国家开放大学《医护心理学》形考任务1-3参考答案.docx

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1、国家开放大学医护心理学形考任务1-3参考答案题目随机，下载后利用查找功能完成学习任务形考任务1一、单项选择题1.奥地利的精神病学家弗洛伊德创立的心理学流派是A.行为主义B.完型主义C.精神分析D.人本主义E.构造主义2.吃完糖后再吃苹果，会觉得苹果是酸的现象称为A.联觉作用B.感觉对比C.感觉作用D.感觉补偿E.感觉适应3.冲动性大，具有明显的外部表现的体验称为A.行为B.情感C.情绪D.思维E.认知4.刺激物持续作用于感觉器官，引起感受性改变的现象称为A.适应B.联觉C.对比D.补偿E.作用5.德国心理学家冯特（WundtW.）建立世界上第一个心理学实验室的年代为A.1959年B.1899年

2、C.1939年D.1879年E.1919年6.对外界环境的刺激，心、身常常是作为一个整体来反应的的观点称为A.自我评价的观点B.主动调节的观点C.社会影响的观点D.心身统一的观点E.情绪作用的观点7.对于复杂的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为A.较高焦虑B.较低焦虑C.中等焦虑D.很低焦虑E.很高焦虑8.对于简单的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为A.中等焦虑B.很低焦虑C.较高焦虑D.较低焦虑E.很高焦虑9.感觉器官对适宜刺激的感觉能力称为A.绝对感受性B.差别感受性C.绝对感觉阈限D.感觉阈限E.感受性10.个体在社会实践活动中所形成的对人、对己、对客观现实所持的稳固的态度以

3、及与之相适应的习惯了的行为方式指的是A.情绪B.意志C.能力D.性格E.气质11.根据内容,记忆的种类不包括A.形象记忆B.机械记忆C.运动记忆D.逻辑记忆E.情绪记忆12.护理心理学研究的任务不包括A.运用心理干预的方法达到护理的目的C.心理社会因素对于疾病的作用B.运用心理学加强医院管理D.心理评估手段在护理中的作用E.心理护理的方法与技艺的运用13.患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害，甚至在其食物和饮水中放毒等称为A.罪恶妄想B.钟情妄想C.被害妄想D.强迫观念E.关系妄想14.江山易改、本性难移指的是A.人格的整体性B.人格的稳定性C.人格的社会性D.人格的倾向性E

4、.人格的独特性15.解决问题的思维过程一般不包括A.整理问题B.分析问题C.发现问题D.提出假设E.检验假设16.决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是个人比较稳定的心理特征的总和称为A.知觉B.人格C.感觉D.性格E.情绪17.马斯洛认为需要的最低层次为A.自我实现B.自尊需要C.归属需要D.生理需要E.安全需要18.马斯洛认为需要的最高层次为A.自尊需要B.生理需要C.自我实现D.安全需要E.归属需要19.能引起、维持一个人的行动，并将该行动导向某一目标，以满足个体某种需要的意念活动指的是A.想象B.认知C.动机D.思维E.情绪20.情绪出现问题后的调节方法不应采取的为A.自我暗

5、示B.放松训练C.音乐疗法D.不停宣泄E.适度活动21.情绪带有的特点不包括A.外部性B.情境性C.不稳定性D.短暂性E.社会性22.情绪与情感均具有的特性为A.外部性B.两极性C.冲动型D.爆发性E.稳定性23.人的外部感觉不包括A.温度觉B.痛觉C.味觉D.触觉E.机体觉24.人典型的、稳定的心理特征，它与人的生物学素质有关，并使人格染上独特的色彩指的是A.情绪B.能力C.性格D.意志E.气质25.人对客观事物的态度体验称为A.知觉B.情绪C.思维D.记忆E.感觉26.人格的特性不包括A.整体性B.稳定性C.外倾性D.独特性E.社会性27.人格形成的标志为A.自我意识与社会化B.自我成长与

6、教育C.遗传素质与环境D.共同经验与社会化E.独立经验与道德化28.人脑对当前直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映称为A.知觉B.思维C.感觉D.记忆E.想象29.人脑对当时直接作用于感受器的客观事物整体属性的反映称为A.知觉B.想象C.记忆D.思维E.感觉30.人脑对客观现实的概括的、间接的反映称为A.知觉B.思维C.记忆D.感觉E.幻觉31.人在动物园中看到狮子，丝毫不会有害怕的感觉，但看到迎面跑来一头狮子时会惊恐万分，引起这种情绪反应的因素是A.生理B.环境C.病理D.认知E.刺激32.认为万物以人为贵，也就是人为万物之灵、人定胜天的理论称为A.知行论B.性习论C.情欲论D.形神论

7、E.人贵论33.入芝兰之室，久而不闻其香指的是一种现象为A.适应B.联觉C.对比D.作用E.补偿34.食、色，性也指的是人的需要类型为A.生理需要B.文明需要C.道德需要D.精神需要E.社会需要35.是否获得满足所引起的较低级的简单的体验称为A.行为B.思维C.情感D.情绪E.认知36.提出构造主义心理学的理论家是A.詹姆士B.皮亚杰C.冯特D.魏特默E.华生37.提出人本主义学派的学者是A.斯金纳B.罗杰斯C.华生D.艾宾浩斯E.弗洛伊德38.提出行为主义学派的学者是A.罗杰斯B.斯金纳C.弗洛伊德D.华生E.艾宾浩斯39.通过识记、保持、再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理

8、过程称为A.知觉B.思维C.感觉D.幻觉E.记忆40.同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象称为A.联觉作用B.感觉作用C.感觉补偿D.感觉对比E.感觉适应41.心境低落、兴趣和愉快感丧失，导致劳累感增加和活动减少的精力下降的可能诊断为A.抑郁障碍B.强迫障碍C.认知障碍D.恐惧障碍E.焦虑障碍42.一般说来，能发挥人的最高学习效率的焦虑状态为A.适度的焦虑B.较低的焦虑C.很低的焦虑D.非常高的焦虑E.高的焦虑43.一种使人的一切体验和活动都染上情绪色彩的、比较轻微而持久的情绪状态称为A.激情B.心境C.应激D.感觉E.感情44.一种迅猛爆发、激动而短暂的情绪状态称为A.应激B.激

9、情C.感觉D.心境E.感情45.已获得的知识、技能和方法对解决新问题的影响称为A.知觉特点B.迁移C.暗示D.功能固着E.定势46.在出乎意料的紧迫情况下所引起的高度紧张的情绪状态，在人们遇到突如其来的紧急事故时就会出现应激状态称为A.应激B.心境C.感觉D.感情E.激情47.在人际交往中，与彼此的需要是否获得满足相联系的内心体验称为A.人际状态B.人际情绪C.人际情感D.人际关系E.人际体验48.在知觉过程中,人们总是根据已有的知识、经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这是知觉的A.整体性B.理解性C.稳定性D.选择性E.恒常性49.直接影响活动效率，使活动顺利完

10、成的个性心理特征指的是A.思维B.认知C.情感D.情绪E.能力50.最早提出心理护理的护理科学的先驱是A.南丁格尔B.艾宾浩斯C.斯金纳D.罗杰斯E.马斯洛二、简答题1.护理心理学有哪些基本的观点及解释?（至少答出5个）参考答案：（1）心身统一；（2）社会影响；（3）自我评价；（4）主动调节；（5）情绪作用；（6）个性特征。2.记忆有哪些基本规律？参考答案：（1）艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘发展先快后慢的规律；（2）干扰说：前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用；（3）后学习的材料对保持回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。3.马斯洛的人类的需要层次理论的基本内容是什么？参考答案

11、：最低层次的生理需要，安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、最高层次自我实现的需要。生理需要：空气、食物、水、性等；安全的需要：回避危险和恐惧等；归属与爱的需要：社交归属、爱等；尊重的需要：成就、权力、名誉；自我实现的需要：理想、抱负。4.人类的情绪与情感的区别有哪些？参考答案：（1）情绪是由自然需要是否获得满足所引起的较低级的简单的体验；情感则是由社会性需要是否获得满足所引起的高级且复杂的体验。（2）情绪是动物与人所共有的，而情感则是人所独有。（3）情绪带有情境性、不稳定性与短暂性的特点；情感则具有深刻性、稳定性和长期性特点。（4）情绪较为强烈，冲动性大，具有明显的外部表现；情感一般较微弱

12、，较少有冲动性，外部表现也不明显，它是情绪的本质内容。5.如何调整人的情绪问题？参考答案：（1）认知调节；（2）恰当渲泄法；（3）自我暗示；（4）音乐疗法；（5）放松训练法。6.如何与遗忘做斗争？（至少答出四点）参考答案：（1）合理分配复习时间及时复习。遗忘的规律是先快后慢，因此必须及时复习。新学习的材料在脑中建立的神经联系还不巩固，记忆痕迹较容易衰退，及时复习可以阻止学习后立即发生的急速遗忘。集中复习与分散复习相结合。复习时要根据材料的性质、数量、识记已经达到的水平，确定复习时间间隔的长短。一般认为开始复习时间间隔要短，以后可以长一些。（2）尝试回忆与反复阅读相结合复习时单纯重复阅读效果并不

13、太好，应该在识记材料还没有完全记住前就要积极地试图回忆，当回忆不起来时再阅读，这样容易记住，保持的时间长，错误也少。（3）复习方式多样化复习并不等于单纯重复.复习方法的单调容易使人产生消极情绪和感到疲劳。多样化的复习可使人感到新颖，容易激起进行智力活动的积极性使复习材料与原有知识之间建立多种联系，以更牢固地保持。（4）要排除前后材料的影响复习中注意材料的序列位置效应，对材料的中间部分要加强复习。避免前摄抑制与倒摄抑制的影响，类似材料的复习不要排在一起，如文科的语文、历史、政治的复习不要安排在一起，而应和理科科目交叉安排.在复习时还要注意安排适当的休息。（5）利用外部记忆手段为了更好地保持记忆的

14、内容，人们还可以采取一些外部记忆的手段，如上课时记笔记，读书时写笔记、记卡片和编提纲，有时还可将需要保持的内容存人计算机等。这些方式有助于我们保持所识记的内容。（6）注意脑的健康和用脑卫生注意脑的营养与适当的休息，对增强记忆也是有益的。7.现代心理学有哪些基本的学派及基本观点？（至少答出5种）参考答案：（1）构造主义：心理现象可以分为不同性质的元素，一种是感觉，另一种是情感;心理过程与大脑的生理过程是两个独立的系统；（2）功能主义：主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，反对构造主义的观点，主张意识是一个连续的整体；（3）行为主义：人和动物的行为或对现实的顺应；（4）完形心理学：强调经验和

15、行为的整体性；（5）精神分析：把无意识作为精神分析心理学的主要对象，并提出人格结构的理论、人的“性欲”理论； （6）人本主义心理学：心理学必须说明人的本质，研究人的尊严、价值、创造力和自我实现；（7）认知心理学：主张用信息加工、综合整体的观点研究人的复杂认知过程。8.知觉有哪些基本特征？参考答案：（1）选择性：人在众多的环境刺激作用下，只能对部分事物清晰感知，其他事物只作为知觉的背景。人的知觉对象受注意指向和知觉定势的影响。（2）整体性：在知觉过程中，人们不是孤立地反映客观事物的个别特征，而是反映事物的整体和关系。（3）理解性：人们以既往的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，赋予一定的

16、意义。（4）恒常性：人们对于变化着的事物的知觉具有一定的稳定性。知觉条件发生一定范围变化时，知觉映像会保持相对不变。形考任务2一、单项选择题1.导致个体产生焦虑、恐惧、抑郁等各种情绪反应的冲突和挫折等应激的生活事件，该因素称为A.文化性应激源B.躯体性应激源C.环境性应激源D.心理性应激源E.社会性应激源2.对测量结果的可靠性或一致性的估计称为A.信度B.方差C.常模D.效度E.误差3.高温、低温，辐射、电击，强噪声，损伤、微生物和疾病等对人造成损害时属于A.心理性应激源B.社会性应激源C.躯体性应激源D.文化性应激源E.环境性应激源4.告诉患者很多人都是这样走过来的，是一种发展阶段常见的暂时

17、的困境的技术称为A.自我表露B.解释C.一般化D.共情E.对峙5.个体觉察到环境刺激对生理、心理和社会系统过重负担时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良的概念指的是A.应对B.反应C.应激D.压力E.反馈6.给来访者以心理上的指导和帮助的过程称为A.心理咨询B.心理治疗C.心理保健D.心理干预E.心理督导7.关于支持性心理治疗的叙述，不正确的是A.主要使用的方法包括表扬、保证、鼓励、合理化和重构等B.目标在于改善症状，另外维持、重建自尊或提高自信、自我功能和适应技能C.支持性的关系就是支持性心理治疗D.支持性心理治疗的对话式会谈是互动性的，治疗师不但要关心和接纳患者，还要通过对患者做出

18、反应来给患者一些东西E.医患保持良好的治疗关系，维持治疗联盟，是非常重要的8.过度换气综合征可能是下列问题的反应形式A.下消化道出血B.慢性应激反应C.上消化道出血D.急性休克反应E.急性应激反应9.患者将过去的情感转移到治疗师身上指的是A.移情B.迁移C.投射D.反馈E.反移情10.借助各种问卷、调查表和晤谈等方式，向了解被评估者的人了解情况，据此评估被评估者的心理特征，这种心理评估方法是A.会谈法B.作品分析法C.实验法D.观察法E.调查法11.可以测量到所要测量的对象的程度称为A.信度B.效度C.误差D.方差E.常模12.目前我国常用的心理咨询的方式不包括A.专题心理咨询B.信函心理咨询

19、C.门诊心理咨询D.电话心理咨询 E.微信心理咨询13.那些在患者过去的生活经验中，当问题可以合理地期待发生，但不知为何没有发生的情景的提问方式称为A.奇迹提问B.例外提问C.开放式提问D.循环提问E.封闭式提问14.评估者通过对被评估者的可观察行为进行有目的、有计划的观察和记录，这种心理评估方法是A.实验法B.会谈法C.作品分析法D.观察法E.调查法15.让患者打消-切顾虑，想到什么就讲什么，治疗师承诺对谈话内容保密，鼓励患者按自己原始的想法讲出来，不要有意加以修改的心理治疗方法称为A.认知治疗B.自由联想C.暗示治疗D.梦的解析E.放松训练16.塞里对应激的研究提出了包含三个反应阶段的一般

20、适应综合征指的是A.兴奋期、阻抗期、衰竭期B.兴奋期、平台期、衰竭期C.警戒期、阻抗期、康复期D.警戒期、平台期、衰竭期E.警戒期、阻抗期、衰竭期17.社会动荡、战争、灾难、重大事故、社会经济制度的重大变化，该因素称为A.心理性应激源B.社会性应激源C.文化性应激源D.环境性应激源E.躯体性应激源18.下列反应中常见的急性应激反应是A.急性胃肠反应B.急性焦虑反应C.急性呼吸道感染D.急性支气管炎E.急性过敏反应19.心理评估的常用方法不包括A.作品分析法B.会谈法C.实验法D.调查法E.观察法20.心理社会因素作为重要原因参与发病的躯体疾病是指A.躯体疾病B.慢性疾病C.传染疾病D.精神疾病

21、E.心身疾病21心理治疗的发生作用的机制不包括A.治疗关系B.社会环境C.对治疗的期待D.对自身状况的理解E.情绪的释放22.心理治疗的原则不包括A.中立原则B.真诚原则C.长期原则D.计划原则E.保密原则23.心理治疗中往往要涉及个人的隐私，不宜在熟人之间做此项工作的原则为A.中立原则B.回避原则C.计划原则D.保密原则E.真诚原则24.心身疾病的心理学诊断包括A.病人的兴趣爱好B.病人的业余生活C.病人的人际关系D.病人的人格特点E.病人的家族病史25.心身疾病的治疗特别应重视的是A.药物治疗B.物理治疗C.康复治疗D.化学治疗E.心理治疗26.血管迷走反应可能是下列问题的反应形式A.下消

22、化道出血B.上消化道出血C.慢性应激反应D.急性休克反应E.急性应激反应27.以下疾病作为心身疾病的是A.骨折B.冠心病C.肺炎D.肺结核E.艾滋病28.以心身疾病下不作为的疾病是A.哮喘B.消化性溃疡C.冠心病D.功血E.肺结核29.以一定的理论体系为指导，以良好的医患关系为桥梁，应用心理学的方法，影响或改变患者的认识、情绪及行为，调整个体与环境之间的平衡，从而达到治疗目的指的是A.心理咨询B.心理治疗C.心理干预D.心理保健E.心理督导30.因语言、文字、生活方式、风俗习惯、宗教信仰等因素的改变而引起心理应激的刺激或情景，该因素称为A.心理性应激源B.文化性应激源C.社会性应激源D.环境性

23、应激源E.躯体性应激源31.应激的调节不包括A.提高社会支持B.调整对刺激事件的认识态度C.学会放松技术D.不间断的宣泄E.适度采用防御机制32.应用心理测验的基本原则包括A.中立原则B.真诚原则C.时限原则D.关系原则E.标准化原则33.与心身疾病发病相关的生物学因素不包括A.遗传倾向B.糖尿病C.高血压D.生活变故E.肥胖34.与心身疾病发病相关的心理学因素不包括A.性格特点B.性别年龄C.生活方式D.不爱体力活动E.生活变故35.直接作用于人的躯体、产生刺激作用的刺激物在应激现象称为A.心理性应激源B.躯体性应激源C.文化性应激源D.环境性应激源E.社会性应激源36.治疗师采用一种戏剧化

24、的方式，请患者想象，他寻求帮助的问题解决了，生活会发生怎样的改变的提问方式称为A.循环提问B.开放式提问C.例外提问D.奇迹提问E.封闭式提问37.治疗师使用一些暗示性语言，试图影响、改变患者的思维方向，引导患者向正向的、积极地解决方法思考的提问方式称为A.预设性提问B.循环提问C.例外提问D.封闭式提问E.奇迹提问二、简答题1.护患交往中主要存在哪些影响护患关系的问题？参考答案：（1）护患交往时的心理状态不佳护患交往过程中，护士和患者各自的心理状态都可能会影响护患关系.通常，心理压力会影响一个人的情绪状态和认知状态，当一个人过于紧张和焦虑的时候，会有意无意忽略与身边的他人建立关系，而只关注自

25、己的状态.若在医疗护理活动中，护患双方都处于心理压力的影响下，那么就很难建立令人满意的护患关系。（2）护患间的目标冲突从护士的角度来说，由于工作的篮重，很多护士的基本目标只是尽快完成基本的护理工作，其次，很多护士仍受到传统医学模式的影响，认为护理的目标仅是帮助患者实现生理上的康复，而不重视与患者的心理、思想、语言和情感的交流，再加上工作的疲惫和忙索，会容易忽略对患者的关照，也常会失去耐心和同情心。从患者的角度来说，他们不仅期望护理人员有高超的护理技术而且也期望能得到真诚的关心。当有些患者的期望与护理人员的护理行为差距较大时，他们就会产生不满、抱怨等.还有的患者认为自己在就医时所付的费用已经涵盖

26、了所有护理内容，因此即使是个人能够做得到的生活护理，也会等着护士帮助完成，如果护士不能完成，患者则会表现出不满的情绪。（3）护患之间的自我定位障碍不恰当的自我定位都会成为护患关系中的交往障碍。因此作为护理人员应该具备自我觉察的能力，并且能够慧识到患者的定位问题，以便主动调节自己的态度和行为方式，通过耐心细致地进行诊治和护理，满足患者的心理需求以克服护患关系中的交往障碍。（4）护患间的信息不对等护患双方信息的不对等，非常容易造成彼此的误解和不满。作为护士，容易主观认为患者已经了解了疾病相关的知识或护理常识，在发现患者没有按照正确的方法执行的时候会产生急躁、不满的情绪;而作为患者一方，由于知识匾乏

27、，容易完全依赖护士，但当发现情况并非如此的时候，也容易产生不满、焦虑等情绪，导致护患关系的紧张，甚至发生冲突。2.举例说明焦点解决短程治疗的基本技术（至少答出5个）？参考答案：（1）一般化；（2）治疗前的改变；（3）预设性提问；（4）评量提问；（5）鼓舞和赞许；（6）最先出现的迹象；（7）奇迹提问；（8）关系提问；（9）例外提问等。3.心理评估的几种常用方法是什么？参考答案：（1）调查法；（2）观察法；（3）会谈法；（4）作品分析法；（5）心理测验法。4.心理治疗的改变机制有哪些？参考答案：（1）治疗关系；（2）对治疗的期待；（3）安全感；（4）情绪的释放；（5）对自身状况的理解。5.心理治疗

28、的原则有哪些？参考答案：（1）真诚原则；（2）保密原则；（3）计划原则；（4）中立原则；（5）回避原则。6.心身疾病的预防、诊断和干预应注意什么？参考答案：心身疾病的预防不能只着眼于生物学因素，而应从更广泛的方面设计预防方案和具体措施，才能收到好的效果。心身疾病的诊断包括两个方面的诊断：躯体诊断和心理诊断；心理和社会水平上的干预、治疗，主要围绕三个目标：（1）力帮助患者从客观上消除致病的心理社会因素，消除应激源；（2）提高患者对应激源的认识水平，改变患者的不良认知，同时增强患者的应对能力；（3）努力矫正由应激引起的生理反应，以减轻其对身体器官的冲击。7.应激应对有哪些调节方式？参考答案：（1）

29、回避或逃避过强的心理应激源，如逃避引起吵架、愤怒的场所；（2）心胸宽大、乐观地应对和处理负面生活事件；（3）增强自身应对能力和耐受挫折的能力；（4）通过各种放松措施控制或转移负性情绪；（5）学会各种放松技术，如气功、生物反馈疗法、散步、白日梦等；（6）取得社会支持，取得亲人、友人支持和理解。8.在应激过程有哪些环节？参考答案：（1）输入一应激源应激源即环境对个体提出的各种需求，经个体认知评价后可以引起心理和生理反应的刺激。应激源有多种分类方式，根据应激源的属性，可分为躯体性应激源、社会性应激源、文化性应激源和心理性应激源。（2）中介机制一对应激源的觉察与评价个体对事物的认知评价，很大程度上决定

30、了个体是否出现应激反应以及反应的性质和强度。而在认知评价环节，很多因素会发挥作用。例如社会支持系统、个性特征、自尊水平、自我效能感、既往的应对经验等等，都会影响到个体认知评价的结果。（3）心理反应面对应激源时，如果个体判断自身资源不足以有效应对，便可能出现一系列的心理、生理反应，这些反应是同步进行的。主要的心理反应包括情绪反应、行为反应和自我防御反应。（4）生理反应面对各种紧张性剌激，个体出现心理反应的同时，也会出现生理反应。应激过程中发生的生理反应，是身体对应激源做出的适应调整活动。这些反应有助于身体对抗应激源所造成的变化、恢复正常的生理状态。但如果生理反应过于剧烈、过于持久，便会损害人的适

31、应能力，引起身心症状和机体对疾病的易感状态，成为疾病的生理基础。（5）结果适度的心理应激对人的健康和功能活动有促进作用，对人产生良好的影响，但长期的、超强度的应激则使人难以适应，耗损应对资源，最终损害人的身心健康。形考任务3一、单项选择题1.艾滋病患者的心理护理重点不包括A.健康教育与咨询B.尊重患者C.指导患者家庭的支持D.持续提供认知治疗E.保护其隐私2.艾滋病患者的心理特点不包括A.易生幻觉B.情感波动C.巨大悲伤D.情绪低落E.经历压力3.不孕不育患者的心理护理重点不包括A.重视患者家人对患者的作用B.教授放松训练方法C.应对睡眠等身心问题D.不孕不育知识的系统教育E.帮助患者调节负性

32、情绪4.不孕不育患者的心理特点不包括A.长期焦虑B.易感悲观C.不易绝望D.常有抑郁E.常有内疚5.儿童患者的心理特点不包括A.自理能力差B.易产生困惑C.情绪易波动D.不易产生焦虑E.认知能力低6.儿童期患者的心理护理重点不包括A.用冲击法缓解患儿恐惧B.应适合儿童的心理特点C.重视对患儿自尊心保护D.病房环境轻松活泼E.加强与患儿父母的沟通7.非语言沟通技巧不包括A.运用身段表达沟通B.多进行身体接触C.有效利用副语言D.通过面部表情沟通E.保持目光接触8.告诉患者做什么的护患关系类型为A.主动被动型B.共同参与型C.指导合作型D.权威指导型E.权威教育型9.公众距离的大小为A.7.59m

33、B.11.513mC.3.57mD.9.511mE.13.517m10.共同参与型的护患关系常见于的疾病为A.慢性躯体疾病B.急性病C.精神分裂的急性发作D.昏迷病人E.休克11.沟通双方不断地将自己对接受到的信息的反应提供给对方，这个回馈的过程称为A.信息B.信息源C.人际D.通道E.反馈12.沟通信息的传送方式称为A.信息B.通道C.信息源D.反馈E.人际13.护患冲突发生的直接原因主要是A.医院健康教育的缺失B.医院管理工作的混乱C.护士与患者对护理工作的目标存在冲突D.护理教育制度不健全E.法制不健全的结果14.护患冲突概念的理解正确的是 A.医院管理的缺失问题B.人员素质不高的形式C

34、.法制不健全的表现D.健康教育的不足问题E.医疗纠纷的一种形式15.护患关系的特点包括A.长期稳定的关系B.护士处于被动地位C.病人处于主动地位D.互利互惠的关系E.具有一定时效性16.护患关系的重要性在于A.消除应激源B.治疗患者抑郁C.护理工作顺利开展的必要基础D.减轻患者家庭负担E.互利互惠17.护患间的信息不对等的原因不包括A.时间任务紧B.经验太缺乏C.没有足够的时间D.没有足够的精力E.工作强度大18.护患交往的两个水平包括A.语言与非语言水平B.专业与非专业水平C.职业与非职业水平D.高技术与低技术水平E.技术与非技术水平19.护患交往的两种形式包括A.专业与非专业形式B.技术与

35、非技术形式C.职业与非职业形式D.高技术与低技术形式E.语言与非语言形式20.护患交往中护士基本素质的要求不包括A.扎实的专业素质B.高尚的职业道德C.优良的沟通技巧D.良好的心理素质E.明确的政治方向21.护士不恰当的自我定位会常常会导致的结果是A.医院经济收益下滑B.医院管理的混乱C.对健康教育的缺失D.人们对医院功能的怀疑E.护患关系中的交往障碍22.护士要求有高尚的职业道德不包括A.艺术美感B.公正对待患者C.具有责任心D.尊重患者E.奉献精神23.护士要求扎实的专业素质不包括A.敏锐的观察能力B.护理学科的基本技能C.护理学科的基本知识D.护理相关的人文知识E.高度的同情心24.护士

36、应具有良好的心理素质不包括A.政治敏感B.稳定的情绪C.有进取心D.丰富的情感E.积极向上25.患者的执行医嘱率又称为A.治愈率B.依从性C.康复率D.求医率E.有效率26.老年患者的心理特点一般不包括A.容易悲观B.易感孤独C.生活单调D.不易激惹E.情绪多变27.老年期患者的心理护理重点一般不包括A.指导老年人调节不良情绪B.提供丰富的学习资料C.提供舒适安静的环境D.丰富患者的日常生活E.对老人保持态度尊重28.临终关怀的护理目标不包括A.使患者临终前感到人生无憾，并获得满足感B.帮助患者尽可能完成未竟的愿望C.让患者有尊严的离开人世D.采取一切措施消除患者的疼痛E.使患者尽可能享受最后

37、的时光，与亲人相伴29.临终关怀的实质不包括A.注重生命质量B.尊重生命C.尊重死亡是一个自然的过程D.关注护理E.积极治疗30.临终患者的心理特点不包括A.抑郁期B.接受期C.否认期D.偏执期E.愤怒期31.青年期患者的心理护理重点不包括A.注意激发患者的自我价值感B.鼓励青年患者进行人际交往C.持续采用认知调整D.鼓励患者适当参与活动E.多运用正性鼓励的态度32.青年期患者的心理特点不包括A.治疗期间易感到寂寞与孤独B.难以接受疾病C.治疗过程中易失望与悲观D.挫折感不强E.容易急躁和焦虑33.人与人之间的空间位置关系称为A.相互距离B.互动距离C.来往距离D.空间距离E.人际距离34.社

38、交距离的大小为A.6.27.5mB.4.25.5mC.3.24.5mD.1.23.5mE.5.26.5m35.为患者做某事的护患关系类型为A.主动被动型B.指导合作型C.权威指导型D.权威教育型E.共同参与型36.心理护理的程序不包括A.挖掘病人潜意识B.实施行为干预C.巩固效果阶段D.评估实施效果E.标明问题行为37.心理护理的方法不包括A.自由联想B.认知调节C.帮助适应环境D.行为评估E.情绪调节38.心理护理的基本目标不包括A.治疗抑郁等消极情绪B.了解和分析患者的不同需要C.协助患者适应社会角色D.协助患者适应生活环境的改变E.采取措施满足患者的合理需要39.信息源试图传递给他人的观

39、念和情感称为A.信息源B.人际C.信息D.通道E.反馈40.休克病人的护患关系为A.主动被动型B.指导合作型C.共同参与型D.权威指导型E.主动主动型41.言语沟通技巧不包括A.注意沟通的完整性B.多使用专业术语C.善于引导病人谈话D.多采用开放式谈话E.认真倾听42.仪表、动作、手势与表情属于A.语言形式交往B.技术形式交往C.专业形式交往D.非技术形式交往E.非语言形式交往43.拥有信息并试图进行沟通的人称为A.信息源B.信息C.通道D.人际E.反馈44.在护理过程中护士与患者之间产生和发展的一种工作性、专业性、帮助性的人际关系称为A.医患关系B.互动关系C.联盟关系D.利弊关系E.护患关

40、系45.在护理实践中，护理人员运用心理学的理论和技术，以良好的护患关系为基础，改变护理对象的不良心理状态和行为，促进其康复或保持健康的护理方法称为A.心理咨询B.心理康复C.心理矫治D.心理护理E.心理治疗46.在人所获得的信息总量中，面部语言的信息大约占了A.95%左右B.55%左右C.65%左右D.75%左右E.85%左右47.正确的沟通态度不包括A.注意力要集中B.与患者紧密目光接触C.不要随便打断病人的谈话D.展现适当的身体语言E.使用一般性礼貌用语48.指导-合作型护患关系模式常见于的疾病为A.休克B.癫痫C.急危重症D.慢性疾病E.昏迷49.中年期患者的心理护理重点一般不包括A.治

41、疗抑郁的情绪障碍B.开展适合的健康教育C.以合作的方式与患者交流D.关心工作对患者的影响E.关心家庭对患者的影响二、简答题1.艾滋病人的心理特点与护理要点有哪些？参考答案：（1）艾滋病人的心理特点：情感波动；经历压力；巨大悲伤；情绪低落等。（2）艾滋病人的护理要点：尊重患者，保护其隐私护理人员应当充分尊重患者接受治疗或者拒绝治疗的权利，并且充分保证患者获知信息、理解信息，为患者的信息保密，同时也要告知患者的义务，如积极治疗、防止高危行为传染他人等。为患者提供心理支持面对患者的生理、心理和社会的境遇，护士应努力使感染者和患者持久地保持希望，这是许多感染者能较长久生存的重要因素。面对感染者和患者的

42、过激行为，看到患者发脾气、宣泄愤怒情绪时，护士的陪伴和表示理解会更有效。指导患者家庭的支持和照顾要帮助艾滋患者亲属充分了解和认识病毒的感染途径，劝告其谅解患者的高危行为，真诚关心、积极医治、全力支持患者。特别要提示患者的配偶不要过多抱怨，尽可能让患者在家庭里生活和治疗，无顾虑地感受家庭温暖和亲人照料，以较好心态接受治疗和护理。对已经发病者，特别是发病晚期的患者，应实事求是地告知其病情和预后。健康教育与咨询护士为患者及家属提供健康教育时，首先应了解其需求、所遇困难和障碍;其次，纠正其不恰当想法，宣传科学的防治知识;然后，有针对性地为其提供服务信息、解决难题的方法和技巧。健康教育也包括帮助感染者或

43、患者建立行为规范，如指导患者不进行无保护的性生活;使用单独的个人用具，不与他人共享;协助定期进行体检等。2.从临床应用和模式的原型两个方面比较护患关系三个基本模式。参考答案：（1）主动被动型。一种最常见的、单向性的，以生物医学模式及疾病的护理为土导思想的护患关系模式。其特征为“护士为患者做什么”，护士在护患关系中占主导地位，护患双方的心理为显著的心理差位关系。主要适用于难以表达主观意愿的患者，如昏迷、休克、全身麻木、有严重创伤及精神病患者。（2）指导合作型。一种微弱单向，以生物医学社会心理及疾病的护理为指导思想的护患关系，其特征是“护士教会患者做什么”，护士在护患关系中仍占主导地位，护患双方的心理为微弱的心理差位关系。主要适用于清醒的急性病患者。（3）共同参与型。一种双向性的，以生物医学社会心理模式及健康为中心的扩患关系。其特征为“护士帮助患者自我恢复”，护患双方的关系建立在平等地位上，双方的心理为心理等位关系。主要适用于具有一定文化知识水平