小学数学所需知识点.pdf

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1、本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑学校数学所需学问点学校数学所需学问点数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度，接下来我在这里给大家共享一些关于学校数学学问点，供大家学习和参考，期望对大家有所关怀。学校数学学问点【时分秒】1、钟面上有 3 根针，它们是时针、分针、秒针，其中走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。时针最短，秒针最长。2、钟面上有12 个数字，12 个大格，60 个小格;每两个数之间是 1个大格，也就是 5 个小格。3、时针走1 大格是 1 小时;分针走 1 大格是 5 分钟，走1 小格是 1分钟;秒针走 1 大格是 5 秒钟

2、，走 1 小格是 1 秒钟。4、分针走1 小格，秒针正好走1 圈，秒针走1 圈是 60 秒，也就是1 分钟。5、时针从一个数走到下一个数是 1 小时。分针从一个数走到下一个数是 5 分钟。秒针从一个数走到下一个数是 5 秒钟。6、公式(每两个相邻的时间单位之间的进率是 60)：1 时=60 分 1 分=60 秒 7、常用的时间单位：时、分、秒、年、月、日、世纪等。1 世纪=100 年 1 年=12 个月【分数的初步生疏】1、几分之一：把一个物体或一个图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。几分之几：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。第 1 页 共

3、6 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。3、比较大小的方法：分子违反，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。分母违反，分子大的分数就大，分子小的分数就小。4、分数加减法：同分母的分数加、减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加、减。计算 1 减几分之几时，先把 1 写成与减数分母违反的分数，再计算。5、分数的意义：把一个整体平均分成假设干份，表示几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所取的份数作分子。6、求一个数是另一个数的几分之几是多少的计算方法：先用这个数除以分母

4、(求出 1 份的数量是多少)，再用商乘分子(求出其中几份是多少)。【测量】1、在生活中，量比较短的物品，可以用毫米、厘米、分米做单位;量比较长的物体，常用米做单位;测量比较长的路程一般用千米做单位，千米也叫公里。2、1 枚 1 分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是 1毫米。3、在计算长度时，只有违反的长度单位才能相加减。4、长度单位的关系式有：进率是 10：1 米=10 分米 1 分米=10 厘米 1 厘米=10 毫米进率是 100：第 2 页 共 6 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 1 米=100 厘米 1 分米=100 毫米进率是

5、1000：1 千米=1000 米 1 公里=1000 米 5、当我们表示物体有多重时，通常要用到质量单位。在生活中，称比较轻的物品质量，可以用克做单位;称一般物品的质量，常用千克做单位;计量较重或大物品的质量，通常用吨做单位。6、相邻两个质量单位的进率是 1000。1 吨=1000 千克 1 千克=1000 克【万以内的加法和减法】1、读数和写数：一个数的末尾不管有一个 0 或几个 0，这个 0 都不读。一个数的中间有一个 0 或连续两个 0，都只读一个 0。2、数的大小比较：位数不同的数比较大小，位数多的数大。位数违反的数比较大小，先比较这两个数位上的数，假设位上的数违反，就比较下一位，以此

6、类推。3、求一个数的近似数：看数的后面一位，假设是 04 就用四舍法，假设是 59 就用五入法。4、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：列竖式时违反数位确定要对齐;减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退 1，在本位上加上10 再减;假设前一位是 0，那么再从前一位退 1。【倍的生疏】1、倍的意义：要知道两个数的关系，先确定谁是1 倍数，然后把另一个数和它作比较，另一个数里有几个 1 倍数就是它的几倍。第 3 页 共 6 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 2、求一个数是另一个数的几倍的计算方法：一个数另一个数=倍数。3、求一个数的几倍是多少的计算

7、方法：这个数倍数=这个数的几倍。【长方形和正方形】1、有 4 条直的边和 4 个角封闭的图形叫做四边形。2、四边形的特点：有四条直的边，有四个角。3、长方形的特点：长方形有两条长，两条宽，四个角都是直角，对边相等。4、正方形的特点：有 4 个直角，4 条边相等。5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。6、平行四边形的特点：对边相等、对角相等;平行四边形简洁变形。(三角形不简洁变形)7、封闭图形一周的长度，就是它的周长。8、公式：长方形的周长=(长+宽)2=长2+宽2长方形的长=周长2-宽长方形的宽=周长2-长正方形的周长=边长4正方形的边长=周长4【多位数乘一位数】1、估算：先求出多位数的近似数

8、，再进展计算，如 49773500。2、0 和任何数相乘都得 0;1 和任何不是 0 的数相乘还得原来的数。3、三位数乘一位数，积有可能是三位数，也有可能是四位数。4、多位数乘一位数(进位)的笔算方法：第 4 页 共 6 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑违反数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数，哪一位上乘得的数积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘，积就写在哪一位下面。5、一个因数中间有 0 的乘法：0 和任何数相乘都得 0;因数中间有 0，用一位数去乘多位数每一位数上的数，与中间的0 相乘时，假设后面没有进上来的数，这一位上要

9、用0 来占位，假设有进上来的数必需加上。6、一个因数末尾有 0 的乘法的简便计算：笔算时，可以把一位数与多位数 0 前面的那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个 0。7、关于“大约的应用题：问题中消灭“大约“约“估一估“估算“估量一下，条件中无论有没有大约都是求近似数，用估算。8、减法的验算方法：用被减数减去差，看结果是不是等于减数;用差加减数，看结果是不是等于被减数。9、加法的验算方法：交换两个加数的位置再算一遍;用和减一个加数，看结果是不是等于另一个加数。学校数学学习方法看例题，还要留意以下几点：1.不能只看皮毛，不看内涵。我们看例题，就是要真正把握其方法，建立起更宽

10、的解题思路，假设看一道就是一道，只记题目不记方法，看例题也就失去了它原来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，把握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了或许的印象，做起来也就简洁了，不过要强调一点，除非有格外的把握，否那么不要凭借主观臆断，那样会犯阅历主义错误，走进死胡同的。第 5 页 共 6 页本文格式为本文格式为 WordWord 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 2.要把想和看结合起来。我们看例题，在读了题目以后，可以自己先或许想一下如何做，再比照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出缘由，总结阅历。3.各难度层次的

11、例题都照看到。看例题要循序渐进，这同后面的“做练习一样，但看比做有一个显著的好处：例题有现成的解答，思路清楚，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如中等难度的竞赛试题。这样可以丰富学问，拓宽思路，这对提高综合运用学问的力量很有关怀。学好数学，看例题是很重要的一个环节，切不行无视。学校数学学习技巧多做练习要想学好数学，必需多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习照旧学不好，究其因，是“多做练习是否得法的问题，我们所说的“多做练习，不是搞“题海战术。后者只做不思，不能起到稳固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用：把已学过的学问搅得一塌糊涂，理不出头绪，铺张时间又收获不大，我们所说的“多做练习，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：它到底用到了哪些学问，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等，还要真正把握方法。学校数学学问点第 6 页 共 6 页