大学《网络信息检索》课程教 学 设 计.ppt

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1、大学大学网络信息检索网络信息检索课程课程教教 学学 设设 计计 中国海洋大学 李 琳大学大学网络信息检索网络信息检索课程课程教教 学学 设设 计计一、信息素质教育的内涵与发展二、信息素质教育的内容与标准三、信息素质教学内容不断更新四、检索课教学大纲的设计基础五、网络信息检索教材特色一、信息素质教育的内涵与发展信息素质信息素质(Information Literacy)1974年美国信息产业协会主席波尔年美国信息产业协会主席波尔(Paul Zurkowski)在向全美图书馆学与信息学委员会提交的一份报告中，将在向全美图书馆学与信息学委员会提交的一份报告中，将信息素质的内涵定义为信息素质的内涵定义

2、为“利用大量的信息工具及主要信息利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能源使问题得到解答的技术和技能”信息素质的内涵信息素质的内涵 1979年美国信息产业协会正式将信息素质的内涵定义年美国信息产业协会正式将信息素质的内涵定义为为“人们知道在解决问题时利用信息的技术和技能人们知道在解决问题时利用信息的技术和技能”。同。同年，年，Robert Taylor在一篇阐述图书馆学未来发展的论文中，在一篇阐述图书馆学未来发展的论文中，将图书馆专业与信息素质联系起来，认为信息素质的内涵将图书馆专业与信息素质联系起来，认为信息素质的内涵至少包括以下几个方面：至少包括以下几个方面：（1）在大部分

3、问题的解决方案中使用恰当事实与信息）在大部分问题的解决方案中使用恰当事实与信息（2）各种可获得信息源的基础知识；）各种可获得信息源的基础知识；（3）信息存储组织的持续过程与用户信息需求同样重要；）信息存储组织的持续过程与用户信息需求同样重要；（4）必须掌握的信息获取的策略与方法。）必须掌握的信息获取的策略与方法。80年年代代后后，信信息息素素质质的的内内涵涵发发生生了了深深刻刻的的变变化化。较较有有代代表表性性的的是是科科罗罗拉拉多多大大学学丹丹佛佛分分校校Aurana图图书书馆馆在在对对3万万多多人人进进行行广广泛泛调调查查的的基基础础上上，将将信信息息素素质质的的内内涵涵定定义义为为“有有

4、效效获获取取与与评评价价所所需信息的能力需信息的能力”。信息素质的具体内涵包括六个方面：信息素质的具体内涵包括六个方面：（1）一组有机联系的技能（研究方法、信息评价）一组有机联系的技能（研究方法、信息评价能力）和知识（信息工具与信息资源等方面）；能力）和知识（信息工具与信息资源等方面）；（2）敏锐的信息意识；）敏锐的信息意识；（3）信息需求的能动性；）信息需求的能动性；（4）与计算机素质既相区别又有联系的素质；）与计算机素质既相区别又有联系的素质；（5）不仅仅是有关信息源的知识；）不仅仅是有关信息源的知识；（6）不不单单纯纯依依赖赖于于图图书书馆馆的的信信息息意意识识,不不仅仅包包括括信息检索

5、信息检索,还包括对信息的理解与评价。还包括对信息的理解与评价。一、信息素质教育的内涵与发展 90年代后，对信息素质概念的认识和研究进一步年代后，对信息素质概念的认识和研究进一步深入。深入。1998年，全美图书馆协会和美国教育传播与技年，全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会专门制定了评价学生信息素质的九大标准：术协会专门制定了评价学生信息素质的九大标准：（1）能够有效地和高效地获取信息；）能够有效地和高效地获取信息；（2）能够熟练地、批判性地评价信息；）能够熟练地、批判性地评价信息；（3）包括精确性地、创造性地使用信息；）包括精确性地、创造性地使用信息；（4）能探求与个人兴趣有关的信息；）能探

6、求与个人兴趣有关的信息；（5）能欣赏作品和对信息进行创造性表达的内容；）能欣赏作品和对信息进行创造性表达的内容；（6）能力争在信息查询和知识创新中做得最好；）能力争在信息查询和知识创新中做得最好；（7）能认识信息对民主化社会的重要性；）能认识信息对民主化社会的重要性；（8）能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德）能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范；的行为规范；（9）能积极参与活动来探求和创建信息）能积极参与活动来探求和创建信息。一、信息素质教育的内涵与发展综综合合有有关关信信息息素素质质教教育育的的各各种种论论述述可可以以看看出出，信信息息素素质质主主要要包包括括三三方方面面

7、的的内内容容：信信息息意意识识、信信息能力、信息道德。息能力、信息道德。信信息息意意识识是是指指人人对对各各种种信信息息的的自自觉觉心心理理反反应应，这这种种反反应应取取决决于于两两方方面面的的因因素素，即即对对信信息息科科学学正正确的认识和对自身信息需求的自我意识。确的认识和对自身信息需求的自我意识。信信息息能能力力包包括括：信信息息技技术术应应用用能能力力，信信息息查查寻寻、获获取取能能力力，信信息息组组织织、加加工工、分分析析能能力力，信信息的有效利用、评估、传播能力等。息的有效利用、评估、传播能力等。信信息息道道德德则则指指整整个个信信息息活活动动中中的的道道德德规规范范，它它是是调调

8、节节信信息息生生产产者者、加加工工者者、传传递递者者以以及及使使用用者者之间相互关系的行为规范的总和。之间相互关系的行为规范的总和。一、信息素质教育的内涵与发展二、信息素质教育的内容与标准（一）信息素质教育的内容（一）信息素质教育的内容 1.工具素质：能使用印刷和电子信息资源的有关工工具素质：能使用印刷和电子信息资源的有关工具，如计算机、软件等；具，如计算机、软件等；2.资源素质：了解信息资源的种类、形式和查找、资源素质：了解信息资源的种类、形式和查找、检索方法；检索方法；3.社社会会结结构构素素质质：掌掌握握信信息息的的社社会会地地位位、作作用用和和影影响响；以以及及由由此此而而产产生生的的

9、社社会会过过程程，如如发发表表学学术术著著作作的的过过程程（同同行行评评议议等等等等），信信息息机机构构与与用用户户（服服务务对对象）的关系。象）的关系。4.研究素质：掌握利用信息进行有关科学的研究；研究素质：掌握利用信息进行有关科学的研究；5.出版和传播信息素质：能利用文本或多媒体出版出版和传播信息素质：能利用文本或多媒体出版研究成果。研究成果。6.信息道德：信息创造、信息传播、信息使用、发信息道德：信息创造、信息传播、信息使用、发表论文的道德准则表论文的道德准则。（二）美国大学信息素质教育标准（二）美国大学信息素质教育标准 美国大学与研究图书馆协会（美国大学与研究图书馆协会（ACRL）制定

10、的）制定的“大学信息素质大学信息素质教育标准教育标准”，为信息素质教育提供了评价的框架。该标准包含了，为信息素质教育提供了评价的框架。该标准包含了5项标准和项标准和2项具体的评价指标，为教师、管理人员、图书馆员提供项具体的评价指标，为教师、管理人员、图书馆员提供了实施信息素质教育的指南，其主要内容包括：了实施信息素质教育的指南，其主要内容包括：标准一：学生应具备明确信息需求的内容与范围的能力。具标准一：学生应具备明确信息需求的内容与范围的能力。具体指标包括：定义与形成信息需求；能够识别多种类型与格式的体指标包括：定义与形成信息需求；能够识别多种类型与格式的潜在信息源；知道获取信息的费用以及产生

11、的效益；具备对所需潜在信息源；知道获取信息的费用以及产生的效益；具备对所需信息内容与范围进行重新评价的能力。信息内容与范围进行重新评价的能力。标准二：学生应具备高效获取所需信息的能力。具体指标包标准二：学生应具备高效获取所需信息的能力。具体指标包括：选择合适的调查方法或信息检索系统以获取所需信息；构建括：选择合适的调查方法或信息检索系统以获取所需信息；构建与实施有效的检索策略；利用联机检索终端或亲自使用一组方法与实施有效的检索策略；利用联机检索终端或亲自使用一组方法检索所需信息；必要时改进检索策略；获取、记录、管理信息与检索所需信息；必要时改进检索策略；获取、记录、管理信息与信息源。信息源。二

12、、信息素质教育的内容与标准二、信息素质教育的内容与标准 标准三：学生应能客观、审慎地评价信息与信息源，并将标准三：学生应能客观、审慎地评价信息与信息源，并将其纳入信息库与评价系统。具体指标包括：具有从获取信息中其纳入信息库与评价系统。具体指标包括：具有从获取信息中提炼信息主题的能力；为评估信息与信息源形成最初的标准；提炼信息主题的能力；为评估信息与信息源形成最初的标准；复合主题概念以形成新的概念；能通过对新旧知识的比较而确复合主题概念以形成新的概念；能通过对新旧知识的比较而确定信息的增加值；能确定新的知识对个人的价值体系的影响，定信息的增加值；能确定新的知识对个人的价值体系的影响，并使其融入个

13、人的价值体系中；能通过与个人、领域专家及其并使其融入个人的价值体系中；能通过与个人、领域专家及其他人员的交流，对信息的理解与解释的有效性加以判断；决定他人员的交流，对信息的理解与解释的有效性加以判断；决定是否有必要修订初始的查询。是否有必要修订初始的查询。标标准准四四：学学生生个个人人或或作作为为群群体体的的一一员员能能有有效效地地利利用用信信息息以以完完成成特特定定的的任任务务。具具体体指指标标包包括括：能能够够利利用用各各种种可可获获得得的的信信息息完完成成计计划划，以以及及产产生生特特定定的的信信息息产产品品或或成成果果；修修订订产产生生信信息息产产品品或或成成果果的的过过程程；有有效效

14、地地将将信信息息产产品品、成成果果与与他他人人交交流流。标标准准五五：了了解解有有关关信信息息使使用用的的经经济济、法法律律以以及及社社会会因因素素，获获取取与与使使用用信信息息要要符符合合道道德德与与法法律律规规范范。具具体体指指标标包包括括：了了解解信信息息与与信信息息技技术术使使用用的的相相关关法法律律、道道德德伦伦理理以以及及社社会会经经济济问问题题；在在存存取取、使使用用信信息息资资源源时时能能够够遵遵守守法法律律、法法规规、信信息息资资源源提提供供的的规规定定以以及及约约定定俗俗成成的的一一些些规规则则；对对引引用用成成果果表表示示致致谢谢。二、信息素质教育的内容与标准（三）信息素

15、质教育的目标（三）信息素质教育的目标 大大学学生生在在大大学学的的高高年年级级阶阶段段要要完完成成从从课课堂堂型型 学学 习习 到到 资资 源源 型型 学学 习习 的的 转转 变变，也也 就就 是是 从从“老老 师师 教教”转转 变变 到到“自自 己己 学学”。成成功功地地完完成成这这一一 转转 变变 后后，才才 能能 在在 进进 入入 社社 会会 后后，成成 为为 一一 个个终终 身身 学学 习习 者者。因因 此此，信信 息息 素素 质质 教教 育育 的的 任任 务务就就 是是 传传 授授 给给 学学 生生 作作 为为 一一 个个 终终 身身 学学 习习 者者 应应 具具备的基础知识和基本技

16、能。备的基础知识和基本技能。三、信息素质教学内容不断更新1996年2006年开设的课程 时时时时 间间间间 讲授课程名称讲授课程名称讲授课程名称讲授课程名称 周学时周学时周学时周学时 备备备备 注注注注 1996-20061996-2006计算机信息检索计算机信息检索 3 3硕士生硕士生 1996-20061996-2006计算机信息检索计算机信息检索2 2本科生本科生 1996-19991996-1999InternetInternet信息检索信息检索 2 2本科生本科生 19971997 图书馆利用指南图书馆利用指南 2 2本科生本科生 1998200219982002信息传播学信息传播学

17、 2 2本科生本科生 2000200220002002信息传播学信息传播学 2 2中文本科中文本科 2000200620002006专业文献检索专业文献检索 2 2水产环境水产环境 2005200620052006网络信息检索网络信息检索 2 2新闻传播新闻传播 四、检索课教学大纲的设计基础 （一）信息检索的重要性（一）信息检索的重要性 信信 息息 检检 索索 是是 满满 足足 信信 息息 需需 求求 的的 必必 要要 途途 径径 之之一一。要要 有有 效效、快快 速速 地地 掌掌 握握 最最 新新 信信 息息，获获取取 最最 新新 知知 识识，让让 信信 息息 为为 已已 所所 用用，掌掌

18、握握 信信 息息检索方法显得非常重要。检索方法显得非常重要。面面 对对 未未 来来 的的 世世 界界，如如 果果 没没 有有 一一 定定 的的 信信 息息检检 索索 和和 利利 用用 能能 力力，就就 不不 能能 有有 效效 地地 利利 用用 信信 息息 检检索索 系系 统统 去去 检检 索索 有有 价价 值值 的的 信信 息息 来来 解解 决决 实实 际际 问问 题题，就会面对信息的海洋陷入困境。就会面对信息的海洋陷入困境。概概 括括 来来 说说，信信 息息 检检 索索 的的 重重 要要 性性 有有 以以下几个方面下几个方面:四、检索课教学大纲的设计基础 1.1.掌握有效信息掌握有效信息,避

19、免科研重复劳动避免科研重复劳动 科研工作具有继承和创造两重性，科学研究的两重科研工作具有继承和创造两重性，科学研究的两重性要求科研人员在探索未知或从事研究工作之前，应该性要求科研人员在探索未知或从事研究工作之前，应该尽可能地占有与之相关的信息，信息检索是科学研究必尽可能地占有与之相关的信息，信息检索是科学研究必不可少的前期工作。不可少的前期工作。从从课课题题确确立立，到到整整个个科科研研过过程程，以以及及科科研研结结束束作作成成果果鉴鉴定定，都都需需要要信信息息检检索索，以以判判定定研研究究和和成成果果的的先先进进性性、科科学学性性和和实实用用性性。可可以以说说，信信息息检检索索对对于于整整个

20、个科科研研过过程程都都占占有有重重要要的的位位置置，信信息息检检索索贯贯穿穿了了科科研研工工作作的的始始终，是科研工作的重要组成部分。终，是科研工作的重要组成部分。四、检索课教学大纲的设计基础 2.2.提高信息素质，培养创新能力提高信息素质，培养创新能力,促进创新人才的培养促进创新人才的培养 1 1）知识经济时代对新型人才的要求）知识经济时代对新型人才的要求 信信息息素素质质是是2121世世纪纪人人才才素素质质结结构构的的基基本本构构成成之之一一，是是适适应应信信息息社社会会的的必必备备技技能能，是是进进入入信信息息社社会会的的通通行行证，对提高在信息社会中的生存能力有重要意义。证，对提高在信

21、息社会中的生存能力有重要意义。在在知知识识经经济济时时代代，人人才才必必须须适适应应信信息息化化的的社社会会环环境境，熟熟悉悉并并掌掌握握获获取取各各种种现现代代化化信信息息资资源源的的方方式式，具具有有发发掘、获取所需信息的能力。掘、获取所需信息的能力。四、检索课教学大纲的设计基础2）信息检索的能力是提高人的素质，培养创新人才信息检索的能力是提高人的素质，培养创新人才的需要的需要 知识靠人才，人才靠教育，大学在给学生传授知识知识靠人才，人才靠教育，大学在给学生传授知识的同时，就必须考虑到所培养的人才要适应社会发展的同时，就必须考虑到所培养的人才要适应社会发展的需求，要具有知识经济时代人才基本

22、生存技能，要的需求，要具有知识经济时代人才基本生存技能，要对学生进行五种能力的培养对学生进行五种能力的培养。自学能力自学能力（最重要的）最重要的）研究能力研究能力五种能力五种能力 思维能力思维能力表达能力表达能力组织管理能力组织管理能力自学能力自学能力提高人的素质最基本的能力提高人的素质最基本的能力 阅读能力阅读能力,收集处收集处理各种信息能力理各种信息能力熟练使用各种工具书熟练使用各种工具书能检索各种信息资料能检索各种信息资料能分析利用各种信息能分析利用各种信息 3.提供科学方法提供科学方法,协助管理决策者做出正确决策协助管理决策者做出正确决策 一个国家一个国家,机构机构,或企业要想在激烈的

23、市场竞争中立于或企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，首先要科学决策。不败之地，首先要科学决策。科技与经济发展的管理决策，科技与经济发展的管理决策，同样离不开信息，任何个人，企业，乃至国家，要想在竞同样离不开信息，任何个人，企业，乃至国家，要想在竞争中立足，都必须掌握足够可靠的信息，并利用它进行科争中立足，都必须掌握足够可靠的信息，并利用它进行科学决策，才能在竞争中取胜。学决策，才能在竞争中取胜。（二）开设这门课的目的是什么？工具课工具课寻找资源寻找资源目的目的利用资源利用资源教学目的：教学目的：通过本课程的学习，使学生了解世界网络各类信息资源分布，掌握网络信息检索技术，网络信息资源利用的基

24、本技能。（三）教学内容分析（三）教学内容分析 本课程主要讲授各类信息资源的价值，文献信息的分类与主题分析；信息检索技术，Dialog国际联机检索系统；网络搜索引擎的检索功能，世界著名网络数据库检索模式；海洋环境信息、生物医学信息、工程技术信息、经济管理信息、新闻信息、专利与成果信息、法律与标准信息，学位论文与学术会议等信息资源；文献综述与学位论文的写作方法等知识。第一讲第一讲 信息检索基础信息检索基础 信息检索意义信息检索意义 信息资源总论信息资源总论 信息检索概述信息检索概述 信息检索方法信息检索方法 信息检索语言信息检索语言 信息检索技术信息检索技术第第 二二 讲讲 网络搜索引擎网络搜索引

25、擎Internet概述网络搜索引擎中文搜索引擎英文搜索引擎专业搜索引擎第三讲 网络信息检索网络学术信息检索网络学术信息检索 图书报刊信息检索图书报刊信息检索 特种文献信息检索特种文献信息检索 事实数据信息检事实数据信息检索索 网络行业信息检索网络行业信息检索第四第四 讲讲 网络数据库检索网络数据库检索 网络中文数据库网络中文数据库 网络英文数据库网络英文数据库第五讲第五讲 DIALOG国际联机检索系统国际联机检索系统世界百科信息库世界百科信息库DIALOG系统系统数据库资源数据库资源n DIALOG系统系统检索界面检索界面n DIALOG系统系统检索检索方法方法n DIALOG数据库检索实例分

26、析数据库检索实例分析在在在在教教教教学学学学过过过过程程程程中中中中，指指指指导导导导学学学学生生生生利利利利用用用用现现现现代代代代检检检检索索索索技技技技术术术术获获获获取取取取新新新新知知知知识识识识，利利利利用用用用文文文文献献献献信信信信息息息息编编编编写写写写学学学学科科科科综综综综述述述述、撰撰撰撰写写写写学学学学位位位位论论论论文文文文及及及及初初初初步步步步查查查查新新新新检检检检索索索索的的的的能能能能力力力力。开开开开设设设设信信信信息息息息传传传传播播播播学学学学素素素素质质质质教教教教育育育育课课课课，培培培培养养养养学学学学生生生生利利利利用用用用各各各各种种种种传

27、传传传播播播播媒媒媒媒介介介介接接接接收收收收和和和和发发发发布布布布信信信信息的能力，增强学生的就业竞争力。息的能力，增强学生的就业竞争力。息的能力，增强学生的就业竞争力。息的能力，增强学生的就业竞争力。深深深深入入入入研研研研究究究究现现现现代代代代学学学学科科科科发发发发展展展展规规规规律律律律，汲汲汲汲取取取取先先先先进进进进的的的的教教教教学学学学方方方方法法法法，培培培培养养养养具具具具有有有有信信信信息息息息素素素素质质质质与与与与创创创创新新新新能力的新时代大学生。能力的新时代大学生。能力的新时代大学生。能力的新时代大学生。我我讲讲授授的的课课程程，全全部部采采用用自自编编正正

28、式式出出版版教教材材的的电电子子稿稿进进行行授授课课，可可及及时时更更新新教教学学内内容容，方方便便学学生生拷拷贝贝教教学学参参考考资资料料。采采用用多多媒媒体体教教学学方方式式，在在电电子子阅阅览览室室授授课课，注注重重实实习习环环节节，实实时时进进行行演演示示、操操作作，提提高高了了讲讲课课效效率率，教教学学效效果果良良好好，选选课课人人数数逐年增加。逐年增加。配配合合新新生生入入学学教教育育，20002000年年编编写写了了“传传播播知知识识就就是是传传播播希希望望”图图书书馆馆利利用用手手册册，在在此此基基础础上上20022002年年编编导导了了蓝蓝色色的的理理想想 绿绿色的希望色的希

29、望数字图书馆利用指南片。数字图书馆利用指南片。四、检索课教学大纲的设计基础（四）（四）网络信息检索网络信息检索教学大纲设计方案教学大纲设计方案课程英文名称：课程英文名称：InternetInformationRetrieval课程总学时：课程总学时：36 总学分：总学分：2课程教学目标与基本要求：课程教学目标与基本要求：信信 息息 是是 科科 学学 发发 展展 的的 桥桥 梁梁，是是 经经 济济 腾腾 飞飞 的的 催催 化化剂剂，信信 息息 素素 养养 是是 培培 养养 人人 才才 创创 新新 能能 力力 的的 基基 本本 需需要要，也也 是是 学学 习习 和和 研研 究究 的的 基基 础础。

30、本本 课课 程程 培培 养养 学学 生生的的 信信 息息 素素 质质，增增 强强 学学 生生 的的 信信 息息 意意 识识，掌掌 握握 获获取取、利利 用用、开开 发发 信信 息息 资资 源源 的的 技技 能能，对对 促促 进进 学学 生生不不 断断 地地 吸吸 收收 新新 知知 识识，改改 善善 知知 识识 结结 构构，提提 高高 自自 学学能能 力力，研研 究究 能能 力力 和和 适适 应应 能能 力力，发发 挥挥 创创 造造 才才 能能 都都具有重要而深远的意义。具有重要而深远的意义。四、检索课教学大纲的设计基础（四）网络信息检索教学大纲设计方案 本课程采用多媒体教学与网络实时演示相结合

31、的教学方式，在系统讲授信息检索理论基础上，使学生全面了解信息检索系统，信息检索语言，信息检索原理，信息检索技术，在学习过程中培养自身的信息意识，信息检索和利用的能力。本课程将重点讲授各类信息资源的价值，文献信息的分类与主题分析；信息检索技术，Dialog国际联机检索系统；网络搜索引擎的检索功能，世界著名网络数据库检索模式；海洋环境信息、生物医学信息、工程技术信息、经济管理信息、新闻信息、专利与成果信息、法律与标准信息，学位论文与学术会议等信息资源；文献综述与学位论文的写作方法等知识。四、检索课教学大纲的设计基础（四）（四）网络信息检索网络信息检索教学大纲设计方案教学大纲设计方案 文献信息检索与

32、利用是大专院校各专业大学生必须掌握的基本技能，通过学习要求学生灵活掌握网络信息检索的方法与技巧，包括选择数据库，制定检索策略，分析检索结果；能根据检索课题，独立地使用网络搜索引擎、网络数据库检索，通过多种途径迅速、准确地检索到所需的信息；掌握获取原始文献的方法，有效地综合利用信息资源，撰写综述和学位论文。培养大学生的自学能力，信息整合与发布的能力，信息传播能力，科技创新能力。四、检索课教学大纲的设计基础（四）（四）网络信息检索网络信息检索教学大纲设计方案教学大纲设计方案教学内容教学内容:1.网络信息资源分类2.网络搜索引擎3.网络各类信息查询4.网络数据库检索技术5.DIALOG系统检索案例分

33、析6.网络原文传递系统利用指南教学大纲（略）教学大纲（略）四、检索课教学大纲的设计基础（四）（四）网络信息检索网络信息检索教学大纲设计方案教学大纲设计方案 考试形式考试形式：检索实习报告检索实习报告30%，专题文献综述专题文献综述30%，基础知识综合考查基础知识综合考查40%。四、检索课教学大纲的设计基础论文要求论文要求 本本 课课 程程 要要 求求 学学 生生 撰撰 写写 一一 篇篇 文文 献献 综综 述述。首首 先先 选选 择择 一一 个个 检检 索索 课课题题，分分 析析 课课 题题 内内 容容，写写 出出 检检 索索 课课 题题 的的 科科 学学 技技 术术 要要 点点 或或 内内 容

34、容 提提要要，提提 出出 关关 键键 词词，编编 制制 检检 索索 策策 略略，选选 择择 中中 外外 著著 名名 网网 络络 数数 据据 库库，选选 择择 相相 应应 的的 检检 索索 模模 式式 与与 检检 索索 途途 径径，根根 据据 试试 检检 结结 果果 调调 整整 检检 索索 策策略略，进进 行行 文文 献献 检检 索索，将将 检检 索索 结结 果果 整整 理理 好好，填填 写写 检检 索索 报报 告告，分分 析析检索结果，得出检索结论。检索结果，得出检索结论。在在 此此 基基 础础 上上 筛筛 选选 参参 考考 文文 献献，选选 择择 文文 献献 资资 料料 内内 容容，列列 出

35、出 写写 作作 提提纲纲，围围 绕绕 检检 索索 课课 题题 内内 容容 撰撰 写写 一一 篇篇 文文 献献 综综 述述，列列 出出 参参 考考 文文 献献。要要求求 查查 全全、查查 准准，不不 能能 遗遗 漏漏 重重 要要 参参 考考 文文 献献，课课 题题 知知 识识 背背 景景 叙叙 述述 清清楚，资料详实，论据充分，结论正确，综述性强。楚，资料详实，论据充分，结论正确，综述性强。五、网络信息检索教材特色 读者对象读者对象 本书的读者对象主要为综合性大学的学生，定本书的读者对象主要为综合性大学的学生，定位为步步引导式网络信息分类多媒体演示双语教材。位为步步引导式网络信息分类多媒体演示双

36、语教材。本书特色：本书特色：1.独到的知识分类结构体系独到的知识分类结构体系 2.视频演示多媒体学习光盘视频演示多媒体学习光盘 3.步步引导式教材编写方法步步引导式教材编写方法 4.独特的模拟考试系统。独特的模拟考试系统。五、网络信息检索教材特色 教材内容体系教材内容体系 本书系统地介绍网络信息资源组织、存储和检索的基础知识和本书系统地介绍网络信息资源组织、存储和检索的基础知识和基本概念，详细地阐述因特网信息资源的分布及网络检索工具，描述基本概念，详细地阐述因特网信息资源的分布及网络检索工具，描述国内外部分著名网络数据库的结构、资源及检索方法，全面地介绍全国内外部分著名网络数据库的结构、资源及

37、检索方法，全面地介绍全文电子期刊、电子图书、电子报纸的相关知识及资源，分析部分学科文电子期刊、电子图书、电子报纸的相关知识及资源，分析部分学科领域网络信息资源的综合利用，网络信息传播等内容，阐述新时期信领域网络信息资源的综合利用，网络信息传播等内容，阐述新时期信息服务部门如何利用网络信息检索来进行网络信息咨询、定题服务和息服务部门如何利用网络信息检索来进行网络信息咨询、定题服务和科技查新等信息服务。科技查新等信息服务。本书是一本网络信息检索的教材，可作为大专院校信息检索课程的本书是一本网络信息检索的教材，可作为大专院校信息检索课程的教材，也可作为广大网络用户与企业的科研人员、管理人员、工程技教材，也可作为广大网络用户与企业的科研人员、管理人员、工程技术人员从事文献信息管理应用的实用参考书。术人员从事文献信息管理应用的实用参考书。五、网络信息检索教材特色随随着着新新技技术术新新方方法法在在图图书书馆馆的的不不断断应应用用，图图书书馆馆信信息息服服务务网网站站的的资资源源将将得得到到进进一一步步完完善善，如如开开设设网网上上全全文文订订购购、网网上上会会议议、网网上上课课程程培培训训及及网网上上社社区区等等功功能能，检检索索课课的的教教学学资资源极为丰富，大学图书馆将真正成为创新人才的培训基地。源极为丰富，大学图书馆将真正成为创新人才的培训基地。传播知识 播种希望 收获未来