教育专题：S版五年级上册《西风胡杨》课件.ppt

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1、 9.9.西风胡杨西风胡杨1.1.有有感感情情地地朗朗读读课课文文,背背诵诵2 2、3 3、4 4自自然然段段中的一段。中的一段。2.读读懂懂课课文文内内容容，了了解解课课文文中中介介绍绍的的胡胡杨杨的的特特点点，体体会会作作者者对对胡胡杨杨的的热热爱爱、赞赞美美之情。之情。3.理理解解句句子子的的意意思思，体体会会作作者者对对胡胡杨杨命命运运的同情关注。的同情关注。重点：是了解胡杨的特点及作者对重点：是了解胡杨的特点及作者对 胡杨的深情的爱。胡杨的深情的爱。难点：理解作者对胡杨命运的同情难点：理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。及对环保事业的关注。今天我们一起去游览新疆的异域风情哪里

2、一定是哪里一定是很漂亮的很漂亮的?胡杨图片 胡杨是最美的树，是一亿三千万年前遗下胡杨是最美的树，是一亿三千万年前遗下的最古老树种，只生在沙漠。的最古老树种，只生在沙漠。胡杨是最坚韧的树，一副铁铮铮的风骨，一胡杨是最坚韧的树，一副铁铮铮的风骨，一腔硬朗朗的本色。腔硬朗朗的本色。胡杨是最无私的树，挡在沙漠前的屏障。胡杨是最无私的树，挡在沙漠前的屏障。胡杨是最悲壮的树，生下来一千年不死，胡杨是最悲壮的树，生下来一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽，有一死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽，有一种凛凛然的英雄气节。种凛凛然的英雄气节。胡杨树有强大生命力，嬴得了人们的敬胡杨树有强大生命力，嬴得了

3、人们的敬仰，吸引着众多旅游者前往瞻仰。仰，吸引着众多旅游者前往瞻仰。千年的生命令胡杨在无数风沙的剥蚀下，千年的生命令胡杨在无数风沙的剥蚀下，形成千姿百态的造型。形成千姿百态的造型。美美 丽丽 自读课文，思考自读课文，思考:我们都体我们都体会到了西风胡杨的哪些特点会到了西风胡杨的哪些特点?坚坚 韧韧无无 私私悲悲 壮壮 1、以小组为单位、以小组为单位,小组讨论小组讨论:每个自然段写了什么内容每个自然段写了什么内容?2、各个小组在小组内先相互交、各个小组在小组内先相互交 流流,进行改进进行改进.并推荐代表准备发言。并推荐代表准备发言。在哪里，一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠，一

4、边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。你从这句话中体会到了什么？胡杨的生存环境是十分恶劣的,并且对人类的帮助是很大的,它的生命力是十分顽强的。第一段（1）概括地介绍胡杨的生存地理位置。从三个自然段中，体会到了胡杨的什么特点？坚韧 无私 悲壮 课文是怎样体现胡杨的这些特点的？请你找出具体体现这些特点的句子来。每个自然段除第一句以外的所有句子。胡杨，是最坚韧的树。胡杨，是最坚韧的树。胡杨的根茎很长，能深达胡杨的根茎很长，能深达二十二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于大地。它能在根于大地。它能在零上四十零上四十摄氏度的

5、炙热中耸立，能在摄氏度的炙热中耸立，能在零零下四十下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。不怕铺天盖地的层层黄沙。胡杨，是最无私的树。胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸芸众生芸芸众生，可它们，可它们不在乎。它们将一切不在乎。它们将一切浮华虚名浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有所有稍纵即逝稍纵即逝的奇花异草，而将这的奇花异草，而将这摧肝裂胆摧肝裂胆的风

6、沙留给了自己。的风沙留给了自己。胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来千年不死，死后胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额济纳旗，我都看千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇曲的身躯仍坚定地挺立着。最后一刻，死后枝丫奇曲的身躯仍坚定地挺立着。胡杨，是最坚韧的树。胡杨，是最坚韧的树。胡杨的根茎很长，能深达二十米，胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并

7、深深植根于大地。穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于大地。它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，能在零下四十摄氏度的它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。黄沙。胡杨，是最无私的树。胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡

8、丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。了自己。胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来千年不胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额济死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。立着。第二段（24）介绍西风胡杨美丽、

9、坚韧、无私、悲壮的特点。第二段（24）介绍西风胡杨美丽、坚韧、无私、悲壮的特点。“孕育”是什么意思？人类的无情破坏。作者担心什么？为什么作者会有这样的担心？你知道在西域这地方为什么会变成现在这个样子吗？河水骤减、上游的人们；因为他担心曾经爱到过胡杨呵护的人们的子孙，会失去胡杨的呵护，生活在荒漠残城之中。怀胎生育；比喻既存事物中酝酿着新事物。第三段（56）讲述了西风胡杨曾孕育了西域文明，但人们却因为拓荒与征战而让西风胡杨的生存环境恶化。我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们

10、再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林中坚大漠中静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的持拼搏着的“战士战士”，看着那些倒下去的伤者，无比，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来着将被激励。治疗，那些死者将被祭奠，那些来着将被激励。直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽直到

11、某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你们是谁？列列西风中忠直、遍体鳞伤的树种，问：你们是谁？列列西风中会有无数声音回答：我们是胡杨！会有无数声音回答：我们是胡杨！然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些作者将被治疗，那些死者将被祭奠，那 些来都将被激励。你从这两句话中体会到了什么？它的生命力是十分顽强的，胡杨对人类的贡献是很大的。胡杨的精神是不朽的，是值得人类为之震撼第四段（78）写作者祈求上苍要给予西风胡杨生存的环境，让这些美丽忠直的树生命永存。1.胡杨具有哪些精神？2.胡杨的什么精神最令你感动？讨论：讨论：一、造词填空。埋怨

12、埋怨 抱怨抱怨 1 1、事后，他（、事后，他（）自己考虑不周到。）自己考虑不周到。2 2、他老是（、他老是（）别人对他不尊重。）别人对他不尊重。二、找出下列词语的反义词。自私（）破坏（）千年不朽（）三、简答题。1、为什么说胡杨是最无私的树？2、为什么说胡杨是最悲壮的树？抱怨埋怨无私保护稍纵即逝答：胡杨是挡在沙漠前的屏障 而将这催肝裂胆的风沙留给了自己。答：胡杨生下来千年不死 死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。作者描述了胡杨的可贵作者描述了胡杨的可贵，抒发了对，抒发了对胡杨深切的胡杨深切的，对胡杨，对胡杨的深切的深切同情以及对胡杨品格的同情以及对胡杨品格的，表达了，表达了他对他对的关注的关注总结

13、全文：总结全文：9.9.西风胡杨西风胡杨引以为荣的历史引以为荣的历史沙漠里最古老的树种沙漠里最古老的树种可歌可泣的性格可歌可泣的性格最坚韧、无私、悲壮最坚韧、无私、悲壮难以抹去的伤痛难以抹去的伤痛发自肺腑的呼发自肺腑的呼声声(1)(1)(2-4)(5-6)(7-8)河水在骤减河水在骤减胡杨在流泪胡杨在流泪祈求上苍带来雨水祈求上苍带来雨水祈求胡杨再坚持一会祈求胡杨再坚持一会祈求人们关注环境祈求人们关注环境2、最古老的树；最无私的树；最坚韧的树；最悲壮的树。3、表达了作者恳切希望人们增强环保意识，关注大自然的命运。停止围垦工作，投入到种植和保护胡杨的队伍中去。停止围垦工作，投入到种植和保护胡杨的队伍中去。1 1、课后拓展题、课后拓展题(写话训练写话训练)，你想对胡杨说你想对胡杨说些什么？如果你是些什么？如果你是“上游的人们上游的人们”，你，你会怎么做呢会怎么做呢?2 2、积累环保的广告词。、积累环保的广告词。谢谢谢谢 再见再见