国家开放大学《美学与美育》形考任务1-4参考答案.docx

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1、国家开放大学美学与美育形考任务1-4参考答案形考任务1一、单项选择题1.西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著美育书简（又称审美教育书简）的作者是（）A.马克思B.席勒C.康德D.鲍姆加登2.（）在美学中把美视为“理念”的辩证运动的产物，提出“美是理念的感性显现”的著名命题。A.康德B.狄德罗C.柏拉图D.黑格尔3.谈美、文艺心理学和诗论的作者是中国现代美学家（）A.王国维B.朱光潜C.宗白华D.蔡仪4.被称作中国现代“美育之父”的是（）。A.梁启超B.王国维C.蔡元培D.鲁迅5.美学的性质在于，它是一门突出形象、具体、体验方式的（）A.人文学科B.自然科学C.社会科学D.实验科学6.美的（

2、）是指美所具有的物质化形态的特性。A.符号性B.无功利性C.形象性D.感染性7.自然美呈现为千姿百态的物质符号形态，充满着朦胧的不确定性，这体现了自然美的（）A.自然性B.形式性C.变易性D.无功利性8.要完整地界定艺术，必须把作品、读者、作者、创造和（）等要素联系起来考虑。A.付诸实践B.审美体验C.文化心理D.文化语境9.作为美的形态之一种，（）是社会事物在人类符号实践中显现的富有生命活力的活的形象。A.自然美B.社会美C.艺术美D.科技美10.（）是中国古典美学的一个重要范畴，是指合乎规范而又不机械刻板、超越俗气而又优雅华美的审美对象。A.优美B.典雅C.崇高D.自然11.20世纪中国美

3、育的历史使命体现在（）。A.人的启蒙和解放B.建立美育学科C.社会整合与文化认同D.以情动人，以理服人12.人的感觉器官是动物感觉器官的（）。A.蜕化B.驯化C.进化D.人化13.（）是审美体验的动力和中介，是艺术创作存在的自由共生象的驱动力。A.审美情感B.审美知觉C.审美理解D.人类的符号实践14.美感是多种心理的协同运动而形成的一种自由感，在本质上是对（）的肯定。A.人的本质力量B.人的审美能力C.人的创造能力D.人的生物能力15.美国哲学家布洛克把（）作为一条重要的美学原则提出来，并从语言学角度作出论证。A.直觉B.通感C.审美移情D.审美态度二、判断题16.美学的基本问题是人的感性的

4、活生生的整体形象如何生成、维护和发展的问题。（）17.审美体验是神秘、不可知的。（）18.美是人类符号实践中显现的无功利性和富于感染力的活的形象。（）19.艺术创造中“化丑为美”的基本策略有三种：批判，对照，作品意境。（）20.美感和快感都是令人愉悦的感觉，它们之间没有实质性的区别。（）形考任务2一、单项选择题1.注重身体的训练，以身体的训练来激发人的精神，这是（）时期的美育特点。A.古希腊B.中国先秦C.西方早期社会D.西方古代社会2.西方美育发展史上提出“寓教于乐”的是（）。A.贺拉斯B.席勒C.夸美纽斯D.康德3.被称作中国现代“美育之父”的是（）。A.梁启超B.王国维C.蔡元培D.鲁迅

5、4.提出“以美育代宗教”的是（）。A.柏拉图B.贺拉斯C.蔡元培D.王国维5.在现代中国提出“趣味教育”的是（）。A.王国维B.梁启超C.鲁迅D.蔡元培6.形式美是人类符号实践的一种特殊形态，是从具体美的形式中抽象出来、由自然因素及其组合规律构成的、具有独立审美价值的（）体系。A.形式B.形态C.符号D.标识7.美的形式特性为一切美的事物所具有，与美的内容相联系，并处在（）之中。A.永恒B.突破C.融合D.变化8.形式美教育最重要的目的是培养接受者特别是青少年对形式美的（）。A.创造力B.表现力C.审美能力D.欣赏能力9.德国诗人席勒说：“若是要把感性的人变成理性的人，唯一的路径是先使他成为（

6、）的人。”A.理性B.感性C.审美D.高尚10.对形式的审美感受力，就是对具体形象进行（）的形式美分析的能力。A.主观B.客观C.抽象D.具象11.直观具象性，是指（）具有运用物质媒介在空间展示具体艺术形象的特性。A.综合艺术B.语言艺术C.表演艺术D.造型艺术12.表演艺术的形象构成是在（）过程中流动展现出来的。A.时间B.空间C.想象D.表现13.形象的感染功能，是指文学以语言符号塑造艺术形象，作用于读者的感情，使其受到强烈的感召和熏染，获得（）的审美愉悦。A.感官上B.情感上C.思想上D.精神上14.综合艺术的审美特征为高度的综合性、情节的丰富性、表演的（）。A.丰富性B.复杂性C.多样

7、性D.感染性15.从艺术作品使用的物质媒介和表现手段来进行分类，不属于造型艺术的有（）。A.绘画B.书法C.舞蹈D.摄影二、判断题16.在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。（）17.形式美的组合规律是从直接到间接、从抽象到具象的形成过程。（）18.黄金分割(goldensection)是线段被分割的一种比例，即短：长=长：（短+长），比例值约为3：5。（）19.造型艺术的审美特征有直观具象性、瞬间永恒性、空间表现的差异性、凝聚的形式美。（）20.戏剧、电影和舞蹈属于综合艺术。（）形考任务3一、单项选择题1.自娱自乐是（）的基本特征之一。A.古典性文化B.现代性文化C.外来文化D.民间文化2.

8、以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是（）。A.现代性文化B.外来文化C.高雅文化D.古典性文化3.（）是古典性文化的基本特征之一。A.空灵B.奇异C.征实D.逼真4.现代性文化是指与（）相对、建立在现代社会的生活方式基础上的审美文化。A.古典性文化B.外来文化C.大众文化D.高雅文化5.以“感性愉悦”为基本审美特征的审美文化形态是（）。A.外来文化B.现代性文化C.民间文化D.大众文化6.“自我认同”说是美国20世纪著名精神分析理论家（）提出的。A.拉森B.皮亚杰C.卢格D.埃里克森7.青少年的一般心理特征是（）。A.情绪化、从众心理和强烈的自我意识B.叛逆性、浪漫的异性爱和强烈的自我

9、意识C.情绪化、浪漫的异性爱和自我封闭心D.情绪化、浪漫的异性爱和强烈的自我意识8.青少年审美活动的情感性特征表现为（）。A.丰富、多变、浪漫B.强烈、多变、浪漫C.强烈、丰富、多变D.强烈、浪漫、丰富9.青少年美育的目标内容包括（）。A.青春形象、想象力、理性能力、价值取向、健康人格B.青春形象、以文化人、理性能力、价值取向、健康人格C.青春形象、想象力、理性能力、价值取向、以美育人D.青春形象、想象力、立德树人、价值取向、健康人格10.儿童审美心理的综合特征是（）。A.想象性、创造性、纯真性B.幻想性、创造性、纯真性C.直观性、创造性、纯真性D.直观性、想象性、幻想性11.当代社会要求教育

10、为人的发展提供的四大支柱是（）。A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存B.学会认知、学会做事、学会发展、学会生存C.学会共同生活、学会做事、学会发展、学会生存D.学会认知、学会共同生活、学会发展、学会生存12.教学艺术的基本特点是（）。A.创造性B.情感性C.交互性D.审美性13.教师的教学艺术融汇了自身的（）。A.知识修养、人格特征和情感体验B.知识修养、技术能力和人格特征C.人格特征、情感体验和艺术才能D.知识修养、人格特征和艺术才能14.教师的教学艺术通常主要体现在以下几个方面（)。A.教学内容、教学设计、教学组织、教学语言B.教学内容、教学设计、教学语言、心灵观照C.教学设计、

11、教学组织、教学语言、心灵观照D.教学设计、教学组织、教学语言、教学环境15.教师自我美育的途径包括（）。A.思想修养、文化知识素养、艺术实践、生活积累B.理论素养、文化知识修养、艺术实践、生活积累C.理论素养、艺术实践、生活积累、美育活动的总结提高D.文化素养、生活积累、理论修养、美育活动的总结提高二、判断题16.古典性文化是指建立在古代社会的生活方式的基础上，并保留至今的审美文化遗产。（）17.大众文化和民间文化都具有通俗化特点，都是以朴素的形式吸引大众。（）18.青少年发展在人的发展中的地位在于它是身体发展的加速期。（）19.教师不仅是美育的组织者和实施者，而且自身也是学生直接的审美对象。

12、（）20.教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。（）形考任务4请学生从以下活动主题中选择一个主题进行展示、宣讲，并结合美学与美育课程相关理论，撰写、提交一篇符合活动要求的小文章。学生答题要求：1.提交文章注明所选主题，并符合该主题活动要求；2.文章不少于800字；3.严禁抄袭。教师评阅要求：评阅教师应根据学生展示、宣讲表现和提交文章的实际情况进行评阅，本次作业满分为100分。活动主题：1.根据自己的某次旅游经历，展示自己所拍的照片或撰写的游记，撰写一篇文章，谈谈你对自然美的审美体验以及对自然美审美特征的认识。2.展示自己创作的某件艺术作品，结合形式美的某种组合规律，撰写一篇文

13、章，谈谈你对形式美组合规律运用的经验和体会。3.表演一个文艺节目，结合表演艺术的审美特征，撰写一篇文章，谈谈你对该节目的艺术处理和心得。4.展示自己的相关教学案例，撰写一篇文章，谈谈你对青少年美育原则的理解和贯彻。参考答案：1.根据自己的某次旅游经历，展示自己所拍的照片或撰写的游记，撰写一篇文章，谈谈你对自然美的审美体验以及对自然美审美特征的认识。在云南旅游的短短几天里，我们每天都行走在峰峦叠嶂之中，所见到的是满目的绿色，层层的梯田，蓝蓝的天空，在大山脚下的那白墙青瓦的村庄，清澈的小河，以及那些身着艳丽民族服装的少数民族。一路所见，分别感受了当地少数民族白族，纳西族，傣族等的民俗风情。在与他们

14、的接触当中，他们纯朴、热情好客以及毫不掩饰的直爽性格感染了我，让我刻骨铭心。（1）自然美的自然性,是指自然物的美具有非人为的天然属性。“花自飘零水自流”,它的属性和形式是天然呈现着的,而非人类主观意志所改造成的。同时,自然美的存在是一种现实的自然性存在,其本身不构成人类的社会关系。比如大理。大理风光秀美、气候温暖湿润，这里以上关花、下关风、苍山雪、洱海月四景著称，苍山终年积雪，洱海四季蔚蓝，景色极其优美；此外，还有幽深的蝴蝶泉等。（2）自然美的形式性,是指与社会美、艺术美和科技美相比较而言,自然物的形式因素在自然美中具有主导作用。自然物作为审美对象而呈现,首先是以赏心悦目的直观形式吸引人的注意

15、力、想象力和情感,而不是它们的内在意蕴。而且,对人类来说,在特定的对自然的审美体验状态中,自然物的形式本身似乎就意味着意义。比如石林。据说，石林在很久以前是汪洋大海，海底沉积了许多厚重的石灰岩，经过长时间地壳变化，岩石露出了海面形成了今天的岩石森林。石林山峰奇异，怪石嶙峋，干姿百态。有的像老虎，有的像巨人，还有的像厖真不愧是“天下奇观”，我一口气爬山观景台，整个石林的景观，尽收眼底，美不胜收。（3）自然美的变易性。这是指自然物的美具有易于变动的特性。比如丽江。丽江古城是一座没有城墙的古城，是一座具有浓烈人文气息的小城。丽江古城内的街道依山傍水，光滑洁净的青石板路、手工建造的土木结构的房屋、无处不在的小桥流水。古城中心的四方街，这里工艺品琳琅满目，热闹非凡。位于古城与新城交界处的大水车是丽江古城的标志。丽江的主要居住民族是纳西族，男人被称为“胖金哥”。女人被称为“胖金妹”。有趣的是：这里和我们不一样，他们以胖为美，以黑为贵。我还品尝了纳西族的特色小吃“耗牛干”，味道好极了。当我行走在丽江古城的茶马古道上时，导游告诉我：在磨圆的巨石上，那一个个清晰可见深深凹陷的马蹄印，它记录着干年的风雨沧桑，显示了纳西族人民不畏艰险的勇敢无畏。那里人民至今不忘当年的红军解救之恩，还戴着红军样式的八角帽，感恩之情感动着我们每一位人。