教育专题：第1课　夏、商、西周的政治制度.ppt

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1、成才之路成才之路 历史历史路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 必修必修1 古代中国的政治制度古代中国的政治制度第一单元第一单元第第1课夏、商、西周的政治制度课夏、商、西周的政治制度 第一单元第一单元目目 标标 导导 航航2自自 主主 预预 习习3课课 堂堂 探探 究究4解解 题题 培培 能能5误误 区区 警警 示示6随随 堂堂 练练 习习7高高 考考 演演 练练8课课 时时 作作 业业9情情 境境 导导 入入1情情 境境 导导 入入这这则则故故事事不不仅仅告告诉诉我我们们做做人人要要重重承承诺诺，还还从从侧侧面面反反映映出出了了西西周周时时期期某某一一重重要

2、要的的政政治治制制度度。那那么么，你你知知道道这这一一政政治治制制度度是是什么吗？什么吗？目目 标标 导导 航航1了解宗法制和分封制的基本内容。了解宗法制和分封制的基本内容。2认识中国早期政治制度的特点。认识中国早期政治制度的特点。课程目标课程目标1通过教材中的几幅图片，解读分封制、宗法制。通过教材中的几幅图片，解读分封制、宗法制。2运运用用图图示示法法理理解解王王位位世世袭袭制制、宗宗法法制制和和分分封封制制之之间间的的关系。关系。3掌掌握握“封封邦邦建建国国”等等概概念念，联联系系时时事事分分析析中中国国古古代代政政治制度对现实生活的影响。治制度对现实生活的影响。学法指导学法指导自自 主主

3、 预预 习习一、从禅让到王位世袭一、从禅让到王位世袭1王位世袭制王位世袭制(1)确立背景：约确立背景：约_年，禹建立夏朝。年，禹建立夏朝。(2)正式建立：禹死启继，并把王位传给后代。正式建立：禹死启继，并把王位传给后代。(3)政政治治影影响响：“_”的的局局面面逐逐渐渐形形成成，王王位位世世袭袭制制取代了禅让制。取代了禅让制。2王王权权特特点点：统统治治者者把把自自己己的的行行为为说说成成是是天天的的意意志志，国国家家大事都通过占卜的方式来决定，具有神秘色彩。大事都通过占卜的方式来决定，具有神秘色彩。3商朝的行政管理制度商朝的行政管理制度(1)中央制度：设有中央制度：设有_、卿士等，掌管政务。

4、、卿士等，掌管政务。(2)地方制度：封地方制度：封_和伯，定期向商王纳贡，并奉命征伐。和伯，定期向商王纳贡，并奉命征伐。公元前公元前2070家天下家天下相相侯侯走走出出误误区区：商商代代虽虽然然也也有有分分封封，但但这这些些封封国国大大部部分分是是地地方方部部族族，大大部部分分与与商商王王朝朝无无血血缘缘关关系系，在在商商王王朝朝强强大大时时，听听命命于于商商王王朝朝，在在商商王王朝朝衰衰落落时时，就就会会与与中中央央对对抗抗甚甚至至叛叛乱乱，与与中中央央的关系非常不稳定。的关系非常不稳定。二、等级森严的分封制二、等级森严的分封制1背背景景：公公元元前前1046年年，_伐伐纣纣灭灭商商，建建立

5、立周周朝朝，史称西周。史称西周。2目的：目的：为了进行有效的统治，巩固奴隶制国家政权。为了进行有效的统治，巩固奴隶制国家政权。3内容内容(1)分分封封对对象象：周周武武王王把把王王畿畿以以外外的的广广大大地地区区的的_和和人人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，建立诸侯国。民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，建立诸侯国。王族：如燕、鲁、卫、晋等。王族：如燕、鲁、卫、晋等。功臣：如齐等。功臣：如齐等。古代帝王后代：如宋、陈等。古代帝王后代：如宋、陈等。周武王周武王土地土地(2)诸诸侯侯义义务务：诸诸侯侯要要尽尽镇镇守守疆疆土土、随随从从作作战战、_和朝觐述职的义务。和朝觐述职的义务。(3)诸

6、诸侯侯权权利利：在在封封国国内内可可设设置置官官员员、建建立立武武装装、征征派派赋赋役役等，实行再分封。等，实行再分封。交纳贡赋交纳贡赋4影响影响(1)积极影响积极影响贵贵族族统统治治阶阶层层内内部部_森森严严：“天天子子诸诸侯侯卿卿大大夫夫士士”。加加强强了了周周天天子子对对_的的统统治治；扩扩大大了了统统治治区区域域；西西周周成为延续数百年的强国。成为延续数百年的强国。(2)消消极极影影响响：受受封封诸诸侯侯在在自自己己领领地地内内享享有有较较大大的的独独立立性性。西周后期王权衰弱，西周后期王权衰弱，_遭到破坏。遭到破坏。等级等级地方地方分封制分封制三、血缘关系维系的宗法制三、血缘关系维系

7、的宗法制1目目的的：加加强强分分封封制制形形成成的的统统治治秩秩序序，解解决决_之之间间在在权力、财产和土地继承上的矛盾。权力、财产和土地继承上的矛盾。2与分封制的关系：与分封制的关系：互为表里。互为表里。3含含义义：宗宗法法制制是是用用父父系系_的的亲亲疏疏来来维维系系政政治治等等级、巩固国家统治的制度。级、巩固国家统治的制度。4核心：核心：嫡长子继承制。嫡长子继承制。贵族贵族血缘关系血缘关系5内容内容(1)周周王王称称为为天天子子，王王位位由由_继继承承，为为大大宗宗；其其他他儿儿子子分分封封为为诸诸侯侯，他他们们对对天天子子来来说说是是_，但但在在自自己己的的领领地地内内却是大宗。却是大

8、宗。(2)诸侯与卿大夫、卿大夫与士的关系，依此类推。诸侯与卿大夫、卿大夫与士的关系，依此类推。(3)大大宗宗可可以以命命令令和和约约束束小小宗宗，小小宗宗必必须须服服从从大大宗宗。_是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。6作作用用：保保证证了了各各级级贵贵族族在在政政治治上上的的_和和特特权权地地位位，有利于统治集团内部的稳定和团结。有利于统治集团内部的稳定和团结。嫡长子嫡长子小宗小宗周王周王垄断垄断课课 堂堂 探探 究究一一、夏夏商商周周的的政政治治制制度度是是中中央央集集权权和和地地方方分分权权相相结结合合的的产产物物，体体现现了了中中国国古古代代早早期期

9、政政治治制制度度的的特特点点，是是与与落落后后的的生生产产力力相适应的。相适应的。【探究问题探究问题】中国早期政治制度的特点。中国早期政治制度的特点。【探究素材探究素材】材料一材料一下图描述的是西周各级贵族享受的礼乐标准下图描述的是西周各级贵族享受的礼乐标准材材料料二二据据史史书书记记载载：周周人人坚坚持持“尊尊尊尊而而亲亲亲亲”的的原原则则，以以礼礼治治天天下下。周周天天子子常常称称同同姓姓诸诸侯侯为为伯伯父父、叔叔父父，称称异异姓姓诸诸侯侯为伯舅、叔舅。为伯舅、叔舅。【探探究究思思路路】材材料料一一体体现现了了礼礼、乐乐标标准准的的不不断断降降低低，反反映映了了结结论论(1)；材材料料二二

10、中中周周天天子子以以同同族族或或亲亲戚戚称称谓谓臣臣下下，反反映映了了结论结论(2)。【探究结论探究结论】(1)形成等级森严的贵族体系。形成等级森严的贵族体系。(2)以血缘关系为纽带，形成以血缘关系为纽带，形成“家国一体家国一体”的局面。的局面。(3)地方机构相对独立，尚未形成中央集权。地方机构相对独立，尚未形成中央集权。特特别别说说明明：中中国国早早期期政政治治制制度度不不属属于于中中央央集集权权制制度度，地地方方(诸诸侯侯国国)在在政政治治、经经济济、军军事事甚甚至至文文化化上上都都具具有有相相当当的的独独立立性性，中央政府对地方控制是间接的，相对较弱。中央政府对地方控制是间接的，相对较弱

11、。二、分封制与宗法制的比较二、分封制与宗法制的比较(重点重点)分封制分封制宗法制宗法制不不同同点点含含义义又称封邦建国，是在保又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，证周王室强大的条件下，将王族、功臣以及古代将王族、功臣以及古代帝王的后代分派到各地，帝王的后代分派到各地，广建封国广建封国是通过血缘宗族关系来分是通过血缘宗族关系来分配政治权力、维护政治统配政治权力、维护政治统治的一种制度治的一种制度目目的的进行有效的统治进行有效的统治巩固分封制形成的统治秩巩固分封制形成的统治秩序，保证王权的稳定序，保证王权的稳定特特点点周王高高在上，诸侯臣周王高高在上，诸侯臣属于周王，进而分封属属于周王，进而

12、分封属下，构成等级秩序；周下，构成等级秩序；周王与诸侯通过一系列权王与诸侯通过一系列权利义务关系联系在一起利义务关系联系在一起以嫡长子继承制为核心，以嫡长子继承制为核心，确立了严格的大宗、小宗确立了严格的大宗、小宗体系，表现为血缘关系与体系，表现为血缘关系与政治关系的结合政治关系的结合分封制分封制宗法制宗法制不不同同点点作作用用加强统治，开发边疆，加强统治，开发边疆，使国家走向强盛使国家走向强盛保证了贵族特权，有利于保证了贵族特权，有利于统治集团内部稳定统治集团内部稳定结结果果随着井田制的崩溃和随着井田制的崩溃和诸侯争霸局面的出现诸侯争霸局面的出现而走向瓦解而走向瓦解宗法观念在封建社会传承，宗

13、法观念在封建社会传承，成为统治者享受特权的依成为统治者享受特权的依据据相相同同点点都形成了森严的等级制度；都是中国古代早期政治制都形成了森严的等级制度；都是中国古代早期政治制度的重要组成部分；都对中国社会产生了深远的影响度的重要组成部分；都对中国社会产生了深远的影响关关系系二者是西周政治制度的两大支柱，紧密结合，互为表二者是西周政治制度的两大支柱，紧密结合，互为表里；分封制是宗法制在政治制度上的体现，宗法制是里；分封制是宗法制在政治制度上的体现，宗法制是分封制的内核和纽带，宗法制保证了分封制的顺利推分封制的内核和纽带，宗法制保证了分封制的顺利推行和稳定实施行和稳定实施三、宗法制对当代社会的影响

14、三、宗法制对当代社会的影响(拓展点拓展点)1积极影响积极影响(1)尊尊老老爱爱幼幼：宗宗法法制制延延续续下下来来的的孝孝道道观观念念根根植植于于中中国国人人民民心中，从这一角度看，宗法制对当今世界都有积极意义。心中，从这一角度看，宗法制对当今世界都有积极意义。(2)家家庭庭团团结结：宗宗法法制制强强调调家家族族的的认认同同感感、凝凝聚聚力力，对对于于维维护家庭的稳定和谐有非常重要的作用。护家庭的稳定和谐有非常重要的作用。(3)企企业业管管理理：宗宗法法宗宗族族思思想想观观念念对对私私营营企企业业管管理理的的影影响响深深远远，特特别别是是东东亚亚国国家家更更是是如如此此，有有利利于于提提高高企企

15、业业的的凝凝聚聚力力和和稳稳定性。定性。2消极影响消极影响(1)强强调调家家庭庭本本位位，过过分分重重视视人人情情关关系系，人人为为地地划划分分远远近近尊尊卑。卑。(2)个个人人的的自自主主意意识识和和平平等等权权利利受受到到约约束束，这这与与现现代代的的平平等等和法制意识明显违背。和法制意识明显违背。解解 题题 培培 能能一、概念型选择题的解题方法一、概念型选择题的解题方法概概念念型型选选择择题题既既考考查查学学生生对对史史实实的的掌掌握握情情况况，又又考考查查学学生生概概括括、分分析析问问题题的的能能力力和和对对唯唯物物史史观观的的基基本本理理论论和和方方法法的的掌掌握握程度，因此这种选择

16、题成为高考的一种常考题型。程度，因此这种选择题成为高考的一种常考题型。解答概念型选择题的常用方法有以下几种：解答概念型选择题的常用方法有以下几种：1背背景景法法。根根据据对对题题干干概概念念的的准准确确理理解解，联联系系教教材材相相关关知知识识，直直接接选选取取合合适适的的选选项项。此此方方法法对对学学生生能能力力要要求求较较高高，适适用用于对概念理解较好的学生。于对概念理解较好的学生。2定定性性法法。根根据据概概念念的的内内涵涵进进行行定定性性分分析析，凡凡是是与与题题干干概概念念性性质质不不同同的的选选项项就就淘淘汰汰。比比如如，题题干干提提供供的的是是经经济济方方面面的的概概念，而选项阐

17、释的却是政治方面的内容，明显可以排除。念，而选项阐释的却是政治方面的内容，明显可以排除。3定定量量法法。根根据据概概念念的的外外延延进进行行定定量量分分析析，比比如如，题题干干概概念的外延只适用于中国，那么关于世界历史的叙述就可以排除。念的外延只适用于中国，那么关于世界历史的叙述就可以排除。4理理论论法法。生生产产力力与与生生产产关关系系、经经济济基基础础与与上上层层建建筑筑的的辩辩证证关关系系原原理理，阶阶级级分分析析法法等等可可以以作作为为解解答答概概念念型型选选择择题题的的基基本本方法。方法。【解解析析】本本题题属属于于概概念念型型选选择择题题，可可采采用用背背景景法法来来解解题题。根根

18、据据材材料料的的叙叙述述可可知知，题题干干反反映映了了中中国国古古代代四四合合院院内内宅宅居居住住的的分分配配问问题题，这这体体现现了了家家庭庭内内尊尊卑卑思思想想与与等等级级制制度度，结结合合所所学学知知识识可可知知，这这种种尊尊卑卑思思想想体体现现了了宗宗法法制制的的特特点点，故故A项项正正确确。从从分分封封制制、礼礼乐乐制制和和专专制制主主义义中中央央集集权权制制的的特特征征来来分分析析，B、C、D三项不符合题意，排除。三项不符合题意，排除。【答案答案】A二、图示法巧记宗法制二、图示法巧记宗法制【解解析析】“从从纵纵剖剖面面看看，是是一一个个宝宝塔塔式式结结构构”“存存在在着着以以亲亲属

19、属血血缘缘为为基基础础的的宗宗族族组组织织”说说明明分分封封制制和和宗宗法法制制互互为为表表里里，把把“国国”和和“家家”密密切切结结合合在在一一起起，从从而而体体现现了了国国家家政政权权与与血血缘关系的结合，故缘关系的结合，故C项符合题意。项符合题意。【答案答案】C误误 区区 警警 示示【错错因因分分析析】本本题题易易错错选选的的原原因因是是对对“封封建建”的的概概念念认认识识不不清清。材材料料所所讲讲的的“封封建建阶阶段段”并并不不是是指指“封封建建社社会会”，而而是是指指中中国国古古代代的的分分封封时时代代，故故B项项符符合合题题意意。“帝帝制制”阶阶段段是是从从秦秦朝朝中中央央集集权权

20、制制度度的的确确立立到到1912年年清清朝朝覆覆灭灭，“思思想想统统一一促促进进政政治治统统一一”和和“中中央央对对地地方方直直接接控控制制”是是“帝帝制制”阶阶段段的的特点，因此特点，因此C、D两项错误；两项错误；A项在材料中没有体现出来。项在材料中没有体现出来。【正解正解】B【易易错错诊诊断断】“封封建建”有有两两层层含含义义。其其一一是是指指西西周周分分封封诸诸侯侯国国，“封封建建亲亲戚戚，以以蕃蕃屏屏周周”；其其二二是是指指“封封建建社社会会”，这这一一概概念念是是近近代代引引入入中中国国的的，指指的的是是一一种种介介于于奴奴隶隶社社会会和和资资本本主主义义社社会会之之间间的的社社会会

21、形形态态。在在学学习习中中要要能能结结合合时时代代背背景景正正确确分分析。析。【错解错解】A【错错因因分分析析】本本题题易易错错的的原原因因是是对对分分封封制制和和宗宗法法制制区区分分不不清清。材材料料反反映映了了天天子子、诸诸侯侯和和大大夫夫对对土土地地的的层层层层分分封封，而而分分封封制制造造成成了了土土地地和和政政治治权权力力的的层层层层分分割割，故故B项项符符合合题题意意。嫡嫡长长子子继继承承制制是是宗宗法法制制的的核核心心，故故A项项不不符符合合题题意意。中中央央集集权权制制度度最最早早确确立立于于秦秦朝朝，故故C项项说说法法有有误误。分分封封制制有有利利于于巩巩固固西西周周王王朝朝

22、的的统治，也有利于扩大国家的疆域，统治，也有利于扩大国家的疆域，D项说法正确，但材料未体现。项说法正确，但材料未体现。【正解正解】B【易错诊断易错诊断】分封制分封制宗法制宗法制核心核心分封制主要体现在政分封制主要体现在政治经济等权力的分配治经济等权力的分配方面，强调了分封的方面，强调了分封的对象等内容对象等内容宗法制主要体现在权力、宗法制主要体现在权力、财产如何继承，也就是由财产如何继承，也就是由谁继承的问题谁继承的问题解题关解题关键信息键信息凡是涉及凡是涉及“授民授疆授民授疆土土”“”“朝觐述职朝觐述职”“”“等级森严等级森严”等方面的等方面的试题，都要选与分封试题，都要选与分封制相关的内容

23、制相关的内容血缘关系是维系宗法制的血缘关系是维系宗法制的重要纽带，凡是涉及重要纽带，凡是涉及“家家谱、宗祠、族规谱、宗祠、族规”“”“血缘血缘亲疏亲疏”“”“家族祖宗家族祖宗”“”“嫡嫡庶之辨庶之辨”“”“家族等级家族等级”等等方面的试题都要选与宗法方面的试题都要选与宗法制相关的内容制相关的内容随随 堂堂 练练 习习解解析析：古古代代王王权权带带有有浓浓厚厚的的神神权权色色彩彩，D项项说说法法错错误误。A、B、C三项皆与史实相符。三项皆与史实相符。答案：答案：D解解析析：根根据据材材料料中中“周周天天子子具具有有一一尊尊的的统统治治地地位位，诸诸侯侯必必须须服服从从天天子子的的命命令令”等等信

24、信息息可可知知是是西西周周时时期期实实行行的的分分封封制制，A项正确。项正确。答案：答案：A解解析析：材材料料反反映映的的是是宗宗法法制制的的特特点点。所所谓谓宗宗法法制制就就是是用用父父系系血血缘缘关关系系的的亲亲疏疏来来维维系系政政治治等等级级、巩巩固固国国家家统统治治的的制制度度。其其特特点点是是实实行行嫡嫡长长子子继继承承制制。大大宗宗、小小宗宗具具有有相相对对性性，大大宗宗能能率率小小宗宗，小小宗宗能能率率群群弟弟，周周王王居居于于绝绝对对的的大大宗宗地地位位。题题干干材材料料正正体现了这一特点，所以应选体现了这一特点，所以应选C项。项。答案：答案：C解解析析：作作为为诸诸侯侯，郑郑

25、庄庄公公的的行行径径，“既既不不为为平平王王奔奔丧丧，也也不不朝朝贺贺新新王王登登基基，却却命命人人侵侵入入王王室室疆疆土土，抢抢夺夺已已成成熟熟的的庄庄稼稼”，说说明明等等级级森森严严的的分分封封制制已已被被破破坏坏，故故选选D项项。A项项错错在在“开开始始”；B项项“彻彻底底”的的表表述述过过于于绝绝对对；材材料料主主要要体体现现的的不不是是宗宗法法制制，C项不符合题意。项不符合题意。答案：答案：D解解析析：据据题题干干可可知知，材材料料反反映映了了父父权权统统治治下下男男尊尊女女卑卑的的观观念念及及夫夫妻妻不不平平等等的的现现象象，这这与与西西周周的的家家庭庭关关系系及及宗宗法法制制度度

26、是是密密切切相相关关的的。据据所所学学可可知知，西西周周宗宗法法制制实实行行一一种种以以父父系系血血缘缘为为准准绳绳的的遗遗产产继继承承法法，父父系系血血缘缘即即血血缘缘集集团团在在世世系系排排列列上上完完全全排排斥斥女女性性成成员员的的地地位位，女女性性在在继继承承方方面面没没有有权权利利，故故选选A项项。B、C、D三项均与材料反映的主旨不符，排除。三项均与材料反映的主旨不符，排除。答案：答案：A请回答：请回答：(1)材料一所述的政治制度是什么？材料一所述的政治制度是什么？(2)根据材料二回答，这种制度推行的目的是什么？根据材料二回答，这种制度推行的目的是什么？(3)依依据据材材料料一一、二

27、二回回答答分分封封制制对对西西周周政政权权起起了了什什么么作作用用。你认为后世统治者可以效仿西周分封治国吗？请说明道理。你认为后世统治者可以效仿西周分封治国吗？请说明道理。解解析析：第第(1)问问根根据据“裂裂土土田田而而瓜瓜分分之之”即即可可得得出出这这一一制制度度是是分分封封制制。第第(2)问问根根据据“以以藩藩屏屏周周”即即可可概概括括目目的的。第第(3)问问作用依据教材知识回答，道理可结合其消极作用回答。作用依据教材知识回答，道理可结合其消极作用回答。答案：答案：(1)分封制。分封制。(2)为了对地方实行有效的统治，巩固奴隶制国家政权。为了对地方实行有效的统治，巩固奴隶制国家政权。(3

28、)作作用用：加加强强了了周周天天子子对对地地方方的的统统治治，扩扩大大了了统统治治区区域域，使西周成为一个延续数百年的强国。使西周成为一个延续数百年的强国。不不可可以以。因因为为分分封封制制下下，诸诸侯侯有有很很强强的的独独立立性性，如如建建立立武武装装、征征派派赋赋役役等等。从从长长远远来来看看，容容易易形形成成地地方方割割据据势势力力，不不利利于加强对地方的控制，不利于中央集权和国家统一。于加强对地方的控制，不利于中央集权和国家统一。高高 考考 演演 练练解解析析：本本题题考考查查宗宗法法制制，意意在在考考查查学学生生综综合合运运用用所所学学知知识识解解决决实实际际问问题题的的能能力力。“封封建建亲亲戚戚，以以蕃蕃屏屏周周”体体现现了了分分封封制制和和宗宗法法制制；“谱谱牒牒不不立立，则则传传久久而而失失宗宗”强强调调要要强强化化宗宗法法观观念念，否否则则会会动动摇摇宗宗族族血血统统；“父父死死子子继继，兄兄终终弟弟及及”符符合合宗宗法法制制下下的的继继承承方方式式。“内内举举不不避避亲亲，外外举举不不避避仇仇”是是指指推推举举人人才才，体体现现的的是是选选人人用用人人的的问问题题，与与宗宗法法制制没没有有直直接接关关系系，故故D项项符符合合题题意。意。答案：答案：D