部编版六年级下册语文知识点总结.docx

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1、部编版六年级下册语文知识点总结第一单元维也纳森林的是一篇游记，作者();楼兰的忧郁作者梅洁，运用()手法描写了我国西部环境逐渐恶化的现状，并对之表现出了极大的忧郁;“鸟是树的花朵”更形象生动的赞美();我和大猩猩握了手作者戴安福茜，让我们感受()的美好意境。一个人和一幅画塑造了一个()的人第二单元在本单元的学习中，我们领悟了生活中的哲理：，让我们感受到了自然之美，其实只要用心感受，美无处不在;()的葵花之最运用的写作手法让我们明白了不管在怎样恶劣的条件下，都要不屈不挠、乐观向上：让我们深深地感受到生命的可贵;则告诉我们不管做什么事都不能违反事物的客观规律第三单元老舍，原名()，字()，他的创作

2、的长篇小说有：()、()等，老舍是一个广泛的人，你了解老舍的爱好有：()、()。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，()?(刻舟求剑)济南的冬天一文中我最喜欢的是;我的母亲一文中“母亲”是一个的人;养花一文的中心句是;因为作者爱花，把花当朋友，所以养花的过程就充满了乐趣，这也说明了一个道理：()第四单元这一单元，我们一起阅读了一组内涵丰富、历久弥新的，不禁让我们感受到：人间皆有爱，处处有真情。金翅雀一文通过描写一个孩子向父母讲述自己找到一个鸟窝的过程，向我们勾画出父母的形象，我们可以用()()()等词语来形容孩子的父亲和母亲当时的心情。“母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”出自()

3、写的()从这句话可以看出()，能体会到()。再见了，亲人是()写的一篇散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时的动人情形，表现了()，赞扬了()第五单元本单元，我们步入科学的殿堂。()写的桥梁远景图在对客观实际深刻把握的基础上，对未来桥梁的发展趋势及方向做出大胆想象;蟋蟀的住宅一文的作者是()。这篇文章选自他的小说()。科学幻想之父一文中我了解了号称“科学幻想之父“的()，还欣赏了他的好几部科幻作品有()、()、()。并且懂得了学习中学会质疑更可贵，正如美国科学家爱因斯坦说的那样“。第六单元本学期，我们尽情徜徉在多彩的童年生活中。风筝一文，在风筝的故事中，让我们看到了()的鲁

4、迅;的梦，作者以一个孩子的独特视角，让我们感受到，冬至的梦是()的梦;写的我的第一个，让我们体会到作者对文学的热爱以及对老师的感激之情;成长靠你们自己是一篇，从中，这位校长告诫我们，要培养意识，值得我们思考。部编版语文六年级下册必考知识点一、作者简介沈从文(1902-1988)，中国作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。主要作品：沈从文一生共出版了石子船从文子集等30多种短集小说集和边城，长河等6部中长篇小说。二、我会写腊：l(腊八、腊肉、寒冬腊月)粥：zhu(腊八粥、白粥、僧多粥少)腻：n(油腻、腻歪

5、、玩腻了)咽：yn(咽气、吞咽、狼吞虎咽)匙：ch(汤匙、茶匙、大匙)搅：jio(打搅、搅拌、胡搅蛮缠)稠：chu(浓稠、稠密、稠人广众)嘟：d(嘟念、嘟囔、嘟嘟响)肿：zhng(肿胀、肿块、消肿)熬：o(熬夜、熬粥、熬药)褐：h(褐色、褐土、褐煤)缸：gng(水缸、鱼缸、烟灰缸)脏：zng(肮脏、脏土、脏兮兮)三、多音字匙：ch(汤匙)shi(钥匙)咽：yn(咽喉)yn(咽下)y(呜咽)劲：jn(费劲)jng(劲敌)四、合拢聚拢叹气叹息预备准备沸腾鼎沸惊异惊奇搅合掺合资格资历反抗抵抗猜想猜测有声无力精疲力竭五、沸腾沉寂整齐杂乱浓稠稀薄反抗顺从清楚模糊六、理解词语好奇：对自己所不了解的事物觉得

6、新奇而感兴趣。呻唤：呻吟叫唤。本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。碗盏：碗。搅和：混合;掺杂。松劲：降低紧张用力的程度。嘟囔：连续不断地自言自语。：胜利在望，我们不能松劲。孥：儿子，或指妻和子。惊异：惊奇诧异。不消说：不必说。噗：形容水、气挤出等声音。七、句子解析1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢?运用举例子的，说明不论年龄大小,只要提到腊八粥，就立刻产生一种甜甜的腻腻的感觉。这样写起到了一定的强调作用。2.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。这句话运用了夸张的修辞手法，说明八儿欢喜至极。3.不过

7、因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西,因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。“叹气”“呻唤”把熬煮腊八粥的样子形象地表现了出来，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。4.把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言的亲切感。八、问题归纳1.文章围绕“腊八粥”讲了什么内容?文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。2.八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的?表现了

8、八儿的什么心理?八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放多了会起锅巴。这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。3.“呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。省略号有什么作用?八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。4.八儿为什么想起了染缸里的脏水?这里是对八儿心理变化的描写。16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。5.八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略

9、写?课文略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。九、课文分段第一部分(1)：人人喜爱腊八粥。写人们对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。第二部分(2-19)：八儿等吃腊八粥。写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。部编版六年级下册语文知识点汇总第一课时一、文学常识。1、本文的作者原名沈岳焕，作家。主要作品有小説、散文集等。2、给多音字注音。蕃蕃咽()喉肿痛，什么食物都难以下咽()。(2)球场遇到劲()敌，反倒使他干劲()更足了。(3)他圈()十亩地作为牧场，准备用来圈()养牛群。(4)塞()外并不闭塞()。3、看拼音写汉字。(1)我最喜欢吃糖炒l()子。她把那丝ch

10、u()般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chu()的粥。(3)杯zhn()碗里chng()放食物。4、理解词语。(1)嘟囔：(2)()：没有办法;没有办法可想。(3)()：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。(4)糊糊涂涂：5、感知课文。本文以“”为线索，写了八儿粥粥猜粥粥的情节，表现了一家人的其乐融融。二、品读达标。阅读课文，回答问题。1、第14段在文中的作用是什么?2、“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”请赏析语句。第二课时一、选择题。1、下列字的注音有误的一项是()A、油腻

11、(n)嘟囔(d)腊肉(l)B、肿胀(zhng)沸腾(fi)孥孥(n)C、锅铲(chn)搁置(g)栗子(s)D、唾沫(tu)焖饭(mn)奈何(ni)2、写出下列语句运用的修辞手法。让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。()初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。()你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?()3、写出下列语句运用的描写人物的方法。(1)“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”()(2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：要是真的干红

12、枣也有那么大，那就妙极了!()(3)于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。()阅读能力大提升二、阅读下文，回答问题。腊八粥冰心从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，是

13、为了纪念我的母亲。”我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八!那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的10年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你们妈妈小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦?”他

14、们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，她每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥!这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在1976年1月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八!”我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。(选自

15、冰心七十年代文选，有删改)1、这篇文章的内容共涉及“我”家几代人?写到了煮腊八粥的哪些人?2、文章的线索是什么?文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起?思维创新大拓展三、请你在括号里分别填上一个字，然后按照从左到右的顺序读一读，你会有意外的惊喜。你能照样子也来写一写吗?3、(1)栗(2)绸稠(3)盏盛4、(1)指连续不断地自言自语。(2)无可奈何(3)肿胀(4)内容混乱的。5、腊八粥盼想看二、1、突出腊八粥在八儿头脑中的初步印象，为描写实际看到的腊八粥做铺垫。2、该句运用反问的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢。第二课时一、1、C解析：“栗”应读“l”。2、(1)拟人(2)反问(3)反问3、(1)语言描写(2)心理描写(3)动作描写二、1、五代人。母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子。2、腊八粥。“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母亲、“我”的第三代孩子纪念周总理。三，水，出，死，生