遵循外语教与学的科学规律.ppt

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1、遵循外语教与学的科学规律遵循外语教与学的科学规律探讨大学英语教学新模式探讨大学英语教学新模式石石 坚坚四川大学外国语学院四川大学外国语学院 电话：(028)8541 2274 E 主要内容主要内容 大学英语教学改革背景大学英语教学改革背景 外语教学改革中需要解决的问题外语教学改革中需要解决的问题 外语教学的科学规律及其相关问题外语教学的科学规律及其相关问题 英语教学新模式的探讨英语教学新模式的探讨 大学英语教学改革背景大学英语教学改革背景*教教育育部部 20012001年年 4 4号号文文件件，大大学学英英语语课课程程教教学学要要求求（试试行行），教教育育部部2003-2007年年教教育育振振

2、兴兴行行动动计计划划,“高高校校本本科科教教学学工工作作评评估估”:加加强强高高等等教教育育本本科科教教学学工工作作，提提高高教教学学质质量量；改改革革大大学学公公共共英英语语教教学学，提高大学生的英语综合能力提高大学生的英语综合能力;*国内、国际政治、经济和社会发展形势国内、国际政治、经济和社会发展形势*国内高等教育发展形势与市场需求国内高等教育发展形势与市场需求 的新要求的新要求 外语教学理念、方法的改革；外语教学理念、方法的改革；检测机制的改革；检测机制的改革；外语教学改革中需要解决的问题外语教学改革中需要解决的问题 大学英语教学师资短缺大学英语教学师资短缺 教学模式滞后教学模式滞后 考

3、试检测机制不能很好地适应教学需要考试检测机制不能很好地适应教学需要 外语教学的科学规律及其相关问题外语教学的科学规律及其相关问题 外语是作为一种知识来教外语是作为一种知识来教 ，还是作为一种技能来培训？还是作为一种技能来培训？是作为一门语言从理论上来讲授，是作为一门语言从理论上来讲授，还是把语言与其文化背景相结合作为还是把语言与其文化背景相结合作为 实用技能和一种文化素质来学习培养实用技能和一种文化素质来学习培养？外语学习的特定规律：外语学习的特定规律：听：听：听懂听懂（文化背景、多元知识）（文化背景、多元知识）说：说：会说会说（口头交际能力、知识积累）（口头交际能力、知识积累）读：读：读进读

4、进（理解能力、学习能力）（理解能力、学习能力）写：写：能写能写（笔头交际能力、不断学习）（笔头交际能力、不断学习）相关的教学方法和学习方法相关的教学方法和学习方法由听说读写带来外语学习的由听说读写带来外语学习的实用性、多元文化性、趣味性、可操练性实用性、多元文化性、趣味性、可操练性 教师和学生互为主客体的教与学教师和学生互为主客体的教与学 英语教学新模式的探讨英语教学新模式的探讨 大学英语教学必须是一门集多种教学模式、大学英语教学必须是一门集多种教学模式、手段为一体；手段为一体；以英语语言知识与使用技能、学习策略、以英语语言知识与使用技能、学习策略、文化素质为主要内容的教学体系；文化素质为主要

5、内容的教学体系；现代教育理念、模式和高科技及信息技术现代教育理念、模式和高科技及信息技术 拓展了一个外语教学的新空间拓展了一个外语教学的新空间：信息量大，交互性强，信息量大，交互性强，生动有趣，语言环境真实、自然、开放生动有趣，语言环境真实、自然、开放 新型大学英语教学系统新型大学英语教学系统 应在几个方面实现突破：应在几个方面实现突破：倡导主动的、双向交流、开放的教学模式；倡导主动的、双向交流、开放的教学模式；教材、教学手段、课堂设计等等一系列的变革；教材、教学手段、课堂设计等等一系列的变革；为学生提供在交际中创造性地使用语言的充分为学生提供在交际中创造性地使用语言的充分 机会；机会；为学生

6、提供丰富的语言学习资料和资源，为学生提供丰富的语言学习资料和资源，学生可使用自己个性化的自然的习得策略；学生可使用自己个性化的自然的习得策略；学习手段革新，让学生掌握先进的认知工具。学习手段革新，让学生掌握先进的认知工具。遵循外语教学科学规律，遵循外语教学科学规律，积极探讨教学改革积极探讨教学改革：以学生为中心，以提高学生外语以学生为中心，以提高学生外语 实用能力为根本目的；实用能力为根本目的；建设一支高水平的师资队伍；建设一支高水平的师资队伍；实行实质性的学分制选课体系。实行实质性的学分制选课体系。大学英语课程教学要求（试行）n大学英语教学性质和目标：必修基础课；主要内容：语言知识与应用技能

7、，学习策略，跨文化交际；教学目标：培养学生的英语综合应用能力。大学阶段英语教学三个层次n一般要求；较高要求；更高要求。n“要求”的六个方面：听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力、翻译能力、推荐词汇量相应改革内容n课程设置n教学模式n教学评估n教学管理n分级教学：-新生入学参加大学英语分级考试。-学生按分级考试成绩进入相应级别学习。（入学水平至少应达到四川大学大学英语一级的要求，未达到要求的学生，要求参加预备级学习，没有学分，完成预备级学习后方能进入英语一级学习。）-入学时英语水平达到四川大学大学英语二级或三级学习的要求，可直接进入英语二级或三级学习。n课程设置：-综合英语类、

8、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，形成一个完整的大学英语课程体系。-每门课程要有具体的课程大纲上网。-课程大纲包括教学目标、教学内容，要求、教学进度、评估方法和教师等。-面授课程与基于计算机/网络的大学英语课程相结合，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。n大学英语必修课：大学英语（1），大学英语（2），大学英语（3）。大学英语指定选修课：英语口语（1-3），英语写作（1-3）高级听力，英汉口译，英语视听说，英语公共演讲，高级阅读，英汉翻译，影视欣赏，大学英语（4）。n大学英语任意选修课：商务英语，文秘英语，英美社会与文化，跨文化交

9、际，报刊选读，英美文学，英美小说，影视欣赏，应用文写作，论文写作，学术交流英语，英语交流艺术英语论辩艺术，独立研修课程。n课堂教学：多媒体课件应用；大小班级结合；课堂教学：多媒体课件应用；大小班级结合；一班多师制。一班多师制。n课外学习系统：计算机网络学习系统；自主学习中课外学习系统：计算机网络学习系统；自主学习中心系统；数字音频学习系统。心系统；数字音频学习系统。教学模式多样化教学模式多样化广播教学、语音变速播放、示范教学、课堂考试、广播教学、语音变速播放、示范教学、课堂考试、多媒体广播、教师电子备课系统等功能，多媒体广播、教师电子备课系统等功能，满足教学满足教学方式多样性需求，充分合理的组

10、建和利用教学资源方式多样性需求，充分合理的组建和利用教学资源,学生自主学习和建立开放性实验室。学生自主学习和建立开放性实验室。个人视听系统个人视听系统 以高年级视听类课为主干、开放性实验教学形式以高年级视听类课为主干、开放性实验教学形式,充充分发挥学生的主观能动性，根据课程要求，在教师指分发挥学生的主观能动性，根据课程要求，在教师指导下自由选听、选看各种媒体素材，培养学生独立学导下自由选听、选看各种媒体素材，培养学生独立学习能力习能力 。n自主学习中心系统：-课堂教学、课外自主学习双功能；超大标准教室（210座位），标准教室（60座位），共计：1100座位；-教学时为单一独立教室；-课外时联网

11、成为自主学习中心系统；计算机辅助英语教学系统计算机辅助英语教学系统基于校园计算机网络的教学辅助系统：基于校园计算机网络的教学辅助系统：该系统充分利用校园计算机网络的教学功该系统充分利用校园计算机网络的教学功能，充分发挥现代教育技术的优点，集英能，充分发挥现代教育技术的优点，集英语的语的“教、学、练教、学、练、测、测”为一体，为英语为一体，为英语教学改革，探索新的教学模式提供了新的教学改革，探索新的教学模式提供了新的途径。途径。这个系统的建设是四川大学外语学院整个这个系统的建设是四川大学外语学院整个教学改革基础建设之一。教学改革基础建设之一。我们的改革思路是：我们的改革思路是：将现代外语教育思想

12、和现代教育技术结合，将现代外语教育思想和现代教育技术结合，充分利用计算机网络条件为充分利用计算机网络条件为“突破口突破口”，从这个，从这个“制高点制高点”上系统地进行教学上系统地进行教学改革，改变以往课堂教学被动的、单向改革，改变以往课堂教学被动的、单向灌输的、封闭的教学模式，使之向主动灌输的、封闭的教学模式，使之向主动的、双向交流的、开放的教学模式转变。的、双向交流的、开放的教学模式转变。其目标为：其目标为：在在教教学学思思想想上上，实实施施“两两个个转转移移”，即即以以教教师师为为中中心心转转向向以以学学生生为为中中心心；从从“怎怎样样教教”到到“怎怎样样学学”的的转转移移；在在教教学学手

13、手段段上上，充充分分利利用用多多媒媒体体技技术术，使使教教师师从从单单纯纯的的利利用用语语言言和和板板书书形形式式转转为为图图、文文、音音、视视的的综综合合运运用用，让让学学生生熟熟练练掌掌握握计计算算机机辅辅助助学学习习手手段段，提提高高学学习习积积极极性和学习效率；性和学习效率；在教学方法上，充分利用校园计算机网络在教学方法上，充分利用校园计算机网络的教学功能，使教学的空间和时间从单的教学功能，使教学的空间和时间从单纯的以教师课堂讲授形式，变为在教师纯的以教师课堂讲授形式，变为在教师指导下学生自主学习，即学生不但在课指导下学生自主学习，即学生不但在课堂上，而且在课外可以根据教师在计算堂上，

14、而且在课外可以根据教师在计算机网络上提供的学习任务、学习要求，机网络上提供的学习任务、学习要求，学习资源、和学习指导，结合自己的兴学习资源、和学习指导，结合自己的兴趣、爱好和语言水平进行自主学习；趣、爱好和语言水平进行自主学习；在在教教学学内内容容上上，充充分分利利用用校校园园计计算算机机网网络络的的信信息息新新、量量大大、传传递递效效率率高高、交交互互功功能能强强等等特特点点，改改变变教教师师、学学生生单单纯纯从从书书本上获取英语学习资源的状况；本上获取英语学习资源的状况；在教学管理上，结合学分制的实施，实行在教学管理上，结合学分制的实施，实行跨进度、跨级别，预约式的随机测试，跨进度、跨级别

15、，预约式的随机测试，探索一种适应全面素质教育的需要，培探索一种适应全面素质教育的需要，培养学生的创新能力和实践能力的新型教养学生的创新能力和实践能力的新型教学模式，从而彻底改变英语教学的落后学模式，从而彻底改变英语教学的落后面貌。面貌。鉴鉴于于该该系系统统已已能能初初步步满满足足大大学学英英语语教教学学改改革革的的需需要要，我我们们认认为为大大学学英英语语教教学学改改革革目目前前实实施施以以下下几几点点改改革革的的时时机机已已基基本本成成熟熟，我我院院已已经经从从20032003级级开开始始逐逐步步推推出出以以下下几几项项改改革革措施：措施：1 1、改变传统单一的课堂讲授教学模式、改变传统单一

16、的课堂讲授教学模式将将“英语阅读英语阅读”和和“英语听力英语听力”的教学内容放在校园网上，让学的教学内容放在校园网上，让学生在教师的指导下自主学习。目前生在教师的指导下自主学习。目前每个学期我们提供并规定学生在网每个学期我们提供并规定学生在网上进行阅读的文字材料和听力材料上进行阅读的文字材料和听力材料已超过原教学内容的三倍；已超过原教学内容的三倍；2 2、改革传统的考试方法、改革传统的考试方法拟试行跨进度、拟试行跨进度、跨级别、预约式的网上考试（阅读和听跨级别、预约式的网上考试（阅读和听力）；力）；3 3、“英语阅读英语阅读”和和“英语听力英语听力”的教学内的教学内容按课程要求分容按课程要求分

17、1 1、2 2、3 3、4 4级，由学生级，由学生在课外完成指定的作业量，通过学校组在课外完成指定的作业量，通过学校组织严格的织严格的“网上考试网上考试”后，每学期即可后，每学期即可分别（阅读和听力）获得分别（阅读和听力）获得2 2个学分，计入个学分，计入课程总学分。课程总学分。4 4、从从20032003级级开开始始，大大学学英英语语课课堂堂教教学学均均采采用用我我院院自自行行研研制制的的多多媒媒体体课件授课。课件授课。5 5、担担任任大大学学英英语语教教学学任任务务的的教教师师，其其教教学学工工作作任任务务应应包包含含多多媒媒体体课课件件的的研研制制、网网上上进进行行辅辅导导答答疑疑、指指

18、导导学生利用网络获取学习资源等工作。学生利用网络获取学习资源等工作。n四川大学计算机辅助英语教学系统四川大学外国语学院n 外语自主学习中心外语自主学习中心系统总述 四川大学双流校区语言实验室是四川大学新校区重点工程项目，也是国家高校语音实验室重点实验项目。系统将数字化和网络化的优势结合在一起，使学校语音教室真正成为外语教学多用途、多功能综合实验室！整个系统综合了网络系统；卓越电子全数字语音室；中央监控控制系统；远程管理系统；电源控制系统；电话呼叫系统；卫星、电视、电台广播系统。形成了一套以卓越数字语音教室为中心的、综合的全数字自主语言学习系统。既可实现外语教学，又可完全开放自主学习，同时还可以对整个系统进行全程的监控和管理！Thank you foryour attention