浮力的应用说课.ppt

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1、浮力的应用浮力的应用海滨第二学校海滨第二学校 王萍王萍新课引入新课引入（8min）演示实验演示实验-激发学生的兴趣，引起思考激发学生的兴趣，引起思考 演示演示：1 1出示铁块和木块让学生观察出示铁块和木块让学生观察发现它们体积相等。发现它们体积相等。2 2将体积相同的铁块和木块同时浸将体积相同的铁块和木块同时浸没在水中后松手。没在水中后松手。提问提问：1浸没在水中的铁块、木块（松手后）各受浸没在水中的铁块、木块（松手后）各受到什么力？到什么力？2铁块和木块受到的浮力相等吗？铁块和木块受到的浮力相等吗？3既然铁块和木块受到的既然铁块和木块受到的F浮浮相同，为什么相同，为什么松手后铁块沉底而木块上

2、浮？松手后铁块沉底而木块上浮？液体中，物体的浮沉取决于什么呢？液体中，物体的浮沉取决于什么呢？讲解讲解：物体的浮沉条件：物体的浮沉条件：分析木块：松手后，浸没在水中的木块所分析木块：松手后，浸没在水中的木块所受到的受到的F浮浮G木木，所以木块上浮。当木块逐渐，所以木块上浮。当木块逐渐露出水面，露出水面，V排排减小，浮力减小，当减小，浮力减小，当F浮浮=G物物时，时，木块最终漂浮在水面。即：木块最终漂浮在水面。即：F浮浮G物物上浮，最上浮，最终漂浮。终漂浮。分析铁块：松手后，浸没在水中的铁块所分析铁块：松手后，浸没在水中的铁块所受到的受到的F浮浮G铁铁，铁块下沉。到达容器底部后，铁块下沉。到达容

3、器底部后，铁块受到铁块受到F浮浮、G铁铁和和F支支，三力平衡，静止在容，三力平衡，静止在容器底，我们说铁块沉底。即：器底，我们说铁块沉底。即：F浮浮G物物下沉，下沉，最终沉底。最终沉底。若一个物体浸没在水中，松手后若一个物体浸没在水中，松手后F浮浮=G物物，受力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体受力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在液体中。即：悬浮在液体中。即：F浮浮=G物物，最终悬浮。，最终悬浮。总结：通过上述分析，我们知道总结：通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受所受F浮浮与与G物物的关系。的关系。1讨论讨论（3min）（1）木材

4、能漂浮在水面，其原因是什么？）木材能漂浮在水面，其原因是什么？（2）把一根木头挖成空心，做成独木舟后，）把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？重力变小，可以装载的货物变多。重力变小，可以装载的货物变多。指出指出：从浮力的角度看，把物体做成空心：从浮力的角度看，把物体做成空心的办法，增大了可利用的浮力，而且这种古老的的办法，增大了可利用的浮力，而且这种古老的“空心空心”办法，可以增大漂浮物体可利用的浮力。办法，可以增大漂浮物体可利用的浮力。质疑质疑：密度比水大的下沉的物体有没有：密度比水大的下沉的物体有没有办法让它上

5、浮或漂浮呢？办法让它上浮或漂浮呢？新课讲解新课讲解2实验实验（6min）两个外形相同的铁罐子，一个空心，一个装满沙；同两个外形相同的铁罐子，一个空心，一个装满沙；同时按入水中，松手后实心的下沉，空心的上浮最终漂浮。时按入水中，松手后实心的下沉，空心的上浮最终漂浮。质疑质疑：（：（1）铁的密度大于水的密度，空心的铁罐子）铁的密度大于水的密度，空心的铁罐子为什么能漂浮呢？可能是为什么能漂浮呢？可能是 因为什么呢？因为什么呢？（因为它是空心的，（因为它是空心的，F浮浮G物物，所以能上浮，最终能，所以能上浮，最终能漂浮。）漂浮。）（2）要想让实心的铁罐子也漂浮，可以怎么办呢？）要想让实心的铁罐子也漂浮

6、，可以怎么办呢？（把沙取出来，变成空心的。）（把沙取出来，变成空心的。）（3）大家的想法是如何调节的铁罐子的浮沉的呢？）大家的想法是如何调节的铁罐子的浮沉的呢？（F浮浮不变，挖空使不变，挖空使G物物变小，当变小，当F浮浮G物物，铁罐子自然，铁罐子自然就浮起来了。）就浮起来了。）指出指出：上述实验告诉我们采用：上述实验告诉我们采用“空心空心”的办法，不的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮变得上浮或漂浮 3应用应用轮船（轮船（6min）（1）原理：采用把物体做成）原理：采用把物体做成“空心空心”的办法来增的办法

7、来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。（2）排水量：满载时，船排开的水的质量。）排水量：满载时，船排开的水的质量。即：排水量即：排水量m船船+m货货质疑质疑：1轮船从河水驶入海里，它的重力变不轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？（不变，始终变？它受到的浮力变大、变小还是不变？（不变，始终漂浮）漂浮）2它排开的液体的质量变不变？（不变）它排开的液体的质量变不变？（不变）3它排开的液体的体积变不变？它排开的液体的体积变不变？（变，（变，海水海水水水，所以，所以V排海水排海水V排水排水）4它是沉下一些，还是浮起一些

8、？（它是沉下一些，还是浮起一些？（V排排变小了，所变小了，所以上浮一些）以上浮一些）强调强调：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。因此，它的吃水深但它排开的河水和海水的体积不同。因此，它的吃水深度不同。度不同。潜水艇（潜水艇（11min）学生实验学生实验：潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇。它是怎么潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇。它是怎么工作的呢？我们用打吊瓶用的小塑料管来模拟潜水艇。请同学们利用和塑料管连接的工作的呢？我们用打吊瓶用的小塑料管来模拟潜水艇。请同学们

9、利用和塑料管连接的细管给塑料管吹气或吸气。细管给塑料管吹气或吸气。现象：吸气时，水逐渐进入管中，管子下沉；吹气时，管中的水被排出，管子上现象：吸气时，水逐渐进入管中，管子下沉；吹气时，管中的水被排出，管子上浮；浮；质疑质疑：（：（1）小塑料管浸没在水中所受）小塑料管浸没在水中所受F浮浮是否变化？是否变化？（塑料管形变很小，（塑料管形变很小，V排排基本不变，所以可以认为基本不变，所以可以认为F浮浮不变）。不变）。（2）那它是怎样上浮或下沉的呢？）那它是怎样上浮或下沉的呢？（吹气时，水从管子中排出，重力变小，（吹气时，水从管子中排出，重力变小，F浮浮G物物，所以上浮；吸气时，水进入，所以上浮；吸气

10、时，水进入管子，重力变大，管子，重力变大，F浮浮G物物，所以下沉），所以下沉）讲解讲解：潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；：潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。潜水艇：潜水艇：原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。强调强调：潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力相同。：潜水艇

11、在浸没在水下不同深度所受浮力相同。气球和飞艇（气球和飞艇（8min）演示演示：“热气球热气球”的实验。的实验。质疑质疑：酒精燃烧后袋内空气密度：酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？怎样变化？原理：原理：气气空气空气，使它受到的，使它受到的F浮浮G物物而升空。而升空。讨论讨论：要使充了氦气、升到空中：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？（放气或停止加热）放气或停止加热）其他应用其他应用密度计、盐水选种等。密度计、盐水选种等。请学生总结本节课学到了什么。请学生总结本节课学到了什么。（

12、2min）布置作业，完成课后布置作业，完成课后“动手动脑学物理动手动脑学物理”（1min）板书设计板书设计一、物体的浮沉条件：一、物体的浮沉条件：F浮浮G物物 上浮上浮 最终漂浮最终漂浮F浮浮=G物物 F浮浮=G物物 悬浮悬浮F浮浮G物物 下沉下沉 最终沉底最终沉底二、通过调节物体受到的二、通过调节物体受到的F浮浮或或G物物，可以调节物体的，可以调节物体的浮沉。浮沉。三、应用三、应用1轮船：把物体作为轮船：把物体作为“空心空心”的办法来增大浮力，使的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。2水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。3气球和飞艇：气球和飞艇：气气空气空气，使它受到的，使它受到的F浮浮G物物而升而升空。空。