开题报告书模板 (153).docx

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1、智慧时代视角下初中英语阅读教学策略与评价研究一 研究背景当前，数字化、网络化、智慧时代视角下已经成为经济社会发展的大趋势。智慧社会是对我国信息社会发展前景的前瞻性概括，建设智慧社会对于推动经济社会发展、满足人民日益增长的美好生活需要具有重要意义。智慧社会究竟是什么样的社会？它应该是信息网络泛在化、规划管理信息化、基础设施智慧视角下、公共服务普惠化、社会治理精细化、产业发展数字化、政府决策科学化的社会。 党的十九大报告提出建设智慧社会，让人耳目一新。智慧社会是在网络强国、数字中国发展基础上的跃升，是对我国信息社会发展前景的前瞻性概括。建设智慧社会是要充分运用物联网、互联网、云计算、大数据、人工智

2、能等新一代信息技术，以网络化、平台化、远程化等信息化方式提高全社会基本公共服务，智慧视角下是指事物在网络、大数据、物联网和人工智能等技术的支持下，所具有的能动地满足人的各种需求的属性。比如无人驾驶汽车，就是一种智慧视角下的事物，它将传感器物联网、移动互联网、大数据分析等技术融为一体，从而能动地满足人的出行需求。它之所以是能动的，是因为它不像传统的汽车，需要被动的人为操作驾驶。智慧视角下是现代人类文明发展的趋势，要实现智慧视角下，智能材料是不可缺少的重要环节。智能材料是材料科学发展的一个重要方向，也是材料科学发展的必然。智能材料结构是一门新兴起的多学科交叉的综合科学。智能材料的研究内容十分丰富，

3、涉及许多前沿学科和高新智能材料在工农业生产、科学技术、人民生活、国民经济等各方面起着非常重要的作用，应用领域十分广阔，我们用的智能集合，随着信息技术的不断发展，其技术含量及复杂程度也越来越高，智慧视角下的概念开始逐渐渗透到各行各业以及我们生活 2 中的方方面面，相继出现了智能住宅小区，智能医院等，它们都以智慧视角下建筑为基点生发开来，因此我们通常提到的智慧视角下系统，也都说智慧视角下建筑系统。随着现代通信技术，计算机网络技术以及现场总线控制技术的飞速发展，数字化、网络化和信息化正日益融入人们的生活之中。人们在生活水平、居住条件在不断提升与改善的基础上，对生活的质量提出了更高的要求，智能住宅小区

4、就是在这一背景下产生的，而且其需求日益增长，智慧视角下的内容也不断有新的概念融入。根据一项调查表明：41.7%的普通市民，74.2%网上一族认为在5年之内，我国智慧视角下住宅将成为住宅市场的主流。“智慧社会”概念是对“智慧城市”概念的中国化和时代化。“智慧城市”是由IBM公司于2008年底提出的“智慧地球”一词演化而来的。近年来，我国在吸收借鉴国际经验的基础上大胆创新，智慧城市建设已从理念转化为实践。特别是2015年12月中央城市工作会议召开以后，以新型智慧城市建设为引领，我国智慧城市建设在理念、内涵、目标、路径、模式等方面都体现出鲜明的中国特色。我国新型智慧城市建设的理念创新、技术创新、管理

5、创新、模式创新、融资创新等不断为全球城镇化和信息化深度融合、城市文明创新发展提供了中国方案。正是在这一基础上，党的十九大报告提出建设智慧社会。这是一项重要的理论创新，是对新时代我国社会发展前景的展望，具有重大的理论意义和现实意义。有助于解决城乡智慧化发展不平衡不充分问题。我国智慧城市建设在快速发展过程中也存在顾城市不顾乡村、城乡数字鸿沟变大等问题。提出建设智慧社会，是在我国新型智慧城市发展实践基础上的理念创新，体现了智慧城市和智慧乡村的有机结合，反映了新时代推进城乡融合发展的根本要求。智慧社会建设有利于从社会发展全局出发进行城乡统筹、城乡一体的智慧化发展顶层设计，构建以东促西、以城带乡、以强扶

6、弱的智慧社会建设新格局，发挥智慧城市以及城市群、城市带、智慧小镇的引领辐射作用，以网络化、平台化、远程化等信息化方式提高全社会基本公共服务的覆盖面和均等化水平，构筑立体化、全方位、广覆盖的社会信息服务体系。随着智慧社会建设的推进，城乡数字鸿沟、群体数字鸿沟将不断缩小，城乡之间将逐步实现信息网络宽带化、基础设施一体化、基本公共服务均等化、产业发展联动化、社会治理精准化。首先，智慧城市作为一种新理念、新模式，主要是为了解决城镇化快速发展带来的交通拥堵、环境污染等问题，对农村发展关注得远远不够。而智慧社会还关注“三农”领域，“智慧”的生产、生活、服务不仅仅是解决城市所需，也将在农业、农村的现代化以及

7、农民对智慧生活迫切需求的过程中发挥重要作用。智慧乡村、智慧农业不仅有利于提升农村的生产、生活效率，也将对建立健全城乡融合发展体制机制方面发挥重要作用。其次，在建设智慧城市的过程中，为了解决交通拥堵、环境污染等城市病，实现公共服务便捷化、城市管理精细化、生活环境宜居化、产业发展智慧视角下，各个城市不得不加快建设宽带、融合、安全、泛在的信息基础设施。而智慧社会是智慧城市发展到一定程度的必然社会形态。在智慧社会中，除了宽覆盖、高速率、安全可靠的信息基础设施，大数据、物联网、人工智能、移动互联网、云计算、区块链等先进技术之外，我们必须更加“坚持以人民为中心”、突出人民的主体地位。通过多样化的智慧生活应

8、用及平台，让广大人民群众享受更好的智慧社会生活，同时允许广大群众参与共治，实现共享，为建设智慧社会贡献智慧和力量，并在此过程中拥有更多的参与感、获得感、幸福感。最后，我国虽然并非最早实施建设智慧城市的国家，但建设速度和成效无疑是最显著的。目前，全国几乎所有的城市都明确提出或正在建设智慧城市。但在智慧城市建设实践中，各个城市往往是单打独斗、各自为战，建设标准不统一、建设内容不相同。为此，建设智慧社会的时候，必须从更高的层面出发，强化上下一盘棋的大局观和系统思维，统筹规划，协同推进。未来，智慧社会要在统一标准、技术的基础上，强调基础设施和数据资源的共建共享，让智慧的产品与服务扩散到全国。综上所述，

9、智慧时代方便了人们的生产生活，缩短了世界的物理距离，地球村的概念有理想变为显示，智慧时代视角下，教育教学也应该跟上时代的发展步伐，因此，本文以初中英语阅读理解为切入点，分析智慧时代视角下初中英语阅读的教学与评价策略，分析现状，并结合时代发展提出相关的优化策略。二 研究意义 本文结合时代的发展特征，分析智慧时代视角下初中英语阅读教学策略的现状以及提升优化建议，具有一定的现实意义，分析时代发展背景下初中英语阅读与教学策略的评价指标，完善的主要措施。三 研究目的本文以智慧时代为主要研究背景，分析研究智慧时代视角下初中英语阅读教学策略，通过教师访谈，学生问卷，研究初中英语阅读教学现状，依据智慧时代发展

10、背景提出相关的建议与提升策略，以促进初中英语阅读教学的发展。四 研究方法 文献综述法文献综述法：本文通过梳理核英语教学期刊相关国内外文献，梳理分析初中英语阅读教学策略的研究现状以及评价指标，就研究趋势进行梳理与总结，并提出本文的观点。访谈法：本文通过与S学校初中英语任课教师进行访谈，了解初中英语阅读教学现状，以及智慧时代视角下初中英语的提升优化举措。问卷调查法：本文对S学校初中同学进行问卷调查，深入了解初中英语阅读的学习现状，对教师的教学手段评价等，最后利用数据分析软件SPSS进行统计分析，依据结论提出相关建议与策略。五 研究综述乔汝霞（2019）认为初中英语教学中,阅读教学是其中最为重要的一

11、个环节,备受农村初中英语教师的重视。图式理论认为人类的阅读实质上是将头脑中已有的图式和所读的内容信息相结合从而构建起新图式的过程,它为我国初中英语阅读教学改革提供了新的思路,促使初中一线英语教师探索新的英语阅读教学方法。后小刚认为（2019）阅读教学作为初中英语教学的重要组成部分,对夯实学生英语基础、培养学生阅读能力具有十分重要的作用。新课程标准要求教师在开展英语阅读教学时融入学科核心素养,推动学生获得更加全面的发展。要想达到这一教学效果,教师需要联系课堂教学实际,积极转变教学观念,并运用多样化的教学策略,在提高英语阅读教学质量基础上,促使学生语言素养、阅读素养、人文素养等得到显著提升。龚海霞

12、（2019）认为阅读教学是英语学科培养学生高阶思维品质的主要阵地与途径。在初中英语阅读教学中,可在读前、读中、读后三个环节,通过读前预测、段落排序、巧设问题链、文本赏析、绘制思维地图以及读后续写等活动,激发和培养学生的推断分析、质疑评价、概括创新等高阶思维能力。Tong提出（2019）众所周知,英语作为一种语言是一种交际手段与工具,与我们的生活息息相关。而英语阅读是学习英语的有效途径,因此阅读教学是重中之重,教师需要培养学生的阅读技巧与阅读策略。SUSI提出（2019）随着教育事业发展脚步的加快,学生核心素养培养逐渐成为教学的重点任务,直接关乎到教育事业能否实现良性发展。中学生核心素养主要集中

13、在思维能力、学习能力、文化素养和语言能力这四个方面,但是在传统教学观念的影响下,初中生英语阅读教学存在模式、对象及题材单一化的问题,因此,教师需要创新英语教学策略,从而实现初中生核心素养的培养目标。Maria认为（2018）不同于常见的文字教学方式，思维导图的应用在表达形式上更具多元化，颜色、数字、文字、图形等均可成为表达的载体。英语阅读教学中的重难点能够更直观、形象的让学生一目了然的了解。传统阅读教学中逐字逐句逐段的翻译方式将逐渐被摒弃，取而代之的是更重视学生对文章的思考六 研究框架理论思路与研究基础确定研究目标得出关键问题分析研究智慧时代视角下初中英语阅读教学策略的提升对策分析初中英语阅读

14、教学策略现状以及评价指标综合分析得出对策优化英语阅读教学手段积极的学习态度结合时代发展特征总结完善七 研究内容摘要Abstract目录1. 绪论1.1研究背景1.2研究意义1.3研究内容1.4研究框架2. 理论及概念界定2.1概念界定2.1.1智慧时代2.1.2初中英语阅读2.1.3教学策略2.2 相关理论2.2.1互联网理论2.2.2 课程教学理论3.初中英语阅读教学现状3.1教学手段3.1教学效果3.3教学评估3.4教学目标4.智慧时代视角下初中英语阅读教学策略评价指标分析4.1教学手段4.1教学效果4.3教学评估4.4教学目标5. 智慧时代视角下初中英语阅读教学策略优化建议5.1教学手段

15、5.2教学效果5.3教学评估5.4教学目标6. 结论7. 参考文献致谢八 参考文献期刊文献1陈玉兰. 初中英语阅读教学与写作教学的结合分析J. 名师在线,2019,(23):65-66.2蔡文掀. 分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用J. 英语教师,2019,19(14):67-68+72.3苏丽娜. 基于学生思维品质培养的初中英语阅读教学实践以Unit 2 You can buy everything on the Internet为例J. 英语教师,2019,19(14):106-109.4周丽萍. 基于语言处理视角的初中英语深层阅读教学实践J. 英语教师,2019,19(14):132

16、-136.5程子宸. 基于大数据时代下智慧房产信息管理平台的探索J. 电子世界,2019,(15):68-69.6陶化山. 基于学生为中心的初中英语阅读有效教学初探J. 读与写教育教学刊,2019,16(08):96.7胡美瑜. 新时代下智慧城市规划的思路探索J. 居舍,2019,(24):4-5.8尹进军. 英语学科核心素养下的初中英语阅读教学J. 初中英语教学策略研究2019,5(15):84-85.9杨瑰. “互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究J. 课程教育研究2019,(32):46-47.10成东. 试论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用J. 初中英语教学2019,(3

17、1):78.11李春花. 初中英语阅读教学中情感教育目标的实现J. 课程教育研究2019,(31):99-100.12魏秋彦. 互联网+时代高职院校智慧校园建设和实现分析J. 初中英语教学内容2019,(24):36.13李娜. 智慧教育境域下新时代高职智慧型技能人才及其培养路径探究J. 智库时代,2019,(37):20-22.14后小刚. 刍议基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略J.中小学英语教学研究2019,(24):41-42.15薛永宁. 在初中英语阅读教学中培养学生的创新性思维能力J. 名师在线,2019,(24):22-23.16杨天敏. 大数据时代下的高校智慧校园建设探究

18、J. 计算机时代,2019,(09):107-109.17喻艳霞. 支架理论在初中英语阅读教学中的运用以Should I Be Allowed to Make My Own Decisions?为例J. 英语教师,2019,19(15):147-150.18胡尊礼. 在初中英语教学中开展自主阅读训练的实践探索J. 英语教师,2019,19(15):74-76.19李旺平. 核心素养下的初中英语阅读教学探究J. 成才之路,2019,(24):17.20廖春风. 指向批判性思维培养的初中英语阅读教学实例研究J. 基础教育参考,2019,(15):48-50.21苏菊莲. 初中英语阅读教学中培养学生

19、逻辑思维能力的策略探究J. 初中英语阅读教学研究2019,19(16):62-64+69.22龚海霞. 初中英语阅读课中高阶思维能力培养的有效策略J. 江苏教育研究,2019,(Z4):99-102.23刘阳. 基于核心素养培养的初中英语阅读教学思考J. 英语广场,2019,(09):141-142.24康惠群. 初中英语阅读教学中培养学生思维品质的方案分析A. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）C.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.25肖启学. 浅谈以学生为中心的初中英语阅读有效教学研

20、究A. .教育理论研究（第十一辑）C.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.26石晶. 如何在初中英语阅读教学中落实核心素养J. 课程教育研究,2019,(30):96.27蒋晶. 大数据时代背景下高职院校教师教学智慧提升策略研究J. 淮海工学院学报(人文社会科学版),2019,17(08):134-137.28Tong,Irby,Lara-Alecio,Guerrero,Tang,Sutton-Jones. The impact of professional learning on in-service teachers pedagogical delivery of literac

21、y-infused science with middle school English learners: a randomised controlled trial study in the U.SJ. Educational Studies,2019,45(5):.29Lingling Zhou,Lihua Ma,Jingjing Lu. Man-machine Examination And English Interest Teaching Research - Investigation Report on Three Junior Middle Schools in Zhoush

22、anP. ,2019.30Yosephin WL Maria,Hidayat Nur,Andris Susanto Dias. A Qualitative Study of Efl English Teachers Perceptions Towards Teaching Vocabulary Using Word Games for Junior High Schools on Semarang Central Java: to Use Or to Reject?P. ,2019.31Chunyan Teng. Research and Exploration on Cognitive-Approach-Based English Reading of Middle SchoolP. ,2019.九 论文研究进展序号阶段及内容起讫日期阶段成果形式123.4.确定选题，查阅搜集资料拟定论文写作提纲，完成论文开题报告；完成初稿论文定稿，查重并准备答辩。2019年1月24日2019年1月30日2019年1月31日2019年4月30日2019年6月27日2019年9月26日2019年9月27日2019年10月21日题目确定，资料已经整理并做出梳理。开题报告撰写，并进行修改。初稿完成，并交给老师进行修改。论文定稿，完成二稿、三稿的修改，准备论文答辩。