教育专题：答谢中书书1 (2).ppt

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1、答谢中书书答复答复谢徵谢徵,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢谢徵徵的官职。的官职。信信陶弘景陶弘景执教者：陈顺甜答答谢中书谢中书书书书：书：即书信，古人的书信又叫即书信，古人的书信又叫“尺牍尺牍(d)”或曰或曰“信札信札(zh)”，是一种应用性文体，多记事陈，是一种应用性文体，多记事陈情。尺牍文学功能多种多样，可以抒情，如情。尺牍文学功能多种多样，可以抒情，如司马迁的报任安书、林觉民的与妻书司马迁的报任安书、林觉民的与妻书；也可以写景，如吴均的与；也可以写景，如吴均的与朱朱元思书；元思书；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的与可以写私人化的事件和感情，如嵇康的与山巨源绝交书；也可谈论文

2、学，如曹丕的山巨源绝交书；也可谈论文学，如曹丕的与吴质书；谈论政治，如欧阳修上杜与吴质书；谈论政治，如欧阳修上杜中丞论举官书；也可以进谒显贵，勉励后中丞论举官书；也可以进谒显贵，勉励后学，形成了别具特色的书牍文传统。学，形成了别具特色的书牍文传统。陶弘景陶弘景（456536），字通明，），字通明，丹阳秣陵（今江丹阳秣陵（今江苏南京）人。苏南京）人。南南朝朝齐、梁时期齐、梁时期思思想家、医学家想家、医学家。隐居茅山。梁武隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，帝遇有国家大事，常去山中征询他常去山中征询他的意见，时人称的意见，时人称为为“山中宰相山中宰相”。作品背景作品背景 南北朝时，因政局动荡，南北朝时，

3、因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从山林从自然美自然美中寻求精神上的中寻求精神上的解脱。因而他们在解脱。因而他们在书信书信中常常中常常描山绘水描山绘水。表明自己所好，并。表明自己所好，并作为对友人的安慰，本文正属作为对友人的安慰，本文正属于此类。于此类。正音，正确朗读正音，正确朗读tuy山川之美，古来共谈。高峰入云，清山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。

4、自康乐以来，未复有能以来，未复有能与与其奇者。其奇者。答谢中书书答谢中书书南朝南朝 陶弘景陶弘景山川山川/之美，之美，古来古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，入云，清流清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，石壁，五色五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，翠竹，四时四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，将歇，猿鸟猿鸟/乱鸣；乱鸣；夕日夕日/欲颓，欲颓，沉鳞沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐康乐/以来，以来，未复有未复有/能与其奇者。能与其奇者。你体会到本文的语言特色了吗？句式很整齐，大多是四字（言）一句，加上对偶修辞手法的运用，读来朗朗上口。重点字词的理解与识记重点字词的理解与识记

5、译文译文这里这里实在是人间的仙境实在是人间的仙境啊。自从南朝的啊。自从南朝的谢灵运谢灵运以以来，就来，就再再也没有人能也没有人能欣赏这奇丽的景色欣赏这奇丽的景色了。了。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共同共同赞叹的啊。赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，。青葱的林木，翠绿的竹丛，翠绿的竹丛，四季长存四季长存。清晨的薄雾将要清晨的薄雾将要消散消散的时候，传来猿、鸟此起的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山夕

6、阳快要落山的时候，的时候，潜游在潜游在水中的鱼儿争相跳出水面水中的鱼儿争相跳出水面。答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。1、描写山川中的静景之美。、描写山川中的静景之美。2、描写大自然中的早晚景象（动、描写大自然中的早晚景

7、象（动景）。景）。三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。思考探究思考探究 深入理解深入理解讨论探究：讨论探究：作者分别从哪些角度对景物进行描作者分别从哪些角度对景物进行描写？写？1、多种视角相结合、多种视角相结合 品味，探究一、一、作者怎样描绘景物的？仰视：高峰入云仰视：高峰入云俯视：清流见底俯视：清流见底平视：两岸石壁平视：两岸石壁，五色交辉。（色彩），五色交辉。（色彩）青林翠竹，四时俱备。（静景）青林翠竹，四时俱备。（静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、晨昏结合：、晨昏结

8、合：3、动静结合（形体、光与色、声响方面、动静结合（形体、光与色、声响方面）能背诵此优美散文吗？试一试？二、二、思想探究：思想探究：1、“自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”隐隐含着什么感情？含着什么感情？自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。2、王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？2、王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”这篇短

9、文写自然景物，表达了这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？作者什么样的思想感情？（1）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。（2）能够和古今山水知音共赏美景共赏美景得意之感。答谢中书书答谢中书书改写散文改写散文 山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。真所谓山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。真所谓“山水美山水美景，人人皆爱。景，人人皆爱。”抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。低头俯视，清澈的溪抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。低头俯视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞蹈着，水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞蹈着，使人

10、顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，哪怕是绘画名家，使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来有山无水则无趣，有水无山又大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这山水的相伴相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结乏味。正是这山水的相伴相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，才使得游者心旷神怡。合，才使得游者心旷神怡。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。莫急，你看那两山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩

11、斑斓、五色争辉、熠熠耀眼。加之岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓、五色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为“天下第一美景天下第一美景”。山脚下，一株株古松，批鳞挂甲、昂然挺立，好象是一个个威风凛凛的战士。山脚下，一株株古松，批鳞挂甲、昂然挺立，好象是一个个威风凛凛的战士。另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一张张另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过

12、，竹叶微微颤动，真像一张张嘴巴在喃喃细语。如此景色，四季长存。嘴巴在喃喃细语。如此景色，四季长存。最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂美景似天堂美景就在如纱一样的薄雾将要消失的就在如纱一样的薄雾将要消失的时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临，机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临，红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响，水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响，冲破了湖面的寂静，别具意趣。冲破了湖面的寂静，别具意趣。不得不说不得不说此般人间天境，无处能及也！此般人间天境，无处能及也！