语文教师个人学习心得体会5篇范文.docx
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1、语文教师个人学习心得体会5篇范文语文教师个人学习心得体会范文一我参加了县教育局组织的“苏鲁名师巧家暑期公益行”培训活动。在这次培训中,我有幸聆听了张敬义、顾文艳等五位专家的精彩讲说,感觉收获颇多,帮助我解决了许多教学中的困惑,为我今后开展教学工作指明了方向,而且使我认识到:作为一名语文教师如果只懂一些语言理论知识是远远不够的,还必须不断加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美。这次培训的主题主要分两大方面的内容,一是学科教
2、学:让每一个学生写好汉字、相信种子相信岁月、儿童阅读,为生命奠基、新课程背景下如何为作文难求解、。二是班主任管理工作:用文化经营班级、新教师课堂管理、演绎大气的教育人生教师专业发展的价值追求、不可不知的班级经典教育学、班级管理,“人”的事业、成为呵护童心的重要他人。下面我就这两点谈我在学习中的感悟:首先,谈语文教学上的收获,语文无非就是听、说、读、写四大内容,但是要把这几个内容在教学中上好,上活,这就需要语文教师具备深厚的语文功底。第一讲是特级教师,正高级教师,苏教版小语教材编委张敬义为我们带来的让每一个学生写好汉字,在这一讲中,我受益匪浅,不仅深知搞好写字教学对学生成长的重要性,而且自身学到
3、了很多书法上的专业知识。张老师为我们精辟的讲解了中国书法的精髓,细致入微的介绍了每个笔画的书写技巧及各类汉字的结构要点,还有机地把写字教学与育人过程相结合,让孩子从小种下字如其人,字正人正的思想种子,从而产生练字的兴趣,对字的审美追求,在练字的过程中不断得以提升。同时还交给了我们在今后写字教学中的方法技巧。第二讲是江苏省无锡市锡山实验小学顾文艳老师为我们讲的相信种子相信岁月,这一讲是童诗教学与思考,童诗教学对于我来说是很新鲜的,听了顾老师的讲座,我内心既震撼又自责,震撼的是儿童富有的诗人一般的语言天赋,自责的是这种天赋在我之前的教学中几乎是被我忽略了的。周国平宝贝,宝贝中有这样一段“事实上,在
4、人的一生中,幼儿期是语言能力的高峰,对于大多数人来说,也许以后再也抵达不了的。幼儿都是小小的语言学家,对语言的感觉非常细腻,同时,又是天生的诗人,富有想象力和创造性的表达,绝对是成人难以企及的。”读了这段话,我心里久久不能平静,总觉得有一种负罪感。“幼儿都是语言学家,天生的诗人”,而我们的教学却扼杀了他们的这种想象力和创造力,应该让我们好好悔思。顾老师举例她的学生写的童诗“星星星星/是月亮/燃放的礼花”“云彩云彩/是太阳公公/睡觉时/忘记拉起的窗帘”诸如此类的童诗,不是我们的孩子不会说,而是我没有去发现,没有去捕捉。在今后的教学中,我一定尽我所能,为孩子们捕捉他们诗一般的语言,让他们体会小诗人
5、的成就感,从而激发他们从随口而出到有心而发。第三讲是江苏省扬州树人学校郝玉梅老师讲的儿童阅读,为生命奠基,这一讲中,我收获到了以往没有用到的阅读技巧。阅读是语文教学的核心,如果学生掌握好了,那学习语文就成功了一大半。阅读要讲究策略,有选择性的阅读。阅读在以往范读、自由读、分节读、合作读,互动读,换角色读等等的基础上,更注重反复读,读出自己的节奏、味道。理解读,提取自己理解的信息。出神读,穿越师生的生命内核。而且要创造性地读,替换诗中的词语、诗句,让孩子们充分融入诗境,体会诗意。第四讲是南师大附中新城小学,扬州大学中国语文教育研究所特约研究员宋运来老师讲的新课程背景下如何为作文难求解,作文教学是
6、多数语文老师最棘手的课题,也是孩子们的克星。这一讲中宋老师首先从多方面为我们分析了口才的重要性,从而指出会说话比会写作更重要。会说话是会写作的前提,只有能说会道,才能很好地顺意写作。所以首先必须得把应试作文向交际作文转变,这得训练学生开口,从一个词、一个短语、一句话,再到一段话,一篇话,把它说通,说好,说精。还要注重标题的侧重点,用词要文雅。另一方面是如何教学生仿写,他用少吃与多吃为例,让学生仿抄,替换短文中的词语抄写,不能看一个字抄一个字。抄好后再反复读,修改搭配不当的词语。这让学生在替抄,反复读的过程中,自然明白了遣词用句的方法技巧。总之,听了这几位专家的讲座,我得出:教师要多读书,不断丰
7、富自己的知识。才能解渴得了一群对知识充满渴求的孩子们的需求。同时还要不断提高思想认识,净化灵魂。只有教师幸福并快乐的工作,才会让学生感受到幸福和快乐,才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。更要不断加深反思,提高自身教育教学水平。通过培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。语文教师个人学习心得体会范文二1.本源的教育力量此次培训学习,是由太和县教育局组织的,来自全县各乡镇的小学语文数学骨干教师参加的国培计划。我有幸参加了此次培训。在这短短几天里,我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们一起
8、坐在安徽师范大学那宽敞明亮的教室里讨论、交流,我仿佛又回到了十几年前的学生时期。短短五天的学习,收获很多。授课专家们以一个个生动的课堂教学案例、渊博的学识以及精湛的理论阐述,给我留下了很深的印象,我进一步明确了课堂教学的方向和目的,深深感悟到做一名教师是幸福的。并反思以往工作中的不足,拓宽了视野,更新了教育观念。可以说是一次思想的升华,让我发现、认识和体悟到了更多的教学真谛。特别是陆常波老师的语文核心素养与小学语文教学、洪胜老师的行走在教育的途中谈教师的专业发展规划与实现路径等给我留下了深刻的印象。我认识到只有自己努力学习,才能做好一名老师。作为语文老师,不是只懂一些语文基本知识就行的,要加强
9、自身的文化修养。“学高为师,身正为范”,作为一名教师,更要有较高的品行。这样才能更好地引领孩子们在知识的海洋里遨游,让其发现教材、生活中的美。2.专业素养的重要性从专家的讲解分析中,我体会到要想上好一节课,首先要有明确的目标,语文课的教学目标,特别是小学语文课的教学目标,要体现年段教学目标,不能仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文来培养孩子的听说读写能力。教学目标阶段性要明确,不能都在分析内容上用力,现阶段语文教学目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标。比如字词教学,应
10、做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。阅读教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文内容上,往往低估学生的学习能力。结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。其次,要在备课上下功夫,部分老师备课没有自己的设计,不顾学生的差异直接移植别人的设计,简单准备,急于完成设计。我们备课时应该做到对教材作深入细致的研读,要读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,把教材内化为自己的东西。同时还要分析学情,掌握不同年龄段儿童的心理和认知特点,多角度地分析本班学生的实际情况,力争做到“因材施教”。作为一名教师,要使自己的的专业素养
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