山东中医药大学学生中医药传统知识保护认知情况调查.docx

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1、山东中医药大学学生中医药传统知识保护认知情况调查前言中医药是中国特有的且优秀的卫生资源，与人们的健康幸福息息相关，更是中国特色卫生事业的重要构成。然而，随着经济全球化的发展和科学技术的进步，中医药事业逐渐暴露出一系列问题，特别是缺乏有效的中医药传统知识保护措施，部分发达国家运用不正当手段侵占中医药产权等。通过本次调查，探讨山东中医药大学学生的认知态度，并分析其影响因素，提高中医药学生的认知度，重视并积极传播中医药传统文化，从而有利于逐步建立和完善中医药传统知识保护教育的相关内容，促进我国中医药事业的发展；在传播和继承中医药的同时，也促进了人们对中华民族优秀传统文化的关注和保护，并努力在国际大潮

2、流中占据显要地位等。研究对象与方法研究对象采用随机抽样的方法，在2019年4月上旬期间对山东中医药大学的173名在校大学生进行问卷调查。研究方法为确保调查问卷的综合性和规则性，在查阅和参考了部分文献1的基础上，通过专业老师指导设计了调查问卷-大学生中医药传统知识保护认知调查；针对性别、年级、专业(是否医学专业)，报考医学院校的动机，家人是否从事中医工作，是否参加过有关中医药传统知识保护的课程，家人对中医的看法、是否有中医临床实习经历，对中医药传统知识保护制度的了解程度、对中医药传统知识保护未来发展的态度等内容进行调查。调查问卷中关于中医药传统知识保护的部分题目可进行评分，共7题，根据选项每题0

3、3分不等，共计22分。1922分为认知水平优异，1518分为认知情况良好，1114分为认知水平一般，低于10分为认知程度较差。研究结果与分析样本基本情况在173名调查人员中，男生73人（42.20%），女生100人(57.80%)；年级以大一和大二为主,分别有69人(39.88%)和52人（30.06%），大三28人（16.18%），大四22人（12.72%），大五年级最少,仅2人(1.16%)；医学类86人(49.71%)、非医学类87人(50.29%)；报考医学院校的动机以个人兴趣为主,共有99人(57.23%)，受家庭影响的有26人（15.03%），34人（19.65%）并无明确目的；有

4、从事中医工作的家人的有60人（36.36%），没有从事中医工作的家人的有109人（63.01%），不清楚的有4人（2.31%）；家人对中医药的看法表示相信的有146人（84.39%），半信半疑的有54（15.61%）人，没有人不相信；有中医实习经历的有74人（42.77%），没有见习经历的有97人（56.07%），不清楚的只有2人（1.16%）。见表1。表1样本基本情况项目影响因素人数构成比（%）性别男7342.20女10057.80年级大一6939.88大二5230.06大三2816.18大四2212.72大五21.16专业医学类8649.71非医学类8750.29报考医学院校的动机个人兴趣

5、9957.23家庭影响2615.03本人或亲属生病31.73无明确目的3419.65其他116.36是否有从事中医工作的家人是6034.68否10963.01不清楚42.31家人对中医药的看法相信14684.39半信半疑2715.61不相信00.00是否有中医临床实习经历是7442.77否9756.07不清楚21.16大学生中医药传统知识认知情况对本科阶段中西医课程设置满意的有116人（67.05%），有27人（15.61%）并不满意，且有30人（17.34%）对课程设置并无所谓；参加过中医药传统知识保护课程的共107人(61.85%)，没参加过中医药传统知识保护课程的有55人（31.79%）

6、，11人（6.36%）并不清楚自己是否上过这一课程；认为中医药传统知识保护重要的有168人（97.11%），认为中医药传统知识保护与自己无关、无所谓态度的仅有5人（2.89%），无一人认为不重要；对中医药传统知识保护内容的学习态度，愿意主动学习更多内容的有123人（71.1%），只学习课本内容的有27人（15.61%），只了解的有19人（10.98%），无所谓的有4人（2.31%）；对中医药传统知识保护制度比较熟悉的有33人（19.08%），知道基本信息的有87人（50.29%），不了解的有53人（30.64%）；对中医药传统知识保护未来发展态度很乐观的有89人（51.45%），比较乐观的有7

7、1人（41.04%），不乐观的有6人（3.47%），7人（4.05%）认为很难说。见表2。表2大学生中医药传统知识认知情况项目影响因素人数构成比（%）对本科阶段中西医课程设置的看法满意11667.05不满意2715.61无所谓3017.34是否参加过有关中医药传统知识保护课程是10761.85否5531.79不清楚116.36中医药传统知识保护的态度重要16897.11无所谓，与自己无关52.89不重要00.00如何学习有关中医药传统知识保护内容主动学习了解更多内容12371.1只学习课本中的内容2715.61了解即可1910.98无所谓42.31对中医药传统知识保护制度的了解程度非常熟悉33

8、19.08知道基本信息8750.29不了解5330.64对中医药传统知识保护未来发展的态度很乐观8951.45比较乐观7141.04不乐观63.47很难说74.05调查结果中，有97.11%的学生认为中医药传统知识保护相当重要，只有2.89%的学生表示无所谓，中医药传统知识保护与自己无关；这表明绝大多数学生意识到中医药传统知识保护的重要性；有半数的学生对未来中医药传统知识保护发展状况持很乐观的态度，41.04%的学生认为未来中医药传统知识保护发展状况比较乐观，仅有少数的学生认为中医药传统知识保护的未来发展状况并不乐观或者很难说；由此可见，山东中医药大学学生对中医药传统知识保护的态度比较积极乐观

9、，这对于中医药传统知识保护的发展有着良好的导向作用。大学生中医药传统知识认知水平在本次调查中，对中医药传统知识保护认知状况问卷的部分题目进行评分，满分22分，得分越高说明认知水平越高。按调查对象的得分成绩划分四个等级，分别为优异、良好、一般和较差；成绩在1922分之间的人数有93人，占53.76%，有64人成绩良好，占36.99%，表明学生中医药传统知识保护的总体认知水平较好。见表3。表3中医药传统知识保护认知情况得分项目人数构成比（%）优异（1922分）9353.76良好（1518分）6436.99一般（1114分）158.67较差（低于10分）10.58中医药传统知识保护认知情况的影响因素

10、分析调查研究发现,专业、是否有从事中医工作的家人、家人对中医药的看法、是否有中医临床实习经历,是否参加过有关中医药传统知识保护课程等方面的中医药传统知识保护成绩优异率存在明显差异。参加过相关课程的学生成绩显著高于非参加者，医学专业的学生高于非医学专业的学生；家庭成员从事中医工作或对中医有信任感，其认知得分较高；在这方面有中医临床实践经验的学生高于没有中医经验的学生。见表4。表4中医药传统知识保护认知得分优异率项目影响因素优异率（%）专业非医学类44.83医学类62.79是否有从事中医工作的家人是71.67否45.87家人对中医药的看法相信58.22半信半疑29.63是否有中医临床实习经历是64

11、.87否47.42是否参加过有关中医药传统知识保护课程是72.9否27.27讨论与建议大学生中医药传统知识认知现状调查结果显示，山东中医药大学学生中医药传统知识保护认知水平总体上比较好，表明山东中医药大学学生对当今中医药传统知识保护的重要性有了初步认识；但是大学生对于中医药传统知识保护的认知程度还停留在一个较浅层次的层面，认知缺乏主动性、系统性和全面性。这种状况说明国家和学校已经开始重视中医药传统知识的继承和发展，但是中医药传统知识不仅仅是单纯的继承和发展有用的资源，而是理论和实践的完整性的中医药体系的传承，学生们在中医药传统知识的推广和运用上可能受自身知识水平差异的影响，还缺乏一定的理论知识

12、和实践经验，且许多大学生对更深层次的中医药传统知识一知半解，不能完全掌握或理解中医药传统知识的精髓和内涵。另外，中医药在各方面上均发展不足，也是造成学生对中医药传统知识认识欠缺的间接原因；究其中医药发展不足的原因可能有：经济上，西医药的盛行和医疗服务的挤压等，中医药开发能力中医药经济发展缓慢；法律上，部分相关法律法规的漏洞得不到及时规范而导致中医药传统知识被一些不良机构和国家所窃取和侵占，中医药传统知识得不到切实保护；文化上，国民对中医药的不正确认识，中医药传统知识保护得不到正确的尊重与评价；综上各方面原因，这些都或多或少的直接或间接的影响了学生对中医药传统知识保护的态度。因此，国家需要从政治

13、、经济、文化、社会等各方面采取相应的对策，尤其是在学校方面，国家要注重中医药人才的全面培养和中医药文化教育，改革先进的教育理念和教育制度等。影响因素本研究发现，专业、是否有从事中医工作的家人、是否参加过有关中医药传统知识保护课程、家人对中医药的看法、是否有中医临床实习经历等是影响大学生中医药传统知识保护认知情况的部分因素。本次调查中,是否参加学习过有关中医药知识保护课程是主要影响因素。学习过这一相关课程的学生,成绩优异率最高,这说明学生能够接触和理解更多的中医药传统知识，在丰富的理论知识基础上，其认知态度也更积极乐观，也更愿意主动学习了解更多关于中医药传统知识保护方面的知识，这可能说明课堂内容

14、相对没有那么枯燥无味，但涉及理论知识的内容可能不够全面，反而吸引了学生有更强的求知欲和探索欲；也有少数学生并不清楚自己是否上过中医药传统知识保护相关课程，这可能与年级课程的设置安排规则有关；中医药院校一般都会在全校范围内开展部分有关中医药的课程，尤其是大一大二的学生在这一阶段有相对较多的时间接触并学习了解有关中医药传统知识的内容，而随着年级的增加，专业课程的增多和考研就业等压力的加大，且能够运用到中医药传统知识保护内容等方面的减少和时间跨度的延长而逐渐模糊淡忘中医药传统知识保护课程。通过调查数据可以了解到医学类专业的学生在报考医学院校时多以个人兴趣为主，更愿意主动学习更多关于中医药传统知识保护

15、的内容，且对中医药传统知识保护的影响和制度也更熟悉了解，且在中医药传统知识保护方面的认知成绩也相对比较好，由此可见，医学类专业的学生对中医药知识保护有较好的认识；而与之相反，非医学类专业的学生的认知情况则相对较差。医学类专业的学生是中医药院校的主力军，其在中医药专业知识方面倾注的精力和时间更多，能够接触到广泛的有关中医药传统知识方面的内容，学习和了解到更多有关中医药方面的知识，因而中医药知识面相较于非医学类专业的学生也更加广泛，中医药传统知识保护认知水平也更良好；因此，学校应完善非医学类专业学生的有关中医药文化的课程设置和安排，防止课程边缘化，加强非医学类专业学生的中医文化素养。从调查数据中可

16、知家人是否从事中医药工作和对中医药的看法对学生认知情况也有较大影响，这表明家庭医学氛围会影响学生对中医药的态度；家人从事中医工作或信任中医药能力，就会在就医时更倾向于中医，这都会在家庭环境中潜移默化的影响到学生对中医药的态度，学生也更易于关注和了解中医药传统知识的保护和发展。具有中医临床实习经历的学生，具有一定的中医药实践经历，个人医学背景也更丰富，对中医药传统知识的现状发展也有更深刻的认识，认知水平和保护态度也会更积极乐观。在贸易全球化的发展潮流中，中医药知识侵权问题频繁发生，我国拥有并受益于博大精深的中医药知识资源的同时，却也遭受西方专利制度的侵害2。一方面，当代中医院校大学生对有关中医药

17、传统知识保护制度和法律法规知之甚少，也是造成这种问题的一个不可忽略的方面；在调查中发现，只有19.08%的学生非常熟悉有关中医药传统知识保护制度，而有超过30%的学生完全不了解甚至不知道有关这一方面的制度内容，可见学校可能忽略了有关中医药传统知识保护制度和相关法律法规方面的课堂教学和课程安排；另一方面，国家对有关中医药传统知识保护制度的法律法规可能落实缓慢或完善不够彻底，缺乏宣传力度，大众群体不够了解相关法律制度，对中医药传统知识保护和尊重意识不足。因此，不仅国家要建立和规范专门保护制度和法律法规，也要重视国民对相关法律意识的培养，而且学校也应该让中医药传统知识保护制度走进课堂，让学生进一步学

18、习了解产权法、中医药法等一系列相关法律法规，提高学生文化尊重感和自信度，增强学生的法律意识，让学生更好的运用专门的保护制度和法律法规维护中医药传统知识。学生对中医药传统知识保护的学习态度从一定侧面反应出其对中医药传统知识的关注和认知程度，持主动学习态度的学生的保护认知态度更积极，而调查中近30%的学生表示不会主动学习更多有关中医药传统知识保护内容，其认知情况也相较不积极，这说明还有很多人并没有意识到中医药文化所面临的问题和困境，而且很多学生的学习方式来源还是习惯于被动接受课堂指导和课本理论，这种学习方式使得学生更加缺乏主动性保护传承意识，同时大多数群体对于中医药传统知识保护仍处于被动接受、被动

19、传承的不利局面之中。对策建议有关中医药传统知识保护的研究工作被忽略和发掘缓慢；技术水平等创新能力较低，推广程度远低于西医药；中医药开发和运用水平低，国人对中医药传统知识的认识水平和尊重意识不足；中医药侵权问题层出不穷，中医药已经公开的知识处于不能被保护的状态等4，中医药事业发展缓慢。面对诸多问题，不论各个阶层，尤其是大学生，更应该重视中医药传统文化的传承和保护工作。大学生特别是中医药院校的学生要重视中华民族优秀传统文化和人文知识，培养传统文化底蕴，从而深刻领会中医药传统思想精华，潜心研读黄帝内经等一系列中医经典，提高自身文化内涵和中医文化素养，推动学生更能全面性、系统性和完整性的认知和传承发展

20、中医药传统知识；中医药院校的学生作为更能深入接触中医药的人才更应该担负起主动学习、传播和继承中医药传统知识的伟大责任，化被动为主动，将中医药传统文化通俗化，拉近人们与中医药知识的距离，促进更多人对中医药传统知识的理解和认可，从而提高人们对中医药传统知识的主动认知和保护意识。在政府方面，通过网络媒体等多渠道增加中医药优秀传统文化的曝光力度，组织中医药宣传活动，加强宣传力度，增加中医药认可度，提高大众群体对中医药的认识水平和尊重保护意识；虽然目前国家已经建立起了知识产权法、非物质遗产保护法、中医药法等法律，但是也存在一定的局限性，需要有关部门进一步贯彻落实有关中医药传统知识保护制度等法律政策，加快

21、建立和完善有关中医药传统知识保护制度，中医药传统知识保护制度能够使民众增强维权意识和民族凝聚力，面对西方国家运用专利制度等谋取中国优秀中医药资源的“生物盗版”现象5，也能据理力争，坚持维护我国民族尊严和利益；国家也要加大中医药产业的投入力度，加快中医药传统知识研究进程和优秀资源的发掘，提高中医药技术创新能力和医药应用水平，借鉴西医药发展的成功经验，努力做到中西医药经济共同发展。在学校方面，作为培养和输出中医药杰出人才的主要地方，中医药院校需要从校园文化建设、课程设置、校园活动等方面注重对学生在中医药传统知识保护方面的培养和潜移默化的影响。学校要注重中医药特色的校园文化建设，除了药用植物的绿化建

22、设和中药材标本展示外，还可以在文化长廊和教学楼等地方宣传中医药名言和历史发展等，用博大精深的中医药文化建设校园精神文明，使学生在保护和传承中医药优秀资源的同时，真正掌握中医药精髓；优化教学模式，除了理论知识的传授，还应具备实践指导，培养学习兴趣,增加学生的中医临床实践经验和实习机会,提高学生应用能力和自学意识，让学生接受专业的理论知识和实践指导，提高中医技术水平，树立学习中医药的信心，进而更加深入了解中医药传统文化的内涵；此外，图书馆也可不定期更新有关中医药传统知识方面的内容题材，学校开放中医药博物馆，开设有关中医药名家或经典著作的纪念活动，开展一些学术交流会和知识讲座等，各相关社团、学院及校

23、会可定期举办全校范围的关于中医药传统文化知识竞赛等活动，扩展学生的中医药知识面，帮助学生更好的学习和了解中医药传统知识保护相关内容，丰富学生的中医药文化素养，提高学生对中医药传统知识的保护意识和传承等。小结本次调查研究发现,山东中医药大学学生的中医药传统知识保护认知水平总体上比较好,专业、是否有从事中医工作的家人、家人对中医药的看法、是否有中医临床实习经历，是否学习过有关中医药传统知识保护课程等可能是影响山东中医药大学学生对中医药传统知识保护态度的重要因素。但是，本次研究仅仅只是调查了山东中医药大学的部分在校学生，样本量比较小，所得出的相应结论有待于进一步深入调查研究，但也能从中意识到目前中医药传统知识的尴尬境地；因此，国家和学校层面应该高度重视这一问题，采取必要的相应措施，使中医药传统文化能够在理论探索和实践尝试中不断传承蓬勃发展，在中国乃至国际医药事业中占据举足轻重的地位。