新课程理念下的课堂教学目标的制定和实施精品课件.ppt

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1、新课程理念下的新课程理念下的课堂教学目标的制定和实施课堂教学目标的制定和实施崇明县教师进修学校崇明县教师进修学校 王琴王琴20082008年年1111月月1313日日 3、新新课课程程重重视视生生成成，那那么么，这这生生成成目目标标与与预预设设目目标标之之间间的的关关系系该该如如何何处处理理，因因此此，研研究究在在新新课课程程理理念念下下课课堂堂教教学学目目标标的的制制定定和和实实施施问问题题，是是摆摆在在我我们们面面前前的的一一个个非非常重要的课题。常重要的课题。一、问一、问一、问一、问题的提出题的提出题的提出题的提出1、制定教学目标是备课的必经之路，在新课程的实施中，、制定教学目标是备课的

2、必经之路，在新课程的实施中，大家也逐渐学会了大家也逐渐学会了“三维目标三维目标”的表达方式，但三维目的表达方式，但三维目标设置是否合理、科学，在实际操作中可能还存在一些标设置是否合理、科学，在实际操作中可能还存在一些问题。问题。2、“三维目标三维目标”究竟在教学中发挥了怎样的作用，究竟在教学中发挥了怎样的作用，“三三维目标维目标”之间究竟是怎样的关系，又该如何去整合，这些之间究竟是怎样的关系，又该如何去整合，这些都需要我们在实践中去探究。都需要我们在实践中去探究。12/24/20222初步学会有关的简单计算。初步学会有关的简单计算。二、如何准确制定三维目标二、如何准确制定三维目标1、初中化学三

3、维目标的具体含义、初中化学三维目标的具体含义知识与技能知识与技能n认识简单的单质和化合物，理解化学的基本概念和基本认识简单的单质和化合物，理解化学的基本概念和基本 理论，学会用化学语言表达常见的化学物质和物质的变化，理论，学会用化学语言表达常见的化学物质和物质的变化，初步学会解释简单的化学现象和事实。初步学会解释简单的化学现象和事实。认识常见的化学仪器，掌握简单的化学实验操作，初步认识常见的化学仪器，掌握简单的化学实验操作，初步学会做实验记录并进行分析和处理，能设计简单的化学实学会做实验记录并进行分析和处理，能设计简单的化学实验。验。12/24/20223过程与方法过程与方法能在学习过程中开展

4、师生间、学生间的交流与合作，初能在学习过程中开展师生间、学生间的交流与合作，初步具有独立学习和合作学习的能力步具有独立学习和合作学习的能力能初步了解科学研究的一般过程及观察和实验等科学研能初步了解科学研究的一般过程及观察和实验等科学研究的一般方法究的一般方法。初步具有收集、选择、加工信息及利用信息进行推理的初步具有收集、选择、加工信息及利用信息进行推理的能力，初步具有选择和运用学习工具的能力。能力，初步具有选择和运用学习工具的能力。12/24/20224情感态度价值观情感态度价值观关心与化学有关的社会问题，初步形成保护环境及合理关心与化学有关的社会问题，初步形成保护环境及合理利用自然资源的意识

5、和社会责任感，初步形成人和自然和利用自然资源的意识和社会责任感，初步形成人和自然和谐发展的观念，初步树立可持续发展的思想和正确价值观。谐发展的观念，初步树立可持续发展的思想和正确价值观。初步了解我国对化学发展所作的贡献，培养热爱祖国的初步了解我国对化学发展所作的贡献，培养热爱祖国的情感情感,具有民族自尊心和民族振兴意识。具有民族自尊心和民族振兴意识。初步了解生活中的一些化学问题，初步认识化学对社会初步了解生活中的一些化学问题，初步认识化学对社会发展的重要性、具有学习化学的好奇心和求知欲。发展的重要性、具有学习化学的好奇心和求知欲。初步养成尊重事实的科学态度和勇于探索的科学精神，初步养成尊重事实

6、的科学态度和勇于探索的科学精神，初步树立辩证唯物主义观点。初步树立辩证唯物主义观点。12/24/20225 2、如何确定三维目标、如何确定三维目标 目标指向是学生通过学习之后的预期结果，因此行为目标指向是学生通过学习之后的预期结果，因此行为的主体必须是学生（全体学生），而不是教师。的主体必须是学生（全体学生），而不是教师。（1）目标的指向：体现主体性）目标的指向：体现主体性12/24/20226案例分析案例分析1：溶液的酸碱性：溶液的酸碱性知识和技能目标知识和技能目标:1.知道知道PH值的含义及溶液酸碱性与值的含义及溶液酸碱性与PH的关系的关系,提高学生知提高学生知识迁移能力识迁移能力 2.初

7、步学会初步学会PH试纸的使用方法试纸的使用方法,学会实验基本技能学会实验基本技能过程和方法目标过程和方法目标:通过上网查找、收集、整理资料，初步掌握处理信息、阐通过上网查找、收集、整理资料，初步掌握处理信息、阐自己思想的能力自己思想的能力情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标:知道溶液的酸碱度在日常生活中的意义，了解并能关注生知道溶液的酸碱度在日常生活中的意义，了解并能关注生活中的化学，提高生活质量活中的化学，提高生活质量12/24/20227教学流程教学流程 1、实物呈现（一杯茶水、一杯咖啡等），提出问题：我、实物呈现（一杯茶水、一杯咖啡等），提出问题：我们如何用化学方法鉴别液体的酸碱性呢

8、？们如何用化学方法鉴别液体的酸碱性呢？2、请你先说、请你先说 3、学生分组实验探究活动（一）：、学生分组实验探究活动（一）：（1）学生实验探究）学生实验探究 （2）各组交流探究结果，得出结论）各组交流探究结果，得出结论 4、问题提出：如何通过用广泛、问题提出：如何通过用广泛PH试纸来测定溶液酸碱性试纸来测定溶液酸碱性强弱的程度呢？强弱的程度呢？5、学生分组实验探究活动（二）：、学生分组实验探究活动（二）：（1）学生实验探究）学生实验探究 （2）各组交流探究结果，得出结论）各组交流探究结果，得出结论12/24/20228知识和技能目标知识和技能目标:1.实验探究金属的活动性实验探究金属的活动性,

9、掌握金属的一些重要化学掌握金属的一些重要化学性质性质 2.理解置换反应的概念理解置换反应的概念 3.掌握金属活动性顺序掌握金属活动性顺序过程和方法目标过程和方法目标:熟悉化学探究的过程熟悉化学探究的过程,学会仔细观察学会仔细观察、认真记录、认真记录,学会学会知识的应用知识的应用情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标:1.感受化学与我们的关系感受化学与我们的关系 2.在探究活动中增进合作在探究活动中增进合作、增进友谊、增进友谊 案例分析案例分析1：金属的化学性质一节的教学目标：金属的化学性质一节的教学目标12/24/20229教学流程教学流程 引入课题引入课题:实验室制取氢气的原理实验室制取氢

10、气的原理 所有金属与酸反应都制得氢气所有金属与酸反应都制得氢气?学生实验探究学生实验探究:Zn Cu Fe分别与稀盐酸分别与稀盐酸、硫酸的反、硫酸的反 应应 设计实验比较三金属的活动性强弱设计实验比较三金属的活动性强弱(讨论多种方法讨论多种方法)金属活动性顺序表金属活动性顺序表 练习练习:用哪些实验说明镁的金属活动性比铁强用哪些实验说明镁的金属活动性比铁强?用哪些实验说明铁的金属活动性比银强用哪些实验说明铁的金属活动性比银强?12/24/202210 目标的陈述主要是为了便于后续的评价行为，因此行目标的陈述主要是为了便于后续的评价行为，因此行为动词尽可能要清晰，而且要依据课程标准体现层次。为动

11、词尽可能要清晰，而且要依据课程标准体现层次。（2）目标的陈述：行为动词要体现清晰和层次）目标的陈述：行为动词要体现清晰和层次 知识与技能的行为动词：知识与技能的行为动词：A：知道（初步学会）：知道（初步学会）B:理解（学会）理解（学会）C:掌握（会设计）掌握（会设计）12/24/2022111、空气的成分：、空气的成分：A知道知道空气的成分以及主要成分的百分含量空气的成分以及主要成分的百分含量2、空气的污染：、空气的污染：A知道知道二氧化硫是造成酸雨的主要物质二氧化硫是造成酸雨的主要物质3、氧气：、氧气：B理解理解氧气的物理性质和化学性质氧气的物理性质和化学性质理解理解二氧化锰在实验室制取氧气

12、中的催化作用二氧化锰在实验室制取氧气中的催化作用4、稀有气体：稀有气体：A知道知道稀有气体的不活泼性和主要用途稀有气体的不活泼性和主要用途案例分析：空气一节的知识目标案例分析：空气一节的知识目标12/24/202212案例分析案例分析过程与方法的行为动词：过程与方法的行为动词：A：感受：感受 B:认识认识 C:应用应用空气的成分：空气的成分：A 通过对空气中氧气的体积分数的实验探究，感受科通过对空气中氧气的体积分数的实验探究，感受科学探究的一般过程、基本方法学探究的一般过程、基本方法12/24/202213案例分析案例分析情感态度与价值观的行为动词：情感态度与价值观的行为动词：A：体验：体验

13、B:感悟感悟 C:形成形成空气的成分：空气的成分：B 通过介绍科学家氧气体积分数的测定实验，感悟通过介绍科学家氧气体积分数的测定实验，感悟实事求是的科学精神和科学态度实事求是的科学精神和科学态度12/24/202214 “态度与价值观态度与价值观”的的培养与形成要与的的培养与形成要与“知识与知识与技能技能”的学习有机结合起来的学习有机结合起来,要与要与“过程与方法过程与方法”的的培养融合在一起培养融合在一起,这样才能让学生理解化学知识在社这样才能让学生理解化学知识在社会生活中的应用会生活中的应用,树立社会的责任感树立社会的责任感;使学生用辩证的使学生用辩证的观点分析问题和解决问题观点分析问题和

14、解决问题,在化学教学中体现人文精在化学教学中体现人文精神神.（3）目标之间的关系：）目标之间的关系：三维目标是统三维目标是统 一的一的整体整体，不，不是割裂的关系是割裂的关系 情感、态度、价值观总是伴随着认知活动发生发情感、态度、价值观总是伴随着认知活动发生发展的，因此它不是可以通过讲授得到的，而必须通过展的，因此它不是可以通过讲授得到的，而必须通过具体的过程和方法获得的（创设情境、制造氛围，体具体的过程和方法获得的（创设情境、制造氛围，体验和感悟），在探索知识的过程中生成和发展。验和感悟），在探索知识的过程中生成和发展。12/24/202215 真正的教学结果一定是预设的目标加上生成的目标。

15、真正的教学结果一定是预设的目标加上生成的目标。在教学设计的过程中，教师考虑最多的是预期的结果，在教学设计的过程中，教师考虑最多的是预期的结果，而不是生成性目标；在教学实际中，会有许多生成性的而不是生成性目标；在教学实际中，会有许多生成性的问题，对学生在学习过程中不断生成的目标，应充分重问题，对学生在学习过程中不断生成的目标，应充分重视，因势利导，组织探究。视，因势利导，组织探究。预期的目标是教学设计时关注的重点，是课堂教学过预期的目标是教学设计时关注的重点，是课堂教学过程的决定因素，也是教学效益中可评价的那一部分。这程的决定因素，也是教学效益中可评价的那一部分。这一底线一定要守住，过于重视生成

16、性目标，教学就有可一底线一定要守住，过于重视生成性目标，教学就有可能走向能走向“无目的无目的”的误区。的误区。（4）处理好预设与生成的关系：）处理好预设与生成的关系：12/24/2022163、行为误区行为误区（1）目标）目标失落失落 根本没有制定目标根本没有制定目标目标定位不准目标定位不准没有按制定的目标去教学没有按制定的目标去教学（2）目标）目标偏窄偏窄 表现在目标单一，偏重于认知领域，不提过程表现在目标单一，偏重于认知领域，不提过程与方法，更无视情感、态度、价值观与方法，更无视情感、态度、价值观（3）目标）目标割裂割裂 把能力、情感等目标从认知目标中割裂出来，把能力、情感等目标从认知目标

17、中割裂出来，把三个维度的目标看作是相对独立的东西。把三个维度的目标看作是相对独立的东西。12/24/202217案例案例1：二氧化碳的实验室制取：二氧化碳的实验室制取(新课新课)知识与技能知识与技能:1.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理掌握实验室制取二氧化碳的反应原理 2.熟悉二氧化碳的实验室制取装置熟悉二氧化碳的实验室制取装置 3.理解气体制取原理与装置之间的关系理解气体制取原理与装置之间的关系过程与方法过程与方法:在实验探究中提高观察能力在实验探究中提高观察能力、实验操作能力及解、实验操作能力及解决问题的能力决问题的能力情感、态度、价值观情感、态度、价值观:养成尊重事实的科学态度和勇于探索

18、的科学精神养成尊重事实的科学态度和勇于探索的科学精神12/24/202218l教学流程教学流程:由二氧化碳的用途引入由二氧化碳的用途引入 实验室如何制取二氧化碳实验室如何制取二氧化碳 实验室制取二氧化碳的原料实验室制取二氧化碳的原料 探究实验室制二氧化碳的装置探究实验室制二氧化碳的装置 操作操作:制取二氧化碳制取二氧化碳 如何用提供的仪器制取二氧化碳如何用提供的仪器制取二氧化碳12/24/202219案例案例2:二氧化碳二氧化碳(复习课复习课)知识与技能知识与技能:1.掌握实验室制取纯净掌握实验室制取纯净、干燥的二氧化碳的原理、干燥的二氧化碳的原理 2.掌握二氧化碳与碱溶液的反应掌握二氧化碳与

19、碱溶液的反应过程与方法过程与方法:通过实验方案的设计通过实验方案的设计,实验装置的改进实验装置的改进,提高解决问提高解决问题的能力题的能力情感、态度、情感、态度、价值观价值观:通过小组讨论通过小组讨论,加强合作交流加强合作交流12/24/202220 从目标定位看从目标定位看,教师不再停留于二氧化碳知识的教师不再停留于二氧化碳知识的简单复习简单复习,而是通过解决问题提升知识体系而是通过解决问题提升知识体系.学生可学生可在实验实验方案设计和实验装置改进的过程中进一在实验实验方案设计和实验装置改进的过程中进一步掌握知识和技能步掌握知识和技能,从与他人的交流中从与他人的交流中,老师的指导老师的指导中

20、中通过再发现进行在学习通过再发现进行在学习.12/24/202221 知识与技能知识与技能：1.了解可燃物燃烧的条件和灭火的原理。理解燃烧与灭火的了解可燃物燃烧的条件和灭火的原理。理解燃烧与灭火的 联联 系、灭火原理。系、灭火原理。2.了解灭火器的使用方法、适用范围等安全常识。了解灭火器的使用方法、适用范围等安全常识。3.能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中遇到的问题。能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中遇到的问题。4.培养学生探究能力、分析问题、解决问题能力。培养学生探究能力、分析问题、解决问题能力。过程与方法：过程与方法：1、通过对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件、通过

21、对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件2、使学生初步学会观察实验、类比等科学探究的方法。、使学生初步学会观察实验、类比等科学探究的方法。情感态度与价值观：情感态度与价值观：1.学生通过讨论交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于学生通过讨论交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于 创新和实践的精神。创新和实践的精神。2.通过观看通过观看“用火的图片用火的图片”，让学生感受燃烧对改善人类的生活，让学生感受燃烧对改善人类的生活和促进社会发展的积极作用。和促进社会发展的积极作用。3.使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改

22、造自然。然和改造自然。修改教学目标修改教学目标：燃烧与灭火：燃烧与灭火 练习一：练习一：12/24/202222燃烧与灭火燃烧与灭火知识与技能知识与技能:1.理解可燃物燃烧的条件以及灭火的原理理解可燃物燃烧的条件以及灭火的原理 2.了解缓慢氧化了解缓慢氧化、自燃自燃、爆炸的概念、爆炸的概念过程与方法过程与方法:1.了解实验探究的一般过程及化学实验的一般方法了解实验探究的一般过程及化学实验的一般方法 2.初步具有收集、选择、初步具有收集、选择、加工信息的能力并能与同学间相加工信息的能力并能与同学间相 互合作与交流互合作与交流情感、态度、价值观情感、态度、价值观 1.通过学习初步形成求学所必需的质疑态度通过学习初步形成求学所必需的质疑态度 2.养成关心与社会有关的社会问题养成关心与社会有关的社会问题,树立环保意识树立环保意识12/24/202223制定三维目标：制定三维目标：探究物质的溶解性探究物质的溶解性练习二练习二要求：要求：1、独立完成独立完成 2、小组交流、小组交流 3、代表发言、代表发言12/24/202224