幼儿园音乐教育.ppt

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1、学前儿童音乐教育学前儿童音乐教育 第七章第七章幼儿音乐教育的指导思想学前儿童音乐指的是学前儿童所从事的音乐艺术活动，反映了学前儿童对音乐的感受、理解、表现和创造以及他们对周围世界的认识和情感。学前儿童音乐特点：愉悦性 感染性 概念及特点第一第一节节幼儿音乐教育的指导思想一、音乐教育是使幼儿得以和谐发展的重要手段。学前儿童音乐 第一第一节节幼儿音乐教育的指导思想二、应使幼儿能从音乐中享受到乐趣，并且使这种乐趣成为一种终身需要。学前儿童音乐 第一第一节节 音乐能力 是指个体从事音乐实践活动的本领。它包括从事演唱、演奏、音乐欣赏、音乐创作等方面活动的本领。音乐的感受力 是指对音乐作品所反映的情绪和思

2、想感情的体验能力。音乐的表现力 是指在音乐感受能力的基础上，把自己对音乐的理解和感受，通过自己的声音或动作表达出来的能力。幼儿音乐教育的指导思想幼儿音乐教育的指导思想第一第一节节三、对幼儿音乐能力的培养，三、对幼儿音乐能力的培养，应贯穿于全部的音乐活动之中应贯穿于全部的音乐活动之中 音乐想象力 是指在知觉材料的基础上，经过新的配合和加工，创造出新的音乐形象的能力。音乐记忆力 是指在脑中再现熟悉的音乐的能力。音乐素质 主要表现在听觉的敏锐、准确程度；节奏感觉得准确、灵活，反应的敏捷程度；发音器官的音质、音色特点等。幼儿音乐教育的指导思想幼儿音乐教育的指导思想第一第一节节三、对幼儿音乐能力的培养，

3、三、对幼儿音乐能力的培养，应贯穿于全部的音乐活动之中应贯穿于全部的音乐活动之中幼儿音乐教育的指导思想四、在幼儿音乐教育中，教师重视的应该是教的过程，而不是教的结果。学前儿童音乐 第一第一节节幼儿园音幼儿园音乐乐教育的目教育的目标标和内容和内容一、一、幼儿园幼儿园艺术艺术教育的目教育的目标标 1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。术中的美。2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地体喜欢参加艺术活动，并能大胆地体验。验。3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。活动。第二节第二节幼儿园音幼儿园音乐乐教育的目教育的目标标和内容和内容一、一、幼

4、儿园音幼儿园音乐乐教育的教育的总总目目标标 1、发展幼儿的艺术思维能力和创造、发展幼儿的艺术思维能力和创造性以及性以及 艺术表达能力艺术表达能力 2、发展幼儿的情感体验、情感表达、发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情感调控的能力能力和进行自我情感调控的能力 3、发展幼儿的自我认识、自我教育、发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独立的个性品格的能力和积极、独立的个性品格 4、发展幼儿的守纪、负责、公正、发展幼儿的守纪、负责、公正、能合作、善交往的良好社会性品质能合作、善交往的良好社会性品质第二节第二节三、幼儿三、幼儿音音乐乐教育活教育活动动的内容的内容1、歌唱活动2、倾听和欣赏活动

5、3、韵律活动4、打击乐活动集体舞集体舞邀请舞邀请舞表演舞表演舞小歌舞、童话歌舞小歌舞、童话歌舞幼儿自己创编的舞蹈幼儿自己创编的舞蹈律动律动舞蹈舞蹈音乐游戏音乐游戏其它节奏活动其它节奏活动模仿动作模仿动作基本动作基本动作基本舞步基本舞步主题游戏主题游戏无主题游戏无主题游戏第三节 幼儿园歌唱活动一、歌曲：是用音乐的方式演唱出来的一种文学。（旋律+歌词+节奏朗诵）第一、歌唱活动的教育内容和表现形式歌曲题材（诗歌、童谣）体裁（童话、游戏语言）风格（词组、象声词、无意义音节玩唱）演唱朗诵演唱（朗诵演唱象声词）特点二、歌唱的表现形式（一）独唱 （六）轮唱（二）齐唱 （七）合唱（三）接唱 （八）歌表演（四）

6、对唱（五）领唱齐唱第第三节三节一、歌词的选择（一）内容与文学具有童趣并易于记忆和理解；（二）歌词内容应富于爱、富于美、富于教育；（三）歌词形式与内容应适于用动作表现。第二、歌唱活动材料的选择第第三节三节2、节奏较简单：时值的长短、节拍和速度P1043、旋律较平稳：幼儿不宜唱旋律起伏太大的歌曲。1、音域较狭隘二、曲调的选择4、结构较短小工整：幼儿一般不宜唱结构过于长、大的歌曲。3-4岁：2-4个乐句为宜，总长度一般8小节左右。4-6岁：6-8个乐句为宜，总长度可增加到16-20小节。（幼儿歌曲多以一段体为主）5、词曲关系较单纯：幼儿一般不宜唱词曲关系过于复杂的歌曲。（一字一音的关系是主流）第第三

7、节三节思想性、艺术性、丰富性、多样性民族风格的优秀作品世界各国的优秀作品三、歌曲的总体选择第第三节三节值值 日日 生生 5 1 1 3|5 3 1|3 2 3 4|5|太阳 太阳 笑眯 眯，我们 早早 起。6 0 6 0|5 5 3|3 1 2 3|2|走 进 幼儿 园，洒水 又扫 地。3 3 3 1|2 2 5|1 4 5|6|先给 桌子 洗洗 脸，洗 洗 脸，6 6 6 5|3 2 1|2 5 3 2|1|再把 小椅 摆摆 齐，摆呀 摆摆 齐。6 6|4 5 6|5 3 4|5|学 习 雷 锋 好 叔 叔，6 6 6 5|3 2 1|2 5 2 3|1|从小 一心 为集 体，一心 为集 体

8、。音域；音量；音色；唱歌技能（歌词吐字、节奏速度、呼吸、音准、协商一致、表情）第三、幼儿歌唱能力的发展第第三节三节第三节 第四、幼儿歌唱教学的组织与指导一、教唱新歌（一）提供相关的感性经验 1、日常生活中先让幼儿欣赏旋律 2、在其他活动中先了解歌词第第七七章章（二）导入新歌 1、歌词导入 2、节奏导入 3、动作导入 4、旋律导入 5、情境表演导入一、教唱新歌（三）范唱 1、有正确的歌唱技巧，感情真挚。2、有一定的教学艺术（幼儿心理上有听唱的准备；每个幼儿都在视线范围内；清唱、操作教具唱、配上伴奏唱结合进行）（四）熟悉新歌1、填充提问法 例小鼓响咚咚2、逻辑提问法 例小动物怎样过冬3、节奏朗诵法

9、 例国旗多美丽4、直观教具法 例两只小象（五五）体会歌曲性质体会歌曲性质1、通过范唱2、通过谈话讲解幼儿歌唱教学的组织与指导幼儿歌唱教学的组织与指导1、整体教唱法 教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表 现手法单一。（六）教唱新歌2、分句教唱法特点：教师唱一句，幼儿唱一句。3、具体指导（1）整体+分句灵活运用；（2）教唱次数不宜过多，每次方法不一；（3）歌唱形式多样化；（4）给幼儿留创造空间。二、复习歌曲（一）边唱边表演 （二）边用教具边歌唱（三）在玩游戏中歌唱（四）用接唱的方法（五）为歌曲增加伴奏（六）听音乐绘画三、创造性的歌唱活动（一）创编歌词 （二

10、）创编动作（三）创编曲调 （四）变换演唱形式第五 幼儿园歌唱活动方案的设计与实践系列层次活动理论-许卓娅教授 是以一个材料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促进幼儿全面发展为目标的教学活动系列。三、活动过程：（参考设计方法及教学方法）1、游戏方法 主动参与 2、不同层次 不同方法 3、层层深入 与歌曲互动 4、玩唱歌曲 注重操作情感态度目标技能、创造目标艺术认知目标一、活动目标二、活动准备：教学具名称、数量、环境创设等以歌唱为主要内容的活动设计模式（供参考）模式一：示范模仿练习的模式程序：引出主题反复范唱分析歌词全曲带唱分句教唱反复练唱模式二：先熟悉后加工的模式程序：反复感知加工经验全曲带唱

11、反复练唱分句教唱熟悉节奏熟悉歌曲熟悉旋律全曲带唱分句带唱反复练唱程序：模式三：先分解后累加的模式模式四：边创造边熟悉的模式程序：自由探索即兴创造完整带唱反复练唱活动目标活动目标v1 感受音乐欢快的旋律，理解歌曲所表达的意感受音乐欢快的旋律，理解歌曲所表达的意境，会用欢快的声音演唱歌曲。境，会用欢快的声音演唱歌曲。v2 知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。v3 根据自己对歌词的理解，用适当的体态语言根据自己对歌词的理解，用适当的体态语言表现歌曲。表现歌曲。中班音乐活动我的好妈妈活动准备活动准备v1 木偶妈妈木偶妈妈 小朋友各一小朋友各一 v2 歌曲的录音磁

12、带歌曲的录音磁带 v3 桌子桌子 椅子椅子 茶杯茶杯 活动过程活动过程v1 导入课题导入课题 v（1）提问：你的妈妈在哪里工作？妈妈工作了）提问：你的妈妈在哪里工作？妈妈工作了一天回到家里很累，你会帮妈妈做什么事呢？一天回到家里很累，你会帮妈妈做什么事呢？v（2）（出示木偶）（出示木偶冬冬）我们来看看冬冬在冬冬）我们来看看冬冬在妈妈下班时，为妈妈做了什么。（教师演示木妈妈下班时，为妈妈做了什么。（教师演示木偶，同时说唱歌曲偶，同时说唱歌曲我的好妈妈我的好妈妈）v（3）幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么，妈）幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么，妈妈心里感到怎样？妈心里感到怎样？v2 幼儿学唱新歌幼儿

13、学唱新歌 （1）播放歌曲磁带，操作木偶，幼儿欣赏歌曲。）播放歌曲磁带，操作木偶，幼儿欣赏歌曲。提问：我的好妈妈，下班回到哪儿？妈妈回家累吗提问：我的好妈妈，下班回到哪儿？妈妈回家累吗？为什么？小朋友应为妈妈做些什么？为什么？小朋友应为妈妈做些什么？（2）听音乐走步，熟悉旋律。）听音乐走步，熟悉旋律。（3）教师清唱歌曲，幼儿欣赏。）教师清唱歌曲，幼儿欣赏。（4）跟着音乐说唱歌词。）跟着音乐说唱歌词。（5）幼儿用欢快的声音完整地演唱歌曲。）幼儿用欢快的声音完整地演唱歌曲。v3 学习表演歌曲学习表演歌曲 （1）老师扮演妈妈，请一幼儿扮演孩子，拉）老师扮演妈妈，请一幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下、给妈妈端茶

14、、亲亲妈妈。并请孩子妈妈坐下、给妈妈端茶、亲亲妈妈。并请孩子们观察妈妈和孩子开心的表情。们观察妈妈和孩子开心的表情。（2）将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演）将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。提示幼儿孩子，进行表演，体验亲自间情感。提示幼儿根据歌词内容设计动作。根据歌词内容设计动作。活动建议活动建议 在“三。八”节前夕，进行此活动。并鼓励孩子回家后和妈妈一起表演，为妈妈做力所能及的事，体验亲自间情感。第四节 幼儿园韵律活动一、幼儿律动的教育内容 没有情节,在音乐的伴随下做基本动作和模仿动作。特点（一）基本动作:走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、击掌、摆臂等。（二）模仿

15、动作:日常生活、动物动作、自然现象、游戏中的动作。（三）韵律动作组合:1.身体节奏动作组合；2.律动模仿动作组合第一第一 幼儿律动幼儿律动活动的活动的设计与指导设计与指导 二、指导幼儿律动活动时应注意二、指导幼儿律动活动时应注意（一）事先丰富生活经验（一）事先丰富生活经验1、进入实际的生活情境中亲身体验、进入实际的生活情境中亲身体验2、观察实物的动作、观察实物的动作3、用实物演示动作、用实物演示动作4、给幼儿实践的机会、给幼儿实践的机会（二）设计导入，引起兴趣（二）设计导入，引起兴趣（三）引导幼儿感受乐曲或复习歌曲（三）引导幼儿感受乐曲或复习歌曲（四）用动作表现歌曲内容，教师适当进行示范（四）

16、用动作表现歌曲内容，教师适当进行示范表演表演（五）讲解动作要领（五）讲解动作要领（六）带动幼儿练习（六）带动幼儿练习（七）提供感受和创造的机会（七）提供感受和创造的机会活活动设计_律律动：快：快乐的小熊的小熊活活动动目目标标：1、感受、感受乐乐曲曲缓缓慢，慢，欢欢快和快和紧张紧张快速的不快速的不同性同性质质，并，并较较合拍地随合拍地随乐动乐动作，并能根据作，并能根据音音乐乐的的变变化化变换动变换动作。作。2、探索和表、探索和表现现熊走，熊跳舞和熊熊走，熊跳舞和熊骑骑自自行行车动车动作。作。3、能用表情和、能用表情和动动作表作表现现小熊的快小熊的快乐乐心心情。情。活活动动准准备备：熊走路，熊跳舞

17、，熊：熊走路，熊跳舞，熊骑骑自自行行车车的的图图片各一片各一张张，小熊，小熊头饰头饰若干。若干。音音乐乐磁磁带带，录录音机音机活活动过程：一、程：一、讲述故事，述故事，导入入课题（1）欣）欣赏第一段第一段缓慢的音慢的音乐在一个大森林里，住着一只快在一个大森林里，住着一只快乐的小熊，有一天早晨的小熊，有一天早晨天气很好小熊就想到好朋友家里去玩，于是小熊就开始慢天气很好小熊就想到好朋友家里去玩，于是小熊就开始慢慢的走着出慢的走着出发了。（播放第一段音了。（播放第一段音乐，幼儿欣，幼儿欣赏）提提问：这段音段音乐你听了你听了觉的怎么的怎么样？想一想小熊听了？想一想小熊听了这段音段音乐会怎么会怎么样来走

18、路呢？（来走路呢？（请幼儿做小熊走路的幼儿做小熊走路的动作）作）我我们一起来学一学小熊慢吞吞走路的一起来学一学小熊慢吞吞走路的样子吧。（幼儿跟音子吧。（幼儿跟音乐做做动作）作）（2）欣）欣赏第二段第二段欢快的音快的音乐小熊走呀走，来到了好朋友的家里，一看有很多的朋小熊走呀走，来到了好朋友的家里，一看有很多的朋友都在它开心极了，就高友都在它开心极了，就高兴的跳起舞来了。我的跳起舞来了。我们再来听一再来听一听（欣听（欣赏第二段音第二段音乐）提提问：你听了：你听了这段音段音乐又感又感觉怎么怎么样？小熊听了？小熊听了这音音乐会怎么会怎么样跳舞呢？跳舞呢？请小朋友一起来做一做小熊跳舞的小朋友一起来做一做

19、小熊跳舞的动作吧。（幼儿自由做小熊跳舞的作吧。（幼儿自由做小熊跳舞的动作）我作）我们一起跟着音一起跟着音乐来学一学吧。来学一学吧。（3）欣）欣赏第三段第三段紧张快速的音快速的音乐小熊和它的好朋友跳舞跳的可开心了，小熊和它的好朋友跳舞跳的可开心了，这时天空中天空中轰隆隆打雷要下雨了，小熊的心里可着急了他想我走的隆隆打雷要下雨了，小熊的心里可着急了他想我走的这么么慢回家一定会淋湿的，他的好朋友就借慢回家一定会淋湿的，他的好朋友就借给他一他一辆自行自行车，小熊小熊连忙忙骑自行自行车回家了。（播放第三段音回家了。（播放第三段音乐）提提问：这段音段音乐你听以后你听以后觉的怎么的怎么样？小熊？小熊骑自行自

20、行车心里怎么心里怎么样？他是怎么？他是怎么样来来骑自行自行车的呢？我的呢？我们小朋友想小朋友想一想做一做。（幼儿自由做一想做一做。（幼儿自由做动作）我作）我们一起跟着音一起跟着音乐来做来做骑自行自行车的的动作。作。二、感受二、感受乐曲的不同性曲的不同性质（1）小朋友真能干，）小朋友真能干，现在我在我们把把这小熊的音小熊的音乐故事再故事再来完整的听一遍。（教来完整的听一遍。（教师边讲述故事述故事边出示三出示三张图片）片）（2）这个音个音乐故事好听故事好听吗？小朋友有没有？小朋友有没有发现在在这个个音音乐故事里有三段不同的音故事里有三段不同的音乐，老，老师要考考小朋友要考考小朋友谁的小的小耳耳朵最

21、灵。最灵。（3）（播放第一段）（播放第一段缓慢音慢音乐）。提）。提问：这段音段音乐小熊在做什么事？小熊在做什么事？为什么你什么你觉的的这是小熊走路的是小熊走路的音音乐呢？呢？（播放第二段（播放第二段欢快音快音乐），提），提问：这段音段音乐小熊在做什么事呢？小熊在做什么事呢？为什么你什么你觉得得这音音乐是小熊是小熊在跳舞呢？在跳舞呢？（播放第三段（播放第三段紧张快速音快速音乐），提），提问：这一一段音段音乐小熊又在做什么呢？小熊又在做什么呢？为什么什么这段音段音乐你你觉得是小熊在得是小熊在骑自行自行车呢？呢？三、完整欣三、完整欣赏乐曲，跟音曲，跟音乐做表演做表演（1）现在我在我们一起来完整地听一

22、听一起来完整地听一听这首首乐曲，曲，在听的在听的时候小朋友可以一候小朋友可以一边听一听一边做做动作作（2）小朋友想不想都来做小熊呀？那我）小朋友想不想都来做小熊呀？那我们一一起起带着小熊的着小熊的头饰一起来表演好一起来表演好吗？（幼儿跟着？（幼儿跟着音音乐做相做相应的的动作作（3）小朋友）小朋友们表演的真棒，表演的真棒，现在可以去找好在可以去找好朋友一起来表演哦。（幼儿自由找同伴表演）朋友一起来表演哦。（幼儿自由找同伴表演）四、四、变换音音乐顺序序现在老在老师又要来考考小朋友了，如果老又要来考考小朋友了，如果老师把把小熊做的事的小熊做的事的顺序序变一一变，音，音乐的的顺序也序也变一一变，看看哪

23、个小朋友的耳看看哪个小朋友的耳朵最灵，听着音最灵，听着音乐马上把上把动作做出来的？作做出来的？（教（教师播放播放顺序序变化的音化的音乐，幼儿根据音，幼儿根据音乐做做动作）作）活动名称：小班歌舞活动小小鸡活动目标：1、感受并体验歌曲的节奏和旋律特点；2、乐意用歌声、动作、表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情；3、在唱唱玩玩中学习音乐游戏小小鸡。活动准备：1、小小鸡一群，供幼儿观看。2、“鸡妈妈”头饰一个、录音机及音带。3、事先已听赏过歌曲的旋律。活动过程：（一）导入活动 教师以实物小小鸡引起幼儿的观赏兴趣。（二）听赏活动1、教师边播放小小鸡的旋律，边让幼儿观赏小小鸡。2、教师边播放小小鸡的旋律，边

24、让幼儿欣赏教师模仿表演的小小鸡。3、教师根据小小鸡的旋律，表演唱完整的歌曲。案例（三）表现活动1、幼儿听着歌曲旋律，用动作模仿小小鸡。2、教师与幼儿一起根据歌曲中的歌词，模仿做小小鸡“背小包”、“戴小帽”等动作，提醒幼儿注意做动作时找空地方，不与别人碰撞。3、在教师的带领下跟着录音一起学唱歌曲。（四）游戏活动以一个简单的游戏形式，让幼儿边唱边做游戏，进一步激发幼儿爱小鸡的情感，并体验活动和游戏的快乐。第二、幼儿舞蹈方面的活动设计与指导特点一般以模仿动作为主,模仿动作与基本动作的结合,构成生动、活泼、鲜明的艺术形象,表达思想感情。小碎步、小跑步、蹦跳步、后踢步、踏跳步、垫步、跑跳步、进退步、秧歌

25、十字步（一）基本舞步:（二）舞蹈形式:独舞 集体舞 邀请舞 表演舞 创编舞 小歌舞或童话歌舞二、指导幼儿舞蹈活动时应注意二、指导幼儿舞蹈活动时应注意（一）事先积累一些动作表象（一）事先积累一些动作表象（二）设计导入，引起兴趣（二）设计导入，引起兴趣（三）引导幼儿感受乐曲或复习歌曲（三）引导幼儿感受乐曲或复习歌曲（四）讲解舞蹈内容，引导幼儿欣赏教师的完整（四）讲解舞蹈内容，引导幼儿欣赏教师的完整示范或启发幼儿用动作表现音乐示范或启发幼儿用动作表现音乐（五）教动作要领（五）教动作要领（六）讲舞蹈故事，启发幼儿将学过的动作按情（六）讲舞蹈故事，启发幼儿将学过的动作按情节发展的顺序结合起来，形成一个完

26、整的舞蹈节发展的顺序结合起来，形成一个完整的舞蹈（七）教舞蹈队形（七）教舞蹈队形第五节 幼儿园音乐欣赏活动 一、教育内容教育内容1、倾听周围环境中的音响 2、欣赏优秀的音乐作品、欣赏优秀的音乐作品 （1）优秀的中外少年儿童歌曲）优秀的中外少年儿童歌曲 （2）由歌曲改编的器乐曲）由歌曲改编的器乐曲 （3）专门为儿童创作的简单的器乐曲）专门为儿童创作的简单的器乐曲 （4）儿童音乐童话片段）儿童音乐童话片段 （5）中外著名音乐作品或片段）中外著名音乐作品或片段二、音乐欣赏的简单知识技能（一）音乐作品的名称、主要内容和常见的表现形式；（二）常见的乐器名称；（三）听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作

27、品的主要结构；（四）分辨常见人声和乐器的声音；（五）根据音乐作品展开想象、联想；（六）运用一定的媒介表达对音乐的感受。三、幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导三、幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导（一）在日常生活及各类音乐活动中注重培养幼（一）在日常生活及各类音乐活动中注重培养幼儿对音乐表现手段的感受能力。儿对音乐表现手段的感受能力。（二）指导幼儿欣赏音乐作品的一般过程（二）指导幼儿欣赏音乐作品的一般过程有标题器乐曲的欣赏活动：有标题器乐曲的欣赏活动：1、介绍音乐的主要内容、介绍音乐的主要内容2、组织幼儿完整倾听整首乐曲，并谈论对音乐的、组织幼儿完整倾听整首乐曲，并谈论对音乐的整体印象整体印象3、组织幼

28、儿分段倾听音乐，并细致地谈论倾听的、组织幼儿分段倾听音乐，并细致地谈论倾听的感受感受4、再次组织幼儿完整倾听整首音乐，鼓励幼儿自、再次组织幼儿完整倾听整首音乐，鼓励幼儿自由随音乐做动作由随音乐做动作5、视情况引导幼儿用绘画等形式表现乐曲的内容、视情况引导幼儿用绘画等形式表现乐曲的内容和情感，也可作为延伸活动进行。和情感，也可作为延伸活动进行。第六节幼儿园乐器演奏活动幼儿乐器演奏活动的设计与指导幼儿乐器演奏活动的设计与指导（一）（一）认识认识乐器：乐器：铃鼓、串铃、沙球、碰铃、响板、大铃鼓、串铃、沙球、碰铃、响板、大鼓、木鱼、双响筒、三角铁等鼓、木鱼、双响筒、三角铁等 音色好、大小及重量适合幼儿

29、音色好、大小及重量适合幼儿（二）（二）熟悉歌曲和乐曲熟悉歌曲和乐曲打击乐曲：节奏清晰、结构工整打击乐曲：节奏清晰、结构工整 旋律优美、形象鲜明旋律优美、形象鲜明 34 34岁：短小的一段体岁：短小的一段体 56 56岁：两段、三段体岁：两段、三段体（三）配器：适合幼儿实际能力 有一定的艺术性 动作总谱、图形总谱、语音总谱、实物（小年龄）（四）空手练习：1、分组安各组的任务练习2、全班一次学习各种打法（五）随音乐打击乐器自然地开始、结束、轮流交替击打所要求的节奏型打击乐器空间处理半圆形或单马蹄形打击乐器空间处理双马蹄形打击乐器空间处理品字形打击乐器空间处理满天星形注意点：注意点：1、分发乐器时应

30、避免诱饵等待、乱跑的、分发乐器时应避免诱饵等待、乱跑的现象现象2、注重养成幼儿爱护乐器的好习惯、注重养成幼儿爱护乐器的好习惯3、应轮换着使用各种乐器、应轮换着使用各种乐器4、注重幼儿内在的节奏感、注重幼儿内在的节奏感5、提倡自制乐器、提倡自制乐器如何上好一节音乐课如何上好一节音乐课一、建立和谐的师生关系，让幼儿喜欢上音乐课。二、创设一个良好的音乐环境，激发幼儿学习音 乐的兴趣。三、合理的选择内容，让幼儿成为活动的主人。四、做好音乐课的常规训练。五、利用各种教学手段，增强音乐的趣味性。1.将故事和情景表演融入音乐教学之中。2.将教具材料（乐器、图片）融入到音乐活动中。3.将多媒体融入到音乐活动中。4.将游戏活动融入到音乐活动中。5.将绘画融入到音乐活动中。