英语五年级上册第六单元教案5篇.docx

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1、英语五年级上册第六单元教案5篇(2)能运用句型Whatdoyoudoonweekends?及其回答Ioften完成pairwork。能力目标：培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力情感目标：使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。学习策略：通过pairwork的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。教学重、难点：教学重点：掌握句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?及其回答Ioften教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。课前准备：教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。课前让

2、学生按要求制作表格教学过程：一、warm-up策略一，歌曲，游戏教学法Singasong:MyDaysoftheweek(策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。)策略二;语言交际法GreetingT:Whatdayisittoday?S:ItsMonday.T:WhatdoyouhaveonMondays?S:IhaveT:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?S:Ioften(分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。)二、Presentation策略三直接观察，表达法A、出示课本中Letstry的挂图，

3、让学生先说说ChenJie和Mike的活动。再让学生听完录音回答问题，并做出选择。WhatdoesChenJiedoonSaturdays?WhatdoesMikedoonSundays?B、让学生互相询问对方的周末安排。(分析;让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动，将听与说相结合，适当降低Letstry听力练习的难度，同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。)策略四;游戏教学C、Playagame“快乐大转盘”，转动标有动词词组的快乐圆盘，停在哪个词，学生就以该词作为活动进行问答。例：T：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?S：Ioften.学生转

4、圆盘并询问其他学生。(分析;这项游戏体现了教师只是引导者，而学生就是主体，游戏激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，学生能够愉快，灵活地学习语言。在玩中学，学中玩中巩固所学句型。)策略五;激励法D、让学生听Letstalk的内容并回答问题。WhatdoesChenJiedoonSaturdays?WhatdoesChenJiedoonSundays?(分析;对回答对的学生进行奖励，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。)教师带读课文，学生齐读课文，个别学生读课文。(分析;对读好课文的学生给予表扬，激发他们学习英语的兴趣，提高学生的阅读能力。)策略六，合作教学法三、Practicea.教师出示表格

5、自问自答。T：Whatdoyoudoonweekends?T：Ioftenreadbooks,watchTVandplayfootball.b.向个别学生提问，使学生理解weekends的含义。c.同桌之间可进行操练whatdoyoudoonweekends?Ioften。(分析;通过教师自问自答的方式及表格内容，让学生很容易地理解weekends的含义，培养学生用英语进行思维的能力，也培养学生懂得合作交流的方式，并能运用句型进行交流的能力。)策略七;任务型教学法Playgamesa.教师出示自己的表格内容，教师可先示范。例：T:Whatdoyoudoonweekends?T:Ioftendo

6、sports,readbooksandwatchTV.T:Whatdoyoudoonweekends?S:IoftendohomeworkandwatchTV.b.让学生拿出已制作好的表格，充当小记者的形式来完成表格内容。c.选出的给予奖励。五年级上册英语第六单元教案2教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和

7、that。课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)1)播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染课堂气氛。2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：WhatarePeterandLisadoing?Whataretheytalkingabout?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。5)让学生四人一组分角色表演会话。6)鼓励

8、学生戴面具到讲台上来表演。3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品，供其它组认领。2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。3)播放本课投影片，让学生边看边配音。4.拓展活动(Additionalactivities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。课后反思五年级上册英语第六单元教案3Isthisyourschoolbag教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat,jacket,

9、jeans,shoes;Isthishiscoat?Yes,itis.Isthathisjacket?No,itisnt.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.熟练掌握物品所属关系的表达方式。教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。2.新课导入(Presentation

10、)1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop4个单词。3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whatsthis?其他学生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop.4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：IsthisAsumbrella/mirror/belt/mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Isthis.s.?Yes,itis./No,itisnt.做问答练习。3.趣味操练

11、(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1:Isthis/thathiscoat?G2:Yes,itis.(No,itisnt.)(G1:Whosecoatisthis?G2:Itshis.)G1:Isthisyourjacket?B:Yes,itsmine.3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。4)播放chant录音，让学生听两遍。5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。6)仍按照上面的小组，

12、把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglishbookisthis?蒙眼学生回答：Its.sEnglishbook.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。教学过程8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如getreadytorunout是“准备好往外跑”的意思。再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。4.拓展活

13、动(Additionalactivities)将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。课后反思五年级上册英语第六单元教案4学习目标1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican”。3.能听懂、会唱歌曲“Whatcanyoudo?”。4.能完成“Doasurvey”部分的对话任务。5.鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。

14、学习重难点1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican”。教学难点1.新词汇和词组的学习。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican”。Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:Imfine,too.Areyoureadyforourclass?Ss:Yes.2.热身活动T:Nowletsdosomewarmi

15、ng-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun(read,jump,swim,fly,clean,draw).二、课前预习(Preview)学习歌曲“Whatcanyoudo?”T:Youcanjump,run,swimYouresogreat.Nowletslearnasongcalled“Whatcanyoudo?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。三、新课呈现(Presentation)1.A.Letslearn(1)学习新单词和词组。

16、创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦!很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧!教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。dancesingEnglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons(2)教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。(3)教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(5)学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。(6)教师请几对学生上讲

17、台表演对话，表演表演到位的学生。2.A.Doasurvey(1)学生在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?”和“Whocan?”相互调查其他小组成员会做的事情。(2)请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。2.教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“Whatcanhe/shedo?”，学生回答：“He/Shecan”。2.课堂练习选择填空()-_canplaythepipa?-ZhangPeng.A.WhoB.WhosC.What()Ican_Englishsong.A.S

18、ongB.singC.singing()Lets_somekungfu.A.makeB.haveC.do()Mikecandraw_.A.cartoonB.cartoonsC.somecartoon3.ChecktheanswerA,B,C,B五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。六、布置作业(Homework)1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读本部分的内容。五年级上册英语第六单元教案5教材分析：1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。2、学生对可数名词和不可数名词认

19、识可能有困难，应详细讲清。学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。教学目标：1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Doyoulikecheese,Lingling?No,Idon，t,Ilikecheese.2、使用howmany,howmuch询问多少。3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。2、使用howmany,howmuch问多少。

20、3、分清可数名词和不可数名词。教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。二、课文导入问一个学生的.书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shophowmuchyuanneed等。三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释howmany,howmuch的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。五、课后作业A、练习对话。B、抄写本模块单词。板书设计：1、本模块单词。2、重点句型。3、重点解释。评价设计：教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。