高中英语阅读理解的训练技巧.docx

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1、高中英语阅读理解的训练技巧要求读者把握每段的主题句，弄清段于段之间逻辑关系的基础上自己归纳。主题句必须能简洁明了地概括全文的主要内容，具有高度的综合性和概括性。或段落的其他都是对主题句的进一步解释,说明,论证或扩展.常见的主题句和主旨型题干：whatisthetopicsentenceofthepassage?thisarticle/text/passagemainlytellsthat.3)whichofthefollowinggivesageneralideaofthepassage?4)whichofthefollowingisthemainideaofthepassage?如：josh

2、uabinghamstudied4yearsattheuniversityofparisanddecidedtoleavehisgraduation.hetransferredtotheuniversityofberlinandgraduatedwithhonors.harvardlawschooland,later,bostoncollegeprovidedhimwithanexcellentlegalbackground.heispresentlyacorporationlawyerinmiami,florida.q:whatisthemainideaofthepassage?a.howj

3、oshuabinghambecamealawyer.b.binghamisadiligentstudent.joshuabinghamreceivedanexcellenteducation.d.agoodlawyerneedsgoodeducation.【解题思路】此文没有主题句。全篇共四句，只陈述了四个细节(detail)性的事实。因此就答案本身看，个个都对。读者只能将所有的details综合起来，进行逻辑推理，才能构成一个没有言明的主题思想(unstatedmainidea)。由于文中主要涉及了joshuabingham接受的情况，即作者想告诉我们的是：joshuabingham接受过良

4、好的教育，所以答案是c。总之，阅读水平的提高不是一两天的阅读就可以见效的。想要提高阅读能力，一是要培养良好的阅读行为习惯;如：要用眼光看，不要用手指去点;要默读，不要小声读。二是要积累大量的词汇，把阅读中的高频难词熟记，每次阅读后要整理好生词，然后记住其意思。三是要广泛地做课后阅读，坚持每天读1-2篇文章。四是不要一遇到生词就查字典，要先猜其意义，等做完题目后再查字典，以免影响阅读速度。一、速读全文，了解大意知主题。(略读)阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、

5、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。抓主题句是快速掌握文章大意的主要。主题句一般出现在文章的开头和结尾。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。试试看，你能找出下面一段文章的主题句吗?thepandaisapopularanimal.storiesaboutthepandainthewashingtonzooarealwaysfrontpagenewsandimportantfeaturesontelevisionnewscasts.stuffedpandasareamongthemostpopulartoysforch

6、ildren,andpandapostcardsarealwaysindemandinzoogiftshops.不难看出，文章的第一句是主题句，后面的句子都围绕这个句子展开。二、看题干，带着问题读文章。首先要掌握问题的类型，客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考查的是对文章的感情基调等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率。三、逻辑推理，做好深层理解题。在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，

7、通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。推理题在提问中常用的词有：infer,imply,suggest,indicate等。四、猜词悟义，扫除阅读拦路虎。猜词是应用英语的重要能力。它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。a.定义法itwillbeveryhardbutalsoverybrittle.thatis,itwillbreakeasily.从后面的解释中我

8、们可以了解到brittle是“脆”的意思。b.同位法theytraveledalongway,atlastgottoacastle,alargebuildinginoldtimes.同位语部分alargebuildinginoldtimes给出了castle的确切词义，即“城堡”。c.对比法sheisusuallypromptforallherclass,buttodayshearrivedinthemiddleofherfirstclass.but一词表转折，因此but前后的意思正相反。后半句的意思是她今天“第一节上了一半才来”，因此反向推理，可得出她平时一向“准时”的结论。构词法(前缀、后

9、缀、复合、派生等)perhaps,wecanseesomepossibilitiesfornextfiftyyears.possibility是possible的同根名词，据此可以断定possibility意思是“可能性”。e.因果法thelackofmovementcausedthemusclestoweaken.sometimestheweaknesswaspermanent.sotheplayercouldneverplaythesportagain.从后面的结果“永远不能再运动”中，可以推测permanent的意思为“永远的，永久的”。五、养成良好阅读习惯，潜移默化结硕果。良好的阅读习

10、惯：养成默读习惯，使注意力集中的文字符号上，纠正唇读，心读，喉读等做法，以免分散精力，影响阅读速度。克服指读、回视、重读等不良习惯，因为这样容易使理解只停留在某个词或句子上，使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，精泛结合，广泛猎奇。在潜移默化中你会感觉到你的阅读能力又有了长足的提高。写作高考紧扣教学大纲对考生书面表达的要求,以有指导的写作为主，突出试题的交际性，考查考生在特定的情景中运用语言的能力;所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉;看图主要考查

11、考生运用所学知识解决实际问题的能力。而考生若想提高应掌握一些基本技巧。一、认真审题，把握体裁纵览历年高考中的英语书面表达，多为应用性写作，其体裁各异。答题时应仔细观察，细心领会，把握相应体裁要求，使用正确的时态，准确反映表达内容。二、抓准信息，组织要点准确把握考题各方面的信息，就能为语言表达提供正确而全面的信息依据，倘若信息不清、不准，书写出的东西就会文不对题，劳而无功。必要的信息若有遗漏，就无法达到正确交际的目的。三、选词组句，就易避难在体裁明确、信息全面、要点清晰的前提下，避开偏、怪、难词，选用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将要点完整流畅地用英语表达出来。这要求考生要有变通能力。另外，不

12、要拘泥于原材料进行硬译，而要灵活表达，有时还需拐弯抹角地表达。同时注意克服母语的逆向干扰，按照英语的习惯表达形式，用地道的英语习惯用语将要点以句子形式准确地表达出来。四、连句成篇，行文连贯句子是由词汇组成的，而文章则是由句子组成的。遣词要按照语法和习惯表达，组句成篇也要按照篇章结构，选择适当的并列、递进、因果、转折、条件等意义的连词把所有表示要点的句子连接成文，使句与句、段与段之间意思连贯，结构衔接，生动、准确地表达考题内容。同时注意克服英语句子结构的单调性，要根据表达需要而注意变换句式，这样才能增强语句的表现力。切忌只按考题信息或线索提示，不切实际、不顾英语习惯表达的方式逐条译出，这样就会造

13、成文理不通、语无伦次。只有语言地道、层次清楚、结构合理，才能文通语顺、层次分明。五、言简意赅，注意词数nmet书面表达评分原则规定：词数少于80和多于120的，从总分中均减去2分。因此，考生在书写时应特别注意避免“两极分化”，既不可少于80个词，也不可多于120个词，最好是100个单词左右。在书写过程中尽量使用能表现自己实力的词汇和语法结构，避免语言错误，真正做到语言地道、言简意赅，把词数控制在最佳范围内。六、仔细核对，查漏补缺在写书面表达时，有些考生往往把注意力集中在表达上而忽视了书面质量，再加上匆忙或粗心，难免有些书写中的“走笔”之误，诸如字母的大小写，单词的误写、多写、少写，习语的搭配，时态、语态、主谓一致，标点符号及母语的干扰等问题，需要考生在定稿前认真检查，力争要点的完整和句子的正确。七、规范誊写，卷面整洁书面表达是nmet中的主观性题目，评分虽有严格的标准和档次，但也带有弹性，这是一个主观上难以完全解决的客观问题。倘若书写马虎潦草或涂改乱擦，给阅卷者留下不好印象，得分往往会低于所写材料的应得分。因此，考生要尽量先打草稿，修改后再严格按照四线三格认真誊写，做到字母、单词的书写大小适中、均匀。一方面，要左右成行，整齐划一。另一方面，要上下对齐，首尾呼应。只有书写规范，字迹清晰、卷面整洁，才能使书面表达“锦上添花”、高人一筹。