小学信息技术课堂游戏式教学探究.doc

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1、小学信息技术课堂游戏式教学探究内容摘要现如今科技信息技术飞速发展，并被各行各业广泛使用，为了跟紧时代的步伐，作为教育领域将信息技术课列为中小学需要学习的课程，而且自课程设置以来，我国教育专家和学者对信息技术课发展为知识与技术操作相结合的科目做了猪肚的研究和探索。本文从信息技术课的优势出发，对该课程提出一些建议，从而对小学信息技术课程游戏式教学进行分析和研究。关键词信息技术课 游戏式教学 教学模式一、引言因为现在社会对信息技术的普及发展，对学校开设的信息技术课程教学也在相应的更深入和详细，随之带来的是教师教学理念的不断转变，师生之间在教育方法上的不断转换，从原来的传授、听从到寓教于乐，游戏式教学

2、。信息技术这门课程比其他的课更加的灵活多变，要求动手能力更高，学校中教授信息技术课的老师都在寻找一种技能让学生能够掌握知识又能提高动手操作能力的，并将两者结合起来的方法，使得这门课程更具有实用性，能使学生在掌握信息技术课的同时还能通过此课程学习到更多的其他方面的知识，推动学生主动学习的积极性的提高，提高学生的学识素养。现在的信息技术课程都是老师讲解，学生在听过讲解后自己动手进行练习，这样讲授课程并没有将学生的创造性和动手能力完全发挥出来，使信息技术课成为应试教育下的学科。在学习了这门课程后，有很多学生向老师反映，他们更加喜欢实际操作，而不是听老师指导一节课也没有学到什么东西，所以对信息技术这门

3、课程也产生了厌倦，没有继续学习下去的动力和兴趣。学生这样的反应也使教师开始深思现有教学模式的弊端，思考怎样的教学方式才能将学生的积极性提高，让学生对学习本门课程更具兴趣。游戏是学生自愿参加的前提下进行的课堂活动，在教室制定的游戏规则下，充分满足学生在学习和游戏娱乐上的需求，使他们在游戏的过程中既能学习到相关的知识，也能得到难得的放松机会，使因为紧张的学习而导致的精神紧绷得到放松，能够以更饱满的精神状态投入到学习中。游戏式教学就是将需要教授的知识融合于游戏中，根据小学生的理解能力和掌握知识的水平以及课本中需要教授的内容，准备相应的游戏，使学生字啊愉快又放松的氛围中掌握课程知识。这样即提高了学生的

4、学习积极性，又能开辟一种崭新的教学方式。二、在小学信息技术教学中应用游戏化教学的优势（一）小学信息技术课堂游戏化教学的必要性和可行性信息技术课程是随着全球信息科技的发展，被引进学校教学课程中的一门学科，是一门新兴课程，与其他课程相比，它具有诸多与众不同的特点。（1）信息技术课与信息技术发展之间存在着密切的联系，信息技术飞速发展，使得信息技术课程需要的教材内容也随之更新换代，并且因为科技发展的速度飞速，导致教材能容更新换代的周期也大大缩短，如果学校讲授的课程不能与时俱进，跟上信息技术更新的步伐，最终将导致教学的落后，不利于学生的发展。（2）信息技术教育并不是独立存在的，它与其它的课程以及社会上各

5、种知识都是联系的，是一门综合性较强的课程。在其他的课程中，信息技术可以作为其他课程教学的辅助工具，在学习其他课程知识的时候，学生也能学习到信息技术课程的相关知识。（3）信息技术课程具有较强的技术操作性、实用性和趣味性。现如今，我国很多地方的在小学教学大纲规定了信息技术课实验与授课课时必须保持平衡，一半课时进行课程讲授，另一半课时进行实际操作，保证学生有上机练习的机会，而不是只进行知识的传授，毕竟只有实际进行上机操作才能更牢固的记住所学过的知识，不会形成纸上谈兵的现象发生，在实践中更好的掌握已经学习过的知识。另一方面可以蹭强学生的学习积极性，毕竟小学生的天性还是玩耍，现在学生喜欢游戏、操作电脑上

6、网查询自己需要的咨询都促进着学生以更积极的态度学习信息技术课程。因此，学校教师针对小学信息技术课程具有的独特特点，在教学中尝试着将游戏的内容添加进教学中来，并得到很大的回报，使学生在上课的时候注意力不集中、兴致缺乏、对知识掌握不牢固等缺点都得到很大的改善，学生们在课堂上表现出兴致盎然、渴望学习更多知识的积极学习态度。而且，为了能够对学生和家长进行教学方法改进的问卷调查中，发现小学生因为自控能力比较弱，即便有老师约束，他们在上课的时候，大部分学生偶尔也会出现开小差、玩耍的现象，这是不可避免的，而且他们之所以会出现这种现象，也是因为老师在上课的过程中讲授的枯燥，提不起学习的兴趣；其中有大部分的家长

7、也表示愿意教师在上课的过程中寓教于乐，适当的将知识融入于教学中，提高教学质量，保证学生在游戏中掌握知识，而且也有很多的教师愿意尝试这种游戏式教学方法，毕竟这样有助于学生学习更多的知识。由此可以看出，将游戏融入到信息技术课程教学中是可行的。（二） 游戏化教学可以激发学生的积极性在过去的讲授课程的过程中，教师只是专注于将需要教授的知识讲解给学生听，让学生在学习后进行课后练习，在课堂上，教师大多是讲授者、一个向学生灌输知识的传导者、将教材内容以及应试的时候可能出现的重点考试内容讲解给学生听，并要求学生进行机械式的理解和背诵，这样的教学方法对学生的创造性的发展以及创新型的思维、主观能动性是毁灭式的打击

8、，而且这样的教学是很难达到满意的教学效果的。应用游戏式的教学方式，能够将学生的教学中的主体地位体现出来，转变过去教师灌输，学生机械接受的传统教学方式，利用现在教学中出现的多样化、多元性的教学形式来进行知识的学习。应用将游戏引入教学中的教学方式，让学生在游戏的过程中，潜移默化的学习到相关的知识，同时增强了学生实践性和动手能力，培养了学生的各项能力，学生能够在兴趣的促进下载遇到信息技术难题的时候，能够依靠自己的能力进行解决，并从中找到更大的学习乐趣，真正的掌握知识。（三） 可以引导学生学习隐性知识隐性知识，指的是基于学生心智和个体，难以沟通和编码的知识内容，属于情境性的、技巧性的，具有一定的个性化

9、以及难以规范化的特征。想要共享隐性知识，只能是需要隐性知识的人和已经拥有隐性知识的人进行探讨，并在实际生活中进行操作。学校开设信息技术课程的目的是让小学生能够掌握现在社会上发展最迅速、应用最广泛的信息技术，使得小学生在信息的洪流中跟紧时代的脚步，同时让他们在日常的生活中，能够通过网络高效的进行知识的获取，懂得如何去粗取精，帮助他们提高获取知识的质量，培养信息素养。利用游戏式教学方法，能够将隐性知识渗透到平时的学习中，让学生在不知不觉中就能掌握。（1）模仿，小学生所处的年龄段，都有很高的模仿能力，教师给出范例，学生就可以按照这个范例进行模仿，之后由老师指导，学生对自己的模仿进行点评，然后再由其他

10、的学生进行讨论点评。在这个模仿、自我点评和学生讨论互相点评的过程中，使学生能够掌握自己解决难题的能力、提高思维能力以及语言表达水平。（2）在课堂上实施游戏式教学，可以对学生进行分组，然后教师规定游戏规则或者命题，让学生按照小组来完成游戏作品，这样有助于培养小学生的人际交往水平，以及团队合作能力 三、在小学信息技术教学中应用游戏化教学的建议（一） 选择合适的教学游戏在开始游戏化教学之前，教师需要寻找适合教学用的游类型，所选择的游戏能给学生带来有益的影响，而且还要仔细的思考一些问题，例如在课堂上加入游戏教学最终的目的是什么？在课堂教学中融入游戏视为了提高学生的学习兴趣，使他们能够在相对宽松的环境中

11、掌握更多的知识，这种教学方式比过去应试教育方式在教育方法上更有利于学生的学习，能够保证信息教学目标的达成。不过，教师在选择游戏的时候，要将自己所要讲授的教材内容和要达成的教学目标进行全面的考虑，根据学生的学习水平选择适合的游戏。之后设计、制作、加工游戏。在教学中融入游戏，就是通过合适的游戏完成教学目标，使学生在学习中更具有积极学习探索精神。(二) 利用游戏化教学导入教学内容小学生天性中有着孩子的天真烂漫，喜爱玩耍，又活泼好动，而且好奇心非常强，因此在课堂上，小学生很容易就会因为其它的事情或者有趣的事情分心，导致学习质量的降低。所以这就需要教师能够善加利用小学生孩子的天性，针对他们这一特点来提高

12、学生的注意力，促进他们的学习积极性。在小学信息技术课堂上教学环节可以适当加入游戏教学，能够更快的使学生掌握学习知识，而且也能使学生在愉快轻松地学习氛围中完成学习目标。例如在以前的讲解鼠标知识的教学中，都是教师在讲台上将鼠标的知识讲解给学生听，学生按照老师的讲解在课本上找到鼠标的用途等知识，然后等学生都理解后，就开始实际操作，而这个时候老师就不再对实际操作进行指导了，这样很容易造成学生在教室讲解知识时觉得枯燥乏味，在进行实际操作时又分心玩别的内容，导致学习效率低下，没有及时掌握学习的知识。所以，教师可以将电脑上已经存在的游戏融入到教学中来，比如通过进行游戏比赛等方式，指导学生玩游戏，使学生能够在

13、游戏中掌握鼠标的用途等知识，并在游戏的最后奖励最先完成游戏的学生。（三） 利用游戏化教学巩固技能信息技术知识的掌握不仅是局限在课本知识上，还有实际的动手操作上。这就需要小学生在学习了课本上的知识后，上机进行大量的实际操作，只有这样才能真正掌握课堂上的知识。在上机操作的环节，教师可以加入电脑游戏，利用游戏来帮助学生掌握知识和技能操作。挑选的游戏可以使带有竞技内容、符合教学内容的游戏，让学生组队进行游戏比赛，获得胜利的一方给予一定的奖励，这样寓教于乐，学生在游戏中掌握知识和操作技巧。以此来提高学生的学习兴趣，提升学习效率。四、总结综上所述，本文主要的内容就是探讨小学信息技术课堂融入游戏化教学的教学

14、方法的优势和相关建议。对于教师来说，需要了解教学中融入游戏的优势，同时也要明白游戏教学是一把双刃剑，教师应该掌握好一个度，使游戏教学能带来更好的教学效果，毕竟游戏的内容是有教师来选择的，小学生对游戏的认知还处在懵懂阶段，所以教师要选择对教学有益的游戏融入课堂教学中，这样才能激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。参考文献1 马依拉阿不都热依木.小学信息技术课程游戏化教学行动研究J.教育现代化:电子版, 2016 (19) :152-152.2 杨竹蓉.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用J.求知导刊, 2017 (20) :145-145.3 邹建伟.新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究J.新课程(小学), 2015 (7) :123-123.5