蟋蟀的住宅教学设计范本7篇.docx
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1、蟋蟀的住宅教学设计范本7篇蟋蟀的住宅教学设计范本篇1第一课时教学目的:1、学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点:朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程:一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名同学到黑板上来写,其余同学书空)师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些身手?(好斗
2、、唱歌、建住宅)板书:蟋蟀的住宅二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“”画出有关句子。2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)三、变换角色,再读课文。1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?你们认识王老师的住宅吗?(不认识)师:(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米,二层楼,比它好多了。可俺的房子竟没这小家伙的有名,俺心里真不服气。今天就聘请俺们全班同学做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点
3、?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。3、俺想了解一下各评委的水平。分段读课文(让学习困难的同学读),每人找一位小老师协助纠正读音。四、再读课文,找出生词,讨论。1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。2、讨论词义。联系课文,同学理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安排下来)(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?第二课时教学目的:1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达
4、方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养同学仔细观察的习惯。教学重点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。难点:体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神教学过程:一、了解蟋蟀住宅的特点1、师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文,用“”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。2、同学自由读课文,找特点并概括。3、请同学板书自身概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、讨论、比较住宅特点。生:小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是俺的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁
5、的住宅好?(当然老师的好)二、了解蟋蟀是怎样建房的1、俺的住宅比它好,为什么没它有名呢?(引导同学再读课文)2、读后再比。生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师:俺建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了。生:蟋蟀不时修整住宅。师:老师的住宅不常修整,要向它学习。通过比较,让同学认识到建筑专家蟋蟀住宅的知名,是靠自身常年累月不时修整,认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。投影出示课文中直接称誉蟋蟀住宅的句子:(1)它的知名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动效果感到惊奇。(3)假使俺们想到蟋蟀用来挖掘的工具是
6、那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。指导同学在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。三、换角色,指导说话。1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。2、同学准备后,发言。(让同学把课本上的内容转化为自身的东西。)四、深入了解,认识蟋蟀。1、看同学收集的图片资料。2、谈体会:看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?五、看文章,做练习。1、读秋虫音乐会(有关蟋蟀的童话)2、以下两题任选一道做:(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔细观察一种小动物,
7、写一篇短文。写出这种小动物的特点。短文范例:小花猫俺家有一只小花猫,它浑身长满了长长的毛,黑一块,白一块,真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛,像玻璃球一样。白昼,它的眼睛眯成一条线。晚上,瞳孔放大,像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵,只要有一点声音,它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴,高兴的时候,就左右摆动,像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫,走起路来一点声音也没有。它白昼蜷起来,呼呼睡觉,晚上,它警惕地注视着鼠洞,只要老鼠一出来,它就马上扑去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。俺非常喜欢这只小花猫。和:板书设计打破常规,由师生一起完成,课题左边贴上放大的蟋蟀,课题右边画上蟋蟀的住
8、宅,下边是由同学归纳的住宅特点。(做到美观、简洁、重点突出)蟋蟀的住宅教学设计范本篇2【教学目标】:1、学会本课12个生字,能正确读写由生字组成词语。2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。【教学重、难点】:1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。2、学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。【教学准备】:教师准备:多媒体课件学生准备:预习课文
9、,搜集相关资料。【课时安排】:二课时【教学过程】:第一课时一、看图激趣,揭示课题(师拿出准备好的蟋蟀图片),同学们认识它吗?师板书:蟋蟀(生书空)这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)。师板书:住宅今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗?二、初读课文,自学生字新词请你自由地读课文,要求:A、读准字音,读通句子。B、边读边想:蟋蟀的住宅是什么样的?检查自学情况:a、教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固。慎(shn)重、选择(z)、洞穴(xu)、隧(su)道、挖掘(ju)、倾qng)斜b、齐读、
10、指名读三、再读课文,理清思路默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)生找出相对应的段落(给文章分段)指名读蟋蟀选择住址的自然段。a、板书:随遇而安懂它的意思吗?b、随遇而安,从字面看什么意思?(随便找个地方就安顿下来。)c、文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。别的昆虫:临时隐蔽所蟋蟀:慎重选择不肯随遇而安d、读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点)同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄
11、傲)e、带着这种心情朗读这一节。蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。四、巩固字、词,指导写字。指名读生字、新词。指导书写田字格中的字。a、着重指导:蔽、毫、抛b、学生写字,教师巡视指导。第二课时一、复习旧课,导入新课。指名朗读生字、新词,检查掌握情况。导入:通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的。二、精读住宅特点,加深感悟自由读36自然段,用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能用一个词来概括吗?反馈交流,并指名在黑板上板书。(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽
12、、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢!你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读36段。转换角色,练习说话现在,你们就是蟋蟀工程师本人,要去参加昆虫建筑经验交流大会,请你们马上做好准备,介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点!学生自由准备后发言有感情地朗读5、6两个自然段。三、学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单了!)课文是怎么写的呢?指名分节读79小节。画出蟋蟀挖掘动作的词。它用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?(整修)齐读,读出蟋蟀的工
13、作艰苦。四、总结全文读了蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗?交流五、安排课后作业把你认为最喜欢读的句子抄一抄。看谁先把5、6两节背出来。蟋蟀的住宅教学设计范本篇3教学目标1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。2、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。激起观察自然界的兴趣。教学重难点读懂住宅的特点。教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点
14、。教师准备(包括媒体):准备教学挂图,让学生读懂课文。学生准备:做好预习:预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑教学过程一、复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题,老师要求两个同学合作解决,大家遇到困难了吗?那么请大家回答下面的问题问:住宅一般指谁居住的地方?为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢?这样写有什么好处呢?你在其他作品中见过这样的写法吗?你使用过这种写法吗?问:为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?二、读课文、画“住宅”、带着问题读课文:蟋蟀的住宅有哪些特点?画出重点词句加以体会,在体会的基础上反复的读一读。、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图,让大家找一找它的毛病在哪儿。、拿起画笔,
15、画出正确的住宅示意图,注意体现蟋蟀住宅的特点。、展示自己的作品并抓住课文里的重点词,以“我的家”为题说一说自己画出的内容。、师生进行评议,并把最好的作品贴到黑板上。【学法指导】带着问题读课文,画出重点词句加以体会,在体会的基础上反复的读一读。三、品味重点词语的作用、蟋蟀不肯随遇而安,这一点和大多的昆虫不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆虫又是如何做的呢?(读文章的第二自然段,抓关键词进行体会)、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思?、反复读“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”这一句,你还能体会到什么?四、品读句子、体味情感、领略文章内涵假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单
16、,这座住宅真可以算是伟大的工程了。、先体会这一句该怎样读,然后自己试着读一读,指名读,教师范读。(读出赞美)、根据这句话提出问题:()蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的?()为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了?精心修建,反复修改,()作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢?谈谈你的感受?、解决问题步骤:(1)读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具,并说一说这些工具的作用。(2)把自己当作蟋蟀,想象是怎样建造住宅的,小组内说一说。(3)听完了介绍,交流一下感受。(4)体会朗读,读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。五、拓展用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。板书设计蟋蟀的住宅特点伟大的工程修建作业布
17、置必做【同步达标】:选择你喜欢的段落背诵下来。选做【创造实践】:借鉴拟人化的写法,写一篇有关小动物或小昆虫的短文。蟋蟀的住宅教学设计范本篇4【设计理念】:蟋蟀的住宅是小学六年制第九册第七组中的一篇课文,是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,作者是十分赞许的。学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣
18、的语言来表达的。因此,在这节课上,我尝试“自主探究,点拨启导,读中感悟”的教学方法,引导学生钻研文本,读中感悟,读中积累,读中运用,在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。【教学目标】:1、学会本课12个生字,能正确读写由生字组成词语。2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。【教学重、难点】:1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。2、学习抓住特点形象
19、生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。【教学准备】:教师准备:多媒体课件学生准备:预习课文,搜集相关资料。【课时安排】:二课时第一课时一、谈话导入,揭示课题。二、初读课文,整体感知。1、学生自读课文,要求注意读准字音,把句子读通顺,初步感知课文内容。2、检查学生初读情况。三、自主探究,精读感悟顺学而导品词句。1、默读课文,进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。2、同学之间相互交流学习体会。3、全班交流。(学生谈学习体会,教师相机点拨,引导理解,读中感悟)学习第二自然段,品味蟋蟀的不肯随遇而安。(引导学生联系上下文,对比研读,指导朗读,体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。)学习住宅特点部分,感受
20、住宅是“伟大的工程”。(引导学生读中感悟,在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点,体会作者表达的思想感情。同时认识课文表达的一些方法,指导朗读。)了解蟋蟀修建住宅的过程。(引导自读自悟,读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的,体会蟋蟀吃苦耐劳的特点,感受这座住宅真可以算是伟大的工程。)四、总结谈话,读写结合。1、归纳小结,升华情感。2、下节课下节课,学习文中的表达方法,写一个自己喜欢的动物。第二课时(略)一、复习检查,听写生字、新词。二、积累好词佳句。1、有感情朗读课文2、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写,如,“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读,再把它们抄写下来。三、领悟写法
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