡摇晃着走进鸡笼做降临的时候；当最后一只鸡摇晃着走进鸡笼做第一个醉醺醺的梦的时候；当粗壮的山汉子挑第一个醉醺醺的梦的时候；当粗壮的山汉子挑满最后一缸水咧开大嘴第一次笑得蛮好看的时满最后一缸水咧开大嘴第一次笑得蛮好看的时候；当那掉了牙的老奶奶讲那一千零二夜的故候；当那掉了牙的老奶奶讲那一千零二夜的故事却再也留不住那早早就坐在电视机前的细伢事却再也留不住那早早就坐在电视机前

9、的细伢们的时候，除夕便从那摆满瓜子点心的桌上摇们的时候，除夕便从那摆满瓜子点心的桌上摇摇晃晃地走来。摇晃晃地走来。3、引用开篇、引用开篇引用名言警句、歌词俗语、名篇美句等开头：开头引引用名言警句、歌词俗语、名篇美句等开头：开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。读者，帮助突出中心的作用。语段举例：语段举例：（1）“业精于勤荒于嬉。业精于勤荒于嬉。”这是我国古代文学家韩这是我国古代文学家韩愈留给后人的格言。这是说勤奋可以使学业更加精深，愈留给后人的格言。这是说勤奋可以使学业更加精深，松懈就会使学业荒废。现在我们的

10、知识还是很贫乏的、松懈就会使学业荒废。现在我们的知识还是很贫乏的、肤浅的，如果不勤奋学习，就不能很好地为祖国建设肤浅的，如果不勤奋学习，就不能很好地为祖国建设贡献力。勤奋应该成为我们的座右铭。贡献力。勤奋应该成为我们的座右铭。谈勤奋谈勤奋（2）如：拿破伦说：）如：拿破伦说：“不想当将军的士不想当将军的士兵不是好士兵。兵不是好士兵。”我说：我说：“不想登上领奖台的不想登上领奖台的学生不是好学生。学生不是好学生。”我终于站到了领奖我终于站到了领奖台上台上（3）又如：盼望着，盼望着，铃声响了，）又如：盼望着，盼望着，铃声响了，本周的班会课到了。这节课的不计名投票活动本周的班会课到了。这节课的不计名投

11、票活动将会评出我们班最受欢迎的十大人物将会评出我们班最受欢迎的十大人物那一课让我低下了那一课让我低下了头头 4、抒情开头、抒情开头文章一开始就把自己或作品中人物的爱憎感情文章一开始就把自己或作品中人物的爱憎感情抒发出来，使读者受到情绪上的感染。抒发出来，使读者受到情绪上的感染。语段举例：语段举例：清晨，几缕金色的阳光柔柔的倚在我的小窗上。清晨，几缕金色的阳光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的脸上一定有一层七彩光辐射开我想此刻，我的脸上一定有一层七彩光辐射开来，让幸福和温馨暖暖地簇拥着我。书桌上放来，让幸福和温馨暖暖地簇拥着我。书桌上放着一张朋友寄来的音乐贺卡，打开贺卡，霎时，着一张朋友寄来的

12、音乐贺卡，打开贺卡，霎时，那熟悉的充满欢快的旋律在我周围轻轻萦绕，那熟悉的充满欢快的旋律在我周围轻轻萦绕，“生日快乐生日快乐”几个字随着节奏闪出红光。我真几个字随着节奏闪出红光。我真激动，抬头仰望蓝天白云，有一种欢悦就要冲激动，抬头仰望蓝天白云，有一种欢悦就要冲口而出：今天口而出：今天我我16岁了。（段雪梅岁了。（段雪梅 唱唱给世界的歌给世界的歌）5、议论开头、议论开头文章的开头用耐人寻味的富有哲理性、知识性文章的开头用耐人寻味的富有哲理性、知识性的语言进行议论，阐明自己的观点、见解或主的语言进行议论，阐明自己的观点、见解或主张，引出下文。张，引出下文。语段举例：语段举例：20世纪末，网络笼罩

13、了人们的生活。网络把世纪末，网络笼罩了人们的生活。网络把一个有形的世界正装进一个虚幻的空间，他把一个有形的世界正装进一个虚幻的空间，他把人与人之间的流距离拉近了，但同时也在疏远人与人之间的流距离拉近了，但同时也在疏远人与人之间的现实距离。（韩杰人与人之间的现实距离。（韩杰网恋网恋）6、设置悬念、设置悬念在开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心。在开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心。语段举例：语段举例：星期一，按惯例，第六节课是班会时间。通常班会之前，班主任不是班干部出谋划策，就是星期一，按惯例，第六节课是班会时间。通常班会之前，班

14、主任不是班干部出谋划策，就是在教室里忙得不亦乐乎。可今天却截然相反，从中午起就没有看到班主任的身影。在教室里忙得不亦乐乎。可今天却截然相反，从中午起就没有看到班主任的身影。“今天的班会班主任一定忘记了。今天的班会班主任一定忘记了。”“今天的班会一定取消了。今天的班会一定取消了。”“今天的班会肯定要开，今天的班会肯定要开，谁知班主任耍的什么鬼点子？谁知班主任耍的什么鬼点子？”果然是其中一个同学言中了。上课铃一响，刘老师迈着稳健果然是其中一个同学言中了。上课铃一响，刘老师迈着稳健的步走进教室，但与往日不同的是，他穿着一套奇怪的服装，戴着一顶奇怪的帽子，还有那的步走进教室，但与往日不同的是，他穿着一

15、套奇怪的服装，戴着一顶奇怪的帽子，还有那脸上挂着一丝诡秘的微笑，叫人捉摸不透。教室里静得奇，都好像在等待什么爆炸性的新闻脸上挂着一丝诡秘的微笑，叫人捉摸不透。教室里静得奇，都好像在等待什么爆炸性的新闻一般。只有同学们的那一双双眼睛随着班主任的身影在不停地转动。一般。只有同学们的那一双双眼睛随着班主任的身影在不停地转动。还是班上几个还是班上几个“万事通万事通”憋不住了，小声地嘘出声来：憋不住了，小声地嘘出声来：“这是博士服、博士服！这是博士服、博士服！”“啊，好啊，好神气！神气！”几乎是在同时，好多同学都惊叫出声来。几乎是在同时，好多同学都惊叫出声来。这时，刘老师从怀里摸出一个红丝绸的小包来，慢

16、慢地小心翼翼地一层一层地打开。这是什这时，刘老师从怀里摸出一个红丝绸的小包来，慢慢地小心翼翼地一层一层地打开。这是什么玩意儿？同学们的心里都在疑惑，伸直脖子，眼睛直勾勾地盯住那个红包。有的干脆站了么玩意儿？同学们的心里都在疑惑，伸直脖子，眼睛直勾勾地盯住那个红包。有的干脆站了起来，本来很安静的教室，显得有些骚动。（唐天军起来，本来很安静的教室，显得有些骚动。（唐天军神秘的班会神秘的班会）倒叙开头法：即文章开头先写出事情的结果，倒叙开头法：即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章吸引力。文章吸引力。如：站在这充满荣誉的领奖台

17、上，望着台如：站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，我忽然想起了两年前，他们我忽然想起了两年前，他们我的同学将我我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经历。（从孤寂的暗夜引向光明的经历。（走出黑夜走出黑夜）7、揭示中心开头法：有的文章一开头就概括、揭示中心开头法：有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。全文的内容并直接点明文章的中心。如：爱劳动，其乐无穷！如：爱劳动，其乐无穷！劳动的滋味劳动的滋味 8、对比映衬，烘云托月：这种开头通过对比或铺陈，、对比映衬，烘云托月：这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其他

18、事物的烘托下显得更加突出、能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。如：窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，如：窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完整的家。尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完整的家。我想有个完整的家我想有个完整的家 9、运用修辞方法开头（生动形象或增强气势）、运用修辞方法

19、开头（生动形象或增强气势）：如：风雪，折断了大树的枝叶，却折不断如：风雪，折断了大树的枝叶，却折不断大树的精神；暴雨，淋湿了苍鹰的翅膀，却淋大树的精神；暴雨，淋湿了苍鹰的翅膀，却淋不湿苍鹰的勇气；苦难，遮挡了我前进的视线，不湿苍鹰的勇气；苦难，遮挡了我前进的视线，却挡不住我前进的信念。却挡不住我前进的信念。生活因迎战苦难而生活因迎战苦难而精彩精彩 如：赠人玫瑰，手有余香。懂得宽容，你如：赠人玫瑰，手有余香。懂得宽容，你便拥有了一份心灵的晴空，你的生活将春暖花便拥有了一份心灵的晴空，你的生活将春暖花开。开。我懂得了宽容我懂得了宽容 作文开头的技巧有许多，还如作文开头的技巧有许多，还如“巧用题记巧

20、用题记”、“开篇设问开篇设问”、“妙用哲理句妙用哲理句”、“再现场景再现场景”、“对话引出对话引出”、“奇句突起奇句突起”等。无论哪等。无论哪种方式，都应力避矫情、堆砌、言之无物。总种方式，都应力避矫情、堆砌、言之无物。总之，好的作文开头应做到：一简、二新，三美。之，好的作文开头应做到：一简、二新，三美。“简简”就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。“新新”就是开头不落俗套，新颖别致。就是开头不落俗套，新颖别致。“美美”就是开头能给人以美感，如用生动形象的描写，就是开头能给人以美感，如用生动形象的描写，或借助修辞，或引用诗文。或借助修辞，或引用诗文。二、结尾的

21、方法二、结尾的方法俗话说：俗话说：“织衣织裤，贵织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。、点题结尾：、点题结尾：这是一种常见的结尾方法，即在文这是一种常见的结尾方法，即在文章结尾或直接或间接巧妙点题。在文章结尾时点明主题，章结尾或直接或间接巧妙点题。在文章结尾时点明主题，紧扣题旨，起到画龙点睛的作用。（1）描写点题（）描写点题（2）抒情点题（）抒情点题（3）议论点题议论点题（4）双关点题双关点题。（1）描写点题如：我感觉在那一刻，）描写点题如：我感觉

22、在那一刻，时间一下子凝固了，一种从未有过时间一下子凝固了，一种从未有过的感动一瞬间盈满了我的胸腔，两的感动一瞬间盈满了我的胸腔，两行清泪被定格在空中行清泪被定格在空中（感动感动）（2）抒情点题。抒发感情开头法：即文章一）抒情点题。抒发感情开头法：即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。如：有一个身影时常在我脑海浮现，有一种如：有一个身影时常在我脑海浮现，有一种声音总是在我耳边回响，有一份思念和祝福长声音总是在我耳边回响，有一份思念和祝福长久地驻在我的心里。你还好吗，我的鸟儿？久地驻在我的心里。你还好吗，我的鸟儿？（那一次，我曾与你邂逅那一次，

23、我曾与你邂逅）如：人的一生有无数选择，可谓平凡而又平凡如：人的一生有无数选择，可谓平凡而又平凡了，可是每一次选择的背后，却多了一份沉思、了，可是每一次选择的背后，却多了一份沉思、一份坚定、一份对人生的感悟。一份坚定、一份对人生的感悟。选择选择直抒胸臆：直抒胸臆：如：如：父亲父亲的结尾：的结尾：“不少人都说我是不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅自己！不能原谅自己！”此

24、种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。也提高了文章的品位。（3）议论点题。）议论点题。如：有人说人生如流星，划过苍穹，留下精如：有人说人生如流星，划过苍穹，留下精彩一瞬，最终仍化为灰烬；也有人说，生命彩一瞬，最终仍化为灰烬；也有人说，生命如花朵，争奇斗艳，曾经繁华无限，最终仍如花朵，争奇斗艳，曾经繁华无限，最终仍不免凋零。但我以为，流星虽化为灰烬但它不免凋零。但我以为，流星虽化为灰烬但它曾点亮过人们的心灵，花朵虽凋谢枯萎，但曾点亮过人们的心灵，花朵虽凋谢枯萎，但它

25、却愉悦过人们的眼睛，生命的价值就在这它却愉悦过人们的眼睛，生命的价值就在这里！里！生命的价值生命的价值（4）双关点题。）双关点题。如：合上记事本，泪顺着我的脸颊汩汩如：合上记事本，泪顺着我的脸颊汩汩地往下淌，是喜悦还是激动，是后悔还地往下淌，是喜悦还是激动，是后悔还是自责，我也说不清。只觉得心里的那是自责，我也说不清。只觉得心里的那把锁把锁“咔嗒咔嗒”一下打开了，阳光一下打开了，阳光“噗噗”的一声就涌进来了，有某种东西在融化，的一声就涌进来了，有某种东西在融化，暖洋洋地在体内流淌。暖洋洋地在体内流淌。2、设疑留白。、设疑留白。如：他就这样义无反顾地走了，他就这如：他就这样义无反顾地走了，他就这

26、样毫无牵挂地走了，他就这样洒洒脱脱样毫无牵挂地走了，他就这样洒洒脱脱地走了，我默默地伫立在路旁，汽车的地走了，我默默地伫立在路旁，汽车的影子早在我我的视线中消失，未来的路影子早在我我的视线中消失，未来的路还很长，他能走好吗？还很长，他能走好吗？3、拟一个引用、化用的结尾拟一个引用、化用的结尾文章结尾引用、化用诗句名言，能起到文章结尾引用、化用诗句名言，能起到三言两语就表述出文章主旨的作用，使三言两语就表述出文章主旨的作用，使之深深地印在读者的心中，展示之深深地印在读者的心中，展示“言已言已尽，意无穷尽，意无穷”的效果。的效果。（1）引用。）引用。如：如：“何处是归程，长亭更短亭。何处是归程，长

27、亭更短亭。”不管我们不管我们以什么样的身份去诠释以什么样的身份去诠释“家家”的内涵，我们都的内涵，我们都应知道家中有等待，家中有爱。应知道家中有等待，家中有爱。（2）化用。）化用。如：网络，我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米。如：网络，我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米。4拟一个美境再现的结尾（1）典型的环境再现。）典型的环境再现。如：在朦胧中，我眼前展开一幅熟悉的图景：如：在朦胧中，我眼前展开一幅熟悉的图景：夜，静谧，深沉，柔和的月光洒了一地的银白，夜，静谧，深沉，柔和的月光洒了一地的银白，微风拂过窗棂，携带起父亲那时起时落的鼾声，微风拂过窗棂，携带起父亲那时起时落的鼾声，一串串抛向深黛色的夜空。斑

28、驳的树影把一把一串串抛向深黛色的夜空。斑驳的树影把一把把碎银撒在我的床上，撒在我的身上把碎银撒在我的床上，撒在我的身上我，我，醉了。醉了。（2）典型的情境再现。）典型的情境再现。如：这一幕再也无法在我的脑海里消失：如：这一幕再也无法在我的脑海里消失：在那个月朗风清的晚上，在这条并不平在那个月朗风清的晚上，在这条并不平坦的土路上，我挽扶着爸爸有力的胳膊，坦的土路上，我挽扶着爸爸有力的胳膊，爸爸紧搂着我稚嫩的肩膀，默默地，稳爸爸紧搂着我稚嫩的肩膀，默默地，稳稳地走过这段泥泞的、坎坷的成长之路。稳地走过这段泥泞的、坎坷的成长之路。（3）典型的形象再现。）典型的形象再现。如如:我摩挲着这双布棉鞋，不觉

29、潸然泪下，我摩挲着这双布棉鞋，不觉潸然泪下，在晶莹的泪光中，我又看见在那昏暗的在晶莹的泪光中，我又看见在那昏暗的灯光下，一双长满老茧的大手在鞋帮上灯光下，一双长满老茧的大手在鞋帮上穿梭穿梭唉！奶奶，您在这双棉鞋上缝唉！奶奶，您在这双棉鞋上缝上了多少慈爱和艰辛！上了多少慈爱和艰辛！5、戛然而止、戛然而止指在文章收束时，有意突然结住，以求得直截了当、指在文章收束时，有意突然结住，以求得直截了当、干脆利落的表达效果。干脆利落的表达效果。语段举例：语段举例：他到了学校。老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然他到了学校。老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在

30、门口。看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！进来吧！”老师说。老师说。他默默地放下篮子，掏出五十元钱放在红布上。他默默地放下篮子，掏出五十元钱放在红布上。老师惊异地揭开红布老师惊异地揭开红布啊！？一篮白生生的鸡蛋！啊！？一篮白生生的鸡蛋！老师拿着他的绩单，看看这几十元钱和一篮鸡蛋老师拿着他的绩单，看看这几十元钱和一篮鸡蛋愕然无语！（郭浩愕然无语！（郭浩无题无题）6、照应开头：指用与开头相呼应的文字做结尾的方、照应开头：指用与开头相呼应的文字做结尾的方法。法。语段举例：语段举例：接过花，我目送你在小雨中远去，忽然想起拿这枝紫云英还没付接过花，我目送你在小雨中远去，忽然想起拿这枝紫云英

31、还没付钱，忙大声喊你。你回头，笑着大声说：钱，忙大声喊你。你回头，笑着大声说：“那花送你了，大哥哥。那花送你了，大哥哥。快进屋吧，雨下大了。快进屋吧，雨下大了。”我久久站着，望着你远去我久久站着，望着你远去一只小竹篮，一顶小花伞，一双小一只小竹篮，一顶小花伞，一双小脚丫。卖花嘞，卖花嘞脚丫。卖花嘞，卖花嘞（程亚红（程亚红红花草红花草）而文章的开头是这样的：而文章的开头是这样的：我梦见你了，红花草，我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。一顶我梦见你了，红花草，我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。一顶小花伞，一只小竹篮，还有被小雨打湿了的叫卖声小花伞，一只小竹篮，还有被小雨打湿了的叫卖声又如：又如：雪夜雪夜

32、的结尾中这样写道：的结尾中这样写道：谁谁也没有再说话。屋里也很静，屋外也很也没有再说话。屋里也很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来落下来与开头与开头雪花像无数白色的雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上脊背上形成照应，既渲染了气氛，形成照应，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。结构完整，一举两得。7、引用结尾、引用结尾指引用名言警句或谚语等作为文章的结语的方指引用名言警句或谚语等作为文章的结语的方法。法。语段举例：语段举例

33、：最后，我留赠道格拉斯的一句格言于大家，以最后，我留赠道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：之共勉：“你若不能做大路，那么你就做条小径；你若你若不能做大路，那么你就做条小径；你若不能做太阳，那么就做颗星星。不能做太阳，那么就做颗星星。”（赵（赵俊峰俊峰做一个最好的自己做一个最好的自己）引名言警句深化中心式：引名言警句深化中心式：如：如：“成功的花，人们只惊羡它现时的明成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。了牺牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，望成

34、功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。子。我的我的“成功成功”之路之路 8、自然结尾法：即用事情的结果作为文章自然结尾法：即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。如：兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒如：兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子花了一夜工夫把刚才弹的曲子月光曲月光曲记录下来。记录下来。月光曲月光曲 另外，还有出人意料、饱含哲理的结尾另外，还有出人意料、饱含哲理的结尾此外，一些开头的方法也可用于结尾，如抒情、此外，一些开头的方法也可用于结尾，如抒情、写景、比喻等方法。写景、比喻等方法。不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。之感，文章的感染力就大大削弱了。希望读者同学们能认真阅读优秀文章，从中受希望读者同学们能认真阅读优秀文章，从中受到启发，逐步掌握作文结尾的方法，让结尾既到启发，逐步掌握作文结尾的方法，让结尾既切合主题，又不落俗套。切合主题，又不落俗套。