教育精品：10记承天寺夜游.ppt

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1、散散文文记承天寺夜游记承天寺夜游1010 苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的学习一下苏东坡的记承天寺夜游记承天寺夜游，希望下课的时，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。1.1.反昨反昨诵读诵读，掌握文言，掌

2、握文言词汇词汇，理解，理解课课文内容。文内容。2.2.品味文中的品味文中的优优美美语语言，理解作品意境，体会文言，理解作品意境，体会文 中中蕴蕴含的思想。含的思想。3.3.体悟文人体悟文人积积极达极达观观的的处处世世态态度，度，树树立立积积极的人极的人 生生观观。（重点）（重点）（难难点）点）来自来自点拨点拨 苏轼苏轼(1036-1101)(1036-1101)，字子瞻，号字子瞻，号东东坡坡居士，居士，眉山人，北宋杰出的文学家、眉山人，北宋杰出的文学家、书书画画家，家，与父与父苏苏洵、弟洵、弟苏辙苏辙合称合称“三三苏苏”。苏轼苏轼是著名的散文家，是著名的散文家，为为唐宋八大家之一；唐宋八大家之

3、一；苏苏轼轼的代表作品有的代表作品有念奴念奴娇娇赤壁赤壁怀怀古古前前赤壁赤壁赋赋后赤壁后赤壁赋赋记记承天寺夜承天寺夜游游。来自来自点拨点拨 苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，近乎流放，苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁。但是，他仍然乐观、旷达，他的心情抑郁。但是，他仍然乐观、旷达，他的记承天寺夜记承天寺夜游游写的月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。写的月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。来自来自点拨点拨 苏轼号东坡居士，很多人或许并不知晓东坡这个别号苏轼号东坡居士，很多人或许并不知晓东坡这个别号的由来。苏轼因乌台诗案被贬黄州。初到黄州，苏轼生活的由来。苏轼因乌台诗案被贬黄州。

4、初到黄州，苏轼生活困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来了已经困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来了已经荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地位于黄州的东坡，荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地位于黄州的东坡，次年春天，苏轼于其上筑雪堂，题之曰次年春天，苏轼于其上筑雪堂，题之曰“东坡雪堂东坡雪堂”，作，作雪堂记雪堂记。为什么他要取号为东坡居士呢？因为他很仰。为什么他要取号为东坡居士呢？因为他很仰慕唐朝的诗人白居易，而当年，白居易贬谪四川忠州时，慕唐朝的诗人白居易，而当年，白居易贬谪四川忠州时，苏东坡名号的由来苏东坡名号的由来来自来自点拨点拨也曾在其地的东坡种植花木，并写下了不少闲适诗，

5、也曾在其地的东坡种植花木，并写下了不少闲适诗，步步东坡东坡为其中一首：为其中一首：“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何所爱，爱此新成树。所爱，爱此新成树。”苏轼仰慕白居易，故自号曰苏轼仰慕白居易，故自号曰“东坡东坡居士居士”。“苏东坡苏东坡”一名也由此名垂千古。一名也由此名垂千古。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨解解衣衣 无无与与乐者乐者 遂遂交交横横竹竹柏柏jijibibih h ngngsusu yy二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨墙墙b b（）b b 玉（玉（）l l n n（）片）片 l l n n（）峋）峋 l l n n

6、（）粼）粼zozo x x ngng（）怀怀民亦未民亦未qnqn（）嶙嶙壁壁璧璧鳞鳞粼粼藻荇藻荇寝寝三三 文言知识积累文言知识积累部分来自部分来自点拨点拨(一一)古今异古今异义义 盖盖竹柏影也竹柏影也 古古义义：原来是，表推：原来是，表推测测原因；今原因；今义义：器物上部有遮：器物上部有遮 盖作用的盖作用的东东西西 但少但少闲闲人如吾两人者人如吾两人者耳耳 古古义义：语语气气词词，相当于，相当于“罢罢了了”；今；今义义：名：名词词，耳耳朵朵部分来自部分来自点拨点拨(二二)一一词词多多义义 与：与：未复有能未复有能与与其奇者其奇者 参与，参与，这这里指欣里指欣赏赏 念无念无与与为乐为乐者者 一起

7、一起 遂：遂：遂遂至承天寺至承天寺 于是，就于是，就 遂遂迷，不复得路迷，不复得路 终终于于 寻寻：寻寻张怀张怀民民 寻寻找找 寻寻病病终终 不久不久部分来自部分来自点拨点拨(三三)词类词类活用活用 相与相与步步于中庭于中庭 名名词词用作用作动词动词，散步，散步(四四)文言句式文言句式 1.1.倒装句倒装句 相与步于中庭相与步于中庭 介介宾宾短短语语后置，正常后置，正常语语序序为为“相相 与于中庭步与于中庭步”但少但少闲闲人如吾两人者耳人如吾两人者耳 定定语语后置，正常后置，正常语语序序为为“但少如吾两人者但少如吾两人者闲闲人耳人耳”部分来自部分来自点拨点拨2.2.省略句省略句 解衣欲睡解衣欲

8、睡 省略主省略主语语，即，即(吾吾)解衣欲睡解衣欲睡 (五五)名句名句积积累累 1.1.庭下如庭下如积积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。也。2.2.何夜无月？何何夜无月？何处处无竹柏？但少无竹柏？但少闲闲人如吾两人者人如吾两人者 耳。耳。导思导思1.1.文章描写了文章描写了 怎样的自然美景？怎样的自然美景？自然美景自然美景关键词关键词:思想之美思想之美导思导思2.2.文章用了怎文章用了怎样的手法来描绘自样的手法来描绘自然美景？然美景？手法手法景色之美景色之美 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感

9、情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。记承天寺夜游记承天寺夜游课文朗读。课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.用用斜线斜线画出句子的停顿。画出句子的停顿。2.2.用用波浪线波浪线画出文中优美的写景句。画出文中优美的写景句。原文：原文：元丰六年十月十二日夜，解衣元丰六年十月十二日夜，解衣欲欲睡，月色入睡，月色入户户，欣欣然然起行。起行。欲：欲：想要，准备。想要，准备。户：户：这里指门。这里指门。欣然：欣然：高兴、愉快的样子。高兴、愉快的样子。注释：注释：译文：译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门

10、里，时月光照进门里，(十分美好十分美好)，我高兴地起来走到户外。，我高兴地起来走到户外。翻译课文翻译课文第一段第一段原文：原文：念念无与为乐无与为乐者者，遂至遂至承天寺寻张怀民。怀民承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，亦未寝，相与相与步于步于中庭中庭。念：念：考虑，想到。考虑，想到。者：者：的人。的人。遂：遂：于是，就。于是，就。至：至：到。到。相与：相与：共同、一起。共同、一起。中庭：中庭：院里。院里。注释：注释：译文：译文：想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是于是)我们一起在庭我们一起在庭

11、院中散步。院中散步。原文：原文：庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇交横，水中藻、荇交横，盖盖竹柏影竹柏影也。也。空明：空明：形容水的澄澈。形容水的澄澈。盖：盖：原来是。原来是。注释：注释：译文：译文：月光照在院中，如水一般清明澄澈，月光照在院中，如水一般清明澄澈，“水中水中”的藻、的藻、荇相互交错，原来是竹子和柏树的影子。荇相互交错，原来是竹子和柏树的影子。第二段第二段原文：原文：何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。但：但：只是。只是。闲人：闲人：清闲的人。清闲的人。耳：耳：语气词语气词,“罢了罢了”。注释：注释：译文：译文：哪一夜没有月

12、光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。像我俩这样清闲的人罢了。第三段第三段1.1.赏析赏析“解衣欲睡，月色入户解衣欲睡，月色入户”。部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】寒夜寂寥，寒夜寂寥，“解衣欲睡解衣欲睡”，这这当儿，月当儿，月 光悄悄地光悄悄地进进了了门门。月光似乎懂得。月光似乎懂得这这位迁客的孤位迁客的孤 独寂寞，主独寂寞，主动动来与他做伴。来与他做伴。2.2.联系背景说说苏轼为何要夜游？联系背景说说苏轼为何要夜游？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】一方面作者被一方面作者被贬贬，心情郁，心情郁闷闷，想出去走，想出去走

13、 走，另一方面因走，另一方面因为为月色很美，想起一同月色很美，想起一同贬贬官到黄官到黄 州的好友，想起一同州的好友，想起一同赏赏月。月。3.3.作者运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个作者运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个 怎样的境界？怎样的境界？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】运用比运用比喻喻，把月光比作，把月光比作积积水，把竹柏的水，把竹柏的 影子比作影子比作“水中水中”的藻、荇，的藻、荇，“积积水空明水空明”写月写月 光的澄澈清明，光的澄澈清明，“藻、荇交横藻、荇交横”写竹柏影子的清写竹柏影子的清 丽丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇摇曳、似真

14、曳、似真 似幻的美妙境界。似幻的美妙境界。重点品析写景句重点品析写景句4.4.如何理解如何理解“闲人闲人”二字？二字？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】“何夜无月？何何夜无月？何处处无竹柏？无竹柏？”但冬夜出游但冬夜出游 赏赏月看竹柏的却只有月看竹柏的却只有“闲闲人如吾两人人如吾两人”。这这里的里的“闲闲人人”是点睛之笔，既指有是点睛之笔，既指有闲闲情逸致、情趣高雅情逸致、情趣高雅 的人，又是作者的自嘲。作者因被的人，又是作者的自嘲。作者因被贬贬而而“闲闲”，“闲闲”字包含了作者失意情字包含了作者失意情怀怀的自我排遣，表达了的自我排遣，表达了 作者作者乐观乐观、旷旷达的情达的情怀怀。部分

15、来自部分来自点拨点拨5.5.最后三句表最后三句表现现了作者怎了作者怎样样的情感？的情感？【答案答案】本本题题运用把握作者情感五法，寥寥数运用把握作者情感五法，寥寥数语语，将将贬谪贬谪的悲凉、的悲凉、赏赏月的欣喜、人生的感慨和漫步月的欣喜、人生的感慨和漫步的悠的悠闲闲，种种，种种难难言的感情言的感情蕴蕴含其中，含蓄深沉。含其中，含蓄深沉。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 夜游因月而起，夜游因月而起，处处处处扣月；写月又不扣月；写月又不浓浓墨重彩，墨重彩，而是而是轻轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，入手

16、。作者无疑是咏月的丹青妙手，这这一幅月夜小景确一幅月夜小景确实实美妙美妙绝伦绝伦。这这篇文章通篇文章通过对过对庭中庭中优优美月色的描美月色的描绘绘，让让我我们们感受到感受到苏轼热爱苏轼热爱生活、追求美好事物的生活、追求美好事物的执执着，面着，面对对逆境达逆境达观处观处世、世、潇潇洒人生的洒人生的难难能可能可贵贵。部分来自部分来自点拨点拨 6.6.如何理解如何理解“何夜无月？何何夜无月？何处处无竹柏？但少无竹柏？但少闲闲人如吾人如吾 两人者耳。两人者耳。”？【答案答案】贬贬官的悲凉、落寞，官的悲凉、落寞，赏赏月的欣喜，自我解月的欣喜，自我解 嘲的达嘲的达观观作者与作者与张怀张怀民欣民欣赏赏月夜景

17、致月夜景致时时感慨到表面感慨到表面上是自嘲地上是自嘲地说说自己和自己和张怀张怀民是清民是清闲闲的人，的人，闲闲来无事来无事才出来才出来赏赏月的，月的，实际实际上却上却为为自己的行自己的行为为而自得而自得月夜月夜处处处处都有，有了人的欣都有，有了人的欣赏赏才有美，因才有美，因为为有情趣有情趣高雅的人欣高雅的人欣赏赏它。它。“闲闲”是相是相对对“忙忙”来来说说的，由的，由部分来自部分来自点拨点拨 于于贬贬官官谪谪居，自然不像在京城居，自然不像在京城时时公公务缠务缠身。一个身。一个“闲闲”字字包含着作者几多感慨，有包含着作者几多感慨，有贬谪贬谪的悲凉，失意的落寞，自的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达我

18、排遣的达观观，还还有有有有闲赏闲赏月的欣喜，月的欣喜，这这使我使我们们看到作看到作者者潇潇洒人生，达洒人生，达观处观处世的人生哲学。正因如此，作者笔世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那下的月夜才会那样样空灵，皎空灵，皎洁洁。作者。作者对对美的追求，美的追求，对对生生活的活的热爱热爱使得文章富有感染力。使得文章富有感染力。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】“闲闲人人”即清即清闲闲之人，之人，这这里并非指里并非指闲闲极无聊、无所极无聊、无所 事事的人，而是包含着丰富的内涵。首先，事事的人，而是包含着丰富的内涵。首先，“闲闲人人”是具是具 有有闲闲情雅致的人，即像作者和情雅致的人，即像作者

19、和张怀张怀民一民一样样，表面上是清，表面上是清闲闲，实则实则是情趣高雅。月夜是情趣高雅。月夜处处处处都有，却只有情趣高雅的人能都有，却只有情趣高雅的人能 够够欣欣赏赏它。在它。在这层这层含含义义中，透着作者的清高和自豪。其次，中，透着作者的清高和自豪。其次，作者在政治上作者在政治上虽虽有有远远大抱大抱负负，却一直壮志，却一直壮志难难酬，反而被一酬，反而被一 贬贬再再贬贬，成，成为为政治上的政治上的“闲闲人人”，这这是作者所不愿意的，是作者所不愿意的，在在这层这层含含义义上，上，“闲闲人人”含着作者郁郁不得志的悲凉与含着作者郁郁不得志的悲凉与 失落，失落，赏赏月月“闲闲人人”也成了被也成了被贬贬

20、“闲闲人人”的自我安慰。的自我安慰。1.1.【难难点探究点探究】文章末尾文章末尾说说的的“闲闲人人”有什么特殊含有什么特殊含义义？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】答答谢谢中中书书书书表达了沉醉山水的愉悦之情和表达了沉醉山水的愉悦之情和 与知音共与知音共赏赏美景的得意之感。美景的得意之感。记记承天寺夜游承天寺夜游表达了表达了 被被贬谪贬谪的悲凉，人生的感慨，的悲凉，人生的感慨，赏赏月的欣喜，漫步的悠月的欣喜，漫步的悠闲闲 等复等复杂杂而微妙的感情。而微妙的感情。2.2.【难难点探究点探究】两篇文章所表达的感情有什么不同？两篇文章所表达的感情有什么不同？记记承承天天寺寺夜夜游游叙事：月夜叙事：

21、月夜赏赏景景描写：月光空明描写：月光空明抒抒发发感慨：但少感慨：但少闲闲人如吾两人人如吾两人赏赏月的欣喜月的欣喜贬谪贬谪的苦的苦闷闷 本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，表现了静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，表现了作者赏月的欣喜、贬谪的寂寞和自我排遣的乐观豁达作者赏月的欣喜、贬谪的寂寞和自我排遣的乐观豁达的胸怀。的胸怀。融情于景，情景交融。融情于景，情景交融。本文是写景的，但景中有情。作者本文是写景的，但景中有情。作者见见“月色入月色入户户”，则则“欣然起行欣然起行”，欢欢欣之情，溢于言欣之情，溢于

22、言表。在月光下，二人表。在月光下，二人“相与步于中庭相与步于中庭”，信步漫游，其恬适的，信步漫游，其恬适的心心绪绪又寄托在又寄托在这这相携同步的相携同步的轻轻快快节节奏之中。作者奏之中。作者访访寺寺寻寻友，友，写月夜美景，然后由眼前景物生写月夜美景，然后由眼前景物生发议论发议论，产产生感生感慨，兼及身世：慨，兼及身世：“何夜无月？何何夜无月？何处处无竹柏？但少无竹柏？但少闲闲人如吾两人如吾两人者耳。人者耳。”抒写了可以欣抒写了可以欣赏赏美景的愉悦之情与遭美景的愉悦之情与遭贬谪贬谪的寂寞、的寂寞、苦苦闷闷之感，同之感，同时时又表又表现现出自我排遣内心郁出自我排遣内心郁闷闷的豁达的心胸。的豁达的心

23、胸。有关描写月亮的诗词句。有关描写月亮的诗词句。月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白李白海上升明月，天涯共此时海上升明月，天涯共此时”张九龄张九龄我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”刘禹锡刘禹锡无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。李煜李煜1.1.文章是案头之山水，山水是地上之文章。文章是案头之山水，山水是地上之文章。张潮张潮幽梦影幽梦影【译文译文】文章是几案上的山水风光，山水风光是大地上的文章。文章是几案上的山水风光，山水风光是大地上的文章。2.2.古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼苏轼晁错论晁错论【译文译文】自古以来能够成就大事业的人，不仅有出类拔萃的才自古以来能够成就大事业的人，不仅有出类拔萃的才能，也一定有坚忍不拔的意志。能，也一定有坚忍不拔的意志。作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上的习题上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。