教育精品：26月光曲1.ppt

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1、26 月光曲R 六年级上册学习目标学习目标1.1.会写会写“茵、蜡茵、蜡”等等8 8个生字，正确读写并理解词语。个生字，正确读写并理解词语。2.2.有感情地朗读课文，背诵第九自然段。了解贝多芬思有感情地朗读课文，背诵第九自然段。了解贝多芬思想感情所发生的变化，感悟音乐的魅力。想感情所发生的变化，感悟音乐的魅力。（重点）（重点）3.3.了解通过联想和想象深入表达思想感情的写作方法。了解通过联想和想象深入表达思想感情的写作方法。（难点）（难点）新课导入新课导入海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近

2、人。青天有月来几时？我今停杯一问之。青天有月来几时？我今停杯一问之。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。在中国传统文化中，月亮常常成了人类思想情感的载体，在中国传统文化中，月亮常常成了人类思想情感的载体，古往今来，文人墨客们留下了许多吟咏月光的名篇佳作：古往今来，文人墨客们留下了许多吟咏月光的名篇佳作：不仅诗人们吟咏月光，音乐家们也赞美月光。今天就让不仅诗人们吟咏月光，音乐家们也赞美月光。今天就让我们走近贝多芬，感受一下他心中的月光！我们走近贝多芬，感受一下他心中的月光！知识备查知识备查 贝多芬贝多芬（1770177018271827）：德国著名的作曲）：德国著名的

3、作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。人物之一。2828岁时，贝多芬的听力开始减弱，岁时，贝多芬的听力开始减弱，5050岁时双耳失聪，仍坚持创作。他一生创作了大量岁时双耳失聪，仍坚持创作。他一生创作了大量充满时代气息的优秀作品，对欧洲音乐的发展有充满时代气息的优秀作品，对欧洲音乐的发展有着深远影响，因此世人尊称他为着深远影响，因此世人尊称他为“乐圣乐圣”。字词学习字词学习左右结构左右结构上下结构上下结构蜡蜡烛烛 陌陌生生键键盘盘 波光波光粼粼粼粼绿绿茵茵 盲盲人人霎霎那那 记记录录ynynl l m m m m nnjiji n nl

4、 l n nshsh l l【水天相接水天相接】水和天连在一起。水和天连在一起。【陶醉陶醉】很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。【清幽清幽】（风景）秀丽而幽静。（风景）秀丽而幽静。【例句例句】这里树木葱茏，环境清幽，是休闲的好去处。这里树木葱茏，环境清幽，是休闲的好去处。【微波粼粼微波粼粼】微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。【断断续续断断续续】时而中断，时而继续。时而中断，时而继续。【纯熟纯熟】很熟练。很熟练。【例句例句】寒来暑往，我们掌握了纯熟的技艺。寒来暑往，我们掌握了纯熟的技艺。【恬静恬静】安静；宁静。安静；宁

5、静。【例句例句】夏日的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的夏日的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。少女。陌生陌生生疏生疏清秀清秀秀丽秀丽纯熟纯熟熟练熟练陶醉陶醉沉醉沉醉幽静幽静喧闹喧闹微弱微弱强烈强烈陶醉陶醉清醒清醒纯熟纯熟生疏生疏【描写水面的词语描写水面的词语】波涛汹涌波涛汹涌 波澜壮阔波澜壮阔 碧波荡漾碧波荡漾 风平浪静风平浪静惊涛骇浪惊涛骇浪 波翻浪涌波翻浪涌 波光粼粼波光粼粼 波光潋滟波光潋滟水平如镜水平如镜 白浪滔天白浪滔天 烟波浩渺烟波浩渺 碧波万顷碧波万顷边朗读课文边思考：边朗读课文边思考：贝多芬弹了几首曲子？为什么？贝多芬弹了几首曲子？为什么？整体感知整体感知 贝多芬为

6、了盲姑娘和贝多芬为了盲姑娘和哥哥的情谊弹了两首曲子，哥哥的情谊弹了两首曲子，这两首曲子都表达了贝多这两首曲子都表达了贝多芬对穷苦人民的同情。芬对穷苦人民的同情。课文解读课文解读再读课文，理清文章层次：再读课文，理清文章层次：第一部分第一部分（1 1）：讲）：讲月光曲月光曲是贝多芬谱写的。是贝多芬谱写的。第二部分第二部分（2 21010）：详细记述了贝多芬创作）：详细记述了贝多芬创作月光曲月光曲的整个过程。的整个过程。学习第二部分，思考：学习第二部分，思考：故事是怎么发生的？故事是怎么发生的？贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子

7、，引起了他的注意。恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续断断续续的的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。“断断续续断断续续”说明了什么？说明了什么？（2 2）弹奏者没把握好这曲目）弹奏者没把握好这曲目（1 1）这首曲目难度大）这首曲目难度大 一个姑娘说：一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！己是怎样弹的，那有

8、多好啊！”一个男的说：一个男的说：“是啊，是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过哥哥，你别难过，我不过随便说说随便说说罢了。罢了。”思考：姑娘为什么说思考：姑娘为什么说“不过随便说说不过随便说说”？盲姑娘把听贝多芬的音乐会称作盲姑娘把听贝多芬的音乐会称作“随便说说随便说说”，更，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈以及对哥哥的体谅。因为十分理解哥对音乐热爱的无奈以及对哥哥的体谅。因为十分理解哥哥说的哥说的“音乐会的入场券太贵了，咱们

9、又太穷音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷”话中含话中含有的不安和痛楚，她对自己说的那句话感到不安和后悔。有的不安和痛楚，她对自己说的那句话感到不安和后悔。通过兄妹俩的对话你了解到了什么？通过兄妹俩的对话你了解到了什么？（4 4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。（1 1）兄妹俩很贫穷；）兄妹俩很贫穷；（2 2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；（3 3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；贝多芬听到兄妹俩的对话是怎样做的？贝多芬听到兄妹俩的对话是怎样做的？贝多芬说：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的

10、。不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”思考：盲姑娘为什么这么激动？思考：盲姑娘为什么这么激动？她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的？她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的？梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。纯熟的琴溢于言表。盲姑娘

11、不但爱音乐，而且懂音乐。纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定此人就是贝多芬。断定此人就是贝多芬。学习学习8-108-10自然段，思考问题：自然段，思考问题：一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。切好像披上了银纱，显得格外清幽。比喻比喻 把月光比作银纱，描写出了清亮如水的月光下茅屋把月光比作银纱，描写出了清亮如水的月光下茅屋里的美好景象，烘托出了此时茅屋中温馨而浪漫的氛围。里的美好景象，烘托出了此时茅屋中温馨而浪漫的氛围。贝多芬弹奏月光曲的过程

12、中，兄妹俩各有什么反应？贝多芬弹奏月光曲的过程中，兄妹俩各有什么反应？皮鞋匠：皮鞋匠：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来一个连一个朝着岸边涌过来你怎样理解这句话？你怎样理解这句话？这段话是皮鞋匠的联想，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，这段话是皮鞋匠的联想

13、，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从第一幅：月亮刚从“水天水天相接相接”处升起，海面上处升起，海面上“洒满洒满了银光了银光”。此时的音乐是舒缓。此时的音乐是舒缓轻柔的。轻柔的。第二幅：月亮越升越高。第二幅：月亮越升越高。此时音乐气势逐渐增强，曲调此时音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。出现了波折。第三幅：海面上风起浪涌，第三幅：海面上风起浪涌，浪花气势凶猛。此时音乐定是浪花气势凶猛。此时音乐定是高昂激越，节奏越来越快。高昂激越，节奏越来越快。盲人妹妹：盲人妹妹：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得

14、大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。思考：怎样理解思考：怎样理解“她仿佛也看到了她仿佛也看到了”？这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。思考：思考：“陶醉陶醉”一词说明了什么？一词

15、说明了什么？“陶醉陶醉”表明兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中表明兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中了。这句话说明贝多芬弹奏的曲子是多么的美妙，体了。这句话说明贝多芬弹奏的曲子是多么的美妙，体现了音乐艺术的巨大感染力。现了音乐艺术的巨大感染力。从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉陶醉”了？了？“皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。”“月光正照在她那恬静的脸上。月光正照在她那恬静的脸上。”“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”从这些词从这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉陶醉”

16、了。了。拓展延伸拓展延伸 本文通过记叙德国著名音乐家贝多芬谱写本文通过记叙德国著名音乐家贝多芬谱写月光曲月光曲的故事，表现了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热的故事，表现了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱，突出了音乐的无穷魅力。那么，学完本课，你有什么爱，突出了音乐的无穷魅力。那么，学完本课，你有什么感悟？感悟？我很佩服文中的那个盲人姑娘，她虽然失去了光明，我很佩服文中的那个盲人姑娘，她虽然失去了光明，但却仍然执著地热爱音乐，用自己的心和耳朵捕捉音乐的但却仍然执著地热爱音乐，用自己的心和耳朵捕捉音乐的旋律。旋律。板书设计板书设计写作点拨写作点拨 指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事

17、指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，是由事物引发的，是作者思考活动的结果。物，是由事物引发的，是作者思考活动的结果。联想联想1.1.联想必须建立在客观存在的见闻的基础之上。联想必须建立在客观存在的见闻的基础之上。2.2.联想要合理，与表现主题有关，为突出主题服务。联想要合理，与表现主题有关，为突出主题服务。运用方法：运用方法：随堂演练随堂演练1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。wn q yuwn q yu shn ti shn ti n jn j n b un ln b un l n ln l n n()()()()()()()()弯曲弯曲乐声乐声恬静恬静波光粼粼波光粼粼2.2.根

18、据课文内容填空。根据课文内容填空。课文详细描写了贝多芬创作课文详细描写了贝多芬创作月光曲月光曲的过程，可分为的过程，可分为四个步骤：四个步骤：_、_ _、_ _、记录。、记录。主要运用主要运用_的方法详细描写了琴声，表现了贝多芬的方法详细描写了琴声，表现了贝多芬高超的技艺。高超的技艺。散步散步感动感动弹奏弹奏联想联想3 3、拓展阅读。、拓展阅读。写月的古诗：写月的古诗：1.1.吹灯窗更明，月照一天雪。吹灯窗更明，月照一天雪。清袁枚清袁枚2.2.露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。唐杜甫唐杜甫3.3.野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。唐孟浩然唐孟浩然4.4.海上生明月，

19、天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。唐张九龄唐张九龄5.5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。唐张若虚唐张若虚课后作业课后作业1 1、积累自己喜欢的词语、句子。、积累自己喜欢的词语、句子。2 2、继续搜集贝多芬的其他作品并欣赏。、继续搜集贝多芬的其他作品并欣赏。【课后习题解答课后习题解答】1.1.有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。参考答案：因为贝多芬在小镇上听到盲姑娘弹他的曲子，听参考答案：因为贝多芬在小镇上听到盲姑娘弹他的曲子，听

20、到她和哥哥的对话后，他为贫苦的人在穷困的生活中仍然那到她和哥哥的对话后，他为贫苦的人在穷困的生活中仍然那么喜爱音乐、追求艺术而感动。当弹完一曲后，盲姑娘热爱么喜爱音乐、追求艺术而感动。当弹完一曲后，盲姑娘热爱音乐、善解人意的心地和感情，更让贝多芬激动。面对纯洁、音乐、善解人意的心地和感情，更让贝多芬激动。面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，贝多芬思绪万千，心情激荡，决善良、酷爱音乐的盲姑娘，贝多芬思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。定再给她弹一首曲子。2.2.默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和

21、感受。到了什么，再谈谈读后的体会和感受。参考答案：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从参考答案：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来一个朝着岸边涌过来她仿佛也看到了，看到了她从来没有她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波

22、涛汹涌的大海。看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。读后感受到了贝多芬高超的琴艺，实在令人折服。也感受到了读后感受到了贝多芬高超的琴艺，实在令人折服。也感受到了贝多芬的琴声带给兄妹俩无穷无尽的想象，他们可能想到了自贝多芬的琴声带给兄妹俩无穷无尽的想象，他们可能想到了自由光明的天地和美好的景象。由光明的天地和美好的景象。3.3.背诵第九自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。背诵第九自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。点拨：背诵时要以点拨：背诵时要以“月亮升起的过程月亮升起的过程海面上的变化海面上的变化人人物的表情物的表情”为线索，这样有助于记忆。为线索，这样有助于记忆。“静静地听静静地听月亮升月亮升起来起来海面上洒满了银光海面上洒满了银光越升越高越升越高穿过微云穿过微云刮刮起了大风，卷起了巨浪起了大风，卷起了巨浪朝着岸边涌过来朝着岸边涌过来月光照在恬静月光照在恬静的脸上的脸上仿佛也看到了大海仿佛也看到了大海”。