马克思主义原理 认识论2.ppt

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1、第二节第二节认识过程的辩证运动认识过程的辩证运动一、从感性认识到理性认识一、从感性认识到理性认识二、从理性认识到实践二、从理性认识到实践三、认识过程的多次反复和无限发展三、认识过程的多次反复和无限发展四、非理性因素在认识过程中的作用四、非理性因素在认识过程中的作用一、从感性认识到理性认识一、从感性认识到理性认识1、感性认识和理性认识的基本含义、感性认识和理性认识的基本含义（1）感性认识（感性认识（Perceptual cognition）认认识识的的初初级级阶阶段段，它它是是在在具具有有各各种种刺刺激激信信息息的的客客体体系系统统和和主主体体的的感感知知能能力力系统之间的相互作用中发生的。系统

2、之间的相互作用中发生的。感觉、知觉、表象感觉、知觉、表象 特点：直接性特点：直接性 （2）理性认识（理性认识（rational cognition）认认识识的的高高级级阶阶段段，是是人人借借助助于于抽抽象象思思维维对对感感性性认认识识材材料料进进行行加加工工、整整理理、概概括括而而形形成成的的关关于于事事物物的的本本质质、事事物物的的全体和事物的内部联系的认识。全体和事物的内部联系的认识。概念、判断、推理概念、判断、推理特点：间接性、抽象性特点：间接性、抽象性2、感性认识和理性认识的辩证关系、感性认识和理性认识的辩证关系（1）相互依赖相互依赖 A.理性认识依赖于感性认识。理性认识依赖于感性认识

3、。B.感感性性认认识识有有待待于于发发展展深深化化为为理理性性认识。这是由认识的任务决定的。认识。这是由认识的任务决定的。国王赏麦国王赏麦1，2，4，8，1626318446744037790551615（2）相互渗透）相互渗透 A.感性认识中包含着理性认识。感性认识中包含着理性认识。B.理性认识包含着感性认识。理性认识包含着感性认识。A.感性认识中包含着理性认识。感性认识中包含着理性认识。第一，感性认识要用概念第一，感性认识要用概念等理性认识的形式来表达；等理性认识的形式来表达；第二，感性认识要在理性认第二，感性认识要在理性认识的参与下进行。识的参与下进行。“观察渗透理论观察渗透理论”汉森汉

4、森B.理性认识包含着感性认识。理性认识包含着感性认识。第一，理性认识以感性材料为基第一，理性认识以感性材料为基础，一般说来，感性经验越丰富，理解础，一般说来，感性经验越丰富，理解越深刻。越深刻。第第二二，理理性性认认识识要要以以语语言言这这种种具具有一定的感性形式来表达。有一定的感性形式来表达。第第三三，感感性性认认识识的的形形象象性性特特征征可可以以启启发发理理性性思思维维对对对对象象本本质质和和规规律律的的把把握。握。唯理论和经验论唯理论和经验论Rationalism&Empiricism唯唯理理论论：否否认认感感性性认认识识的的重重要要性性，片片面面夸夸大大理理性性认认识识的的作作用用,

5、认认为为只只有有理理性性认认识识才才是是可可靠靠的的，它它不不依依赖赖于于感感性性认认识。例如识。例如“天赋观念天赋观念”。经验论：否认理性认识的重要性，经验论：否认理性认识的重要性，片面夸大感性认识的作用。片面夸大感性认识的作用。唯理论者：唯理论者：笛卡尔（法国，笛卡尔（法国，1596-1650）斯宾诺莎（荷兰，斯宾诺莎（荷兰，1632-1677）莱布尼兹（德国，莱布尼兹（德国，1646-1716）经验论者：经验论者：洛洛克克贝克莱贝克莱休谟休谟罗素罗素*3、感性认识向理性认识的飞跃、感性认识向理性认识的飞跃即透过现象把握本质的过程。即透过现象把握本质的过程。二、从理性认识到实践二、从理性认

6、识到实践 1、必要性：、必要性：（1）理性认识本身的要求）理性认识本身的要求人人的的全全部部活活动动可可以以概概括括为为在在实实践践中中形形成成思思想想和和在在实实践践中中实实现现思思想想。形形成成理理性性认认识识并并不不是是认认识识的的目目的的，它它的的目目的的是是实实现现改改造造世世界的任务。界的任务。（2）理理性性认认识识只只有有回回到到实实践践中中去去，才才能得到检验和发展。能得到检验和发展。2、理性认识向实践飞跃的条件、理性认识向实践飞跃的条件 （1）坚坚持持一一般般理理论论和和具具体体实实践践相相结结合的原则。合的原则。（2）理理论论知知识识必必须须为为群群众众所所掌掌握握，才能化

7、为群众的自觉行动。才能化为群众的自觉行动。（3）理理性性认认识识必必须须借借助助一一定定的的物物质质条件，才能实现向实践的飞跃。条件，才能实现向实践的飞跃。三、认识过程的多次反复和无限发展三、认识过程的多次反复和无限发展1、认识过程为什么需要多次反复？、认识过程为什么需要多次反复？（1）认认识识受受事事物物发发展展过过程程和和事事物物本本质暴露过程的限制；质暴露过程的限制；（2）认识受历史条件的限制；）认识受历史条件的限制；（3）认认识识受受主主体体的的实实践践范范围围、知知识识水水平平、认认识识能能力力、情情感感意意志志、甚甚至至生理状况等条件的限制。生理状况等条件的限制。2、认识过程的无限发展、认识过程的无限发展“人生有涯，而知无涯人生有涯，而知无涯”庄子庄子实践实践认识认识再实践再实践再认识再认识四、非理性因素在认识过程中的作用四、非理性因素在认识过程中的作用1、概述：、概述：2、作用、作用（1）不属于人的认识能力的非理性）不属于人的认识能力的非理性因素：因素：情感、意志、欲望和需要等情感、意志、欲望和需要等（2）属属于于人人的的认认识识能能力力的的非非理理性性因因素：幻想、想象、直觉、灵感、顿悟等素：幻想、想象、直觉、灵感、顿悟等论意义论意义