高三上册语文必备知识点2021.docx

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1、高三上册语文必备知识点2021高三上册语文必备知识点1一、鉴赏形象1、人物形象(1)、问：人物形象有什么特征(塑造了什么样的人物形象)答：概括形象特征：本诗塑造了一位的身份形象。结合诗句具体分析(抓关键、点手法)塑造人物形象的意义(作用)：寄寓的情感、蕴含的哲理。(2)人物描写手法(怎样塑造、刻画、描写、表现人物形象的，怎样表现人物情绪的)正面描写：外貌描写、动作、神态、心理、语言、细节描写(依附于其他描写手法存在)等侧面描写：环境烘托、他人正衬、对比反衬等借助修辞：比喻、象征等2、事物形象(咏物诗)(托物言志之物，象征人物品格、理想、情操、)问：描写(刻画)了什么样的形象?答：概括物象特征结

2、合诗句分析(点手法)作用：象征什么样的品格，寄托什么样的情感常见形象：兰花、菊花、梅花、松柏、竹、蝉、马等(分析总结象征内涵)常用手法：比喻、拟人、借代、对比、反衬、等(描写物)象征、借物抒怀、托物言志(抒发情)3、景物形象：(1)、意象：(蕴含诗人情感(意)的景物形象，在诗词中设有几个意象、名词。)积累常见传统意象1)考查意象答题步骤：第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点;第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象;第三步，指出描绘意象的作用或效果。(营造意境、渲染氛围、奠定基调、表达情感)2)意象作用(见创新大课堂、核心突破)渲染气氛，营

3、造意境，奠定基调为人物活动提供背景表情达意，表达作者情感象征衬托人物品格节操(多在咏物诗中)结构上的线索作用(贯穿始终)(2)、意境问：描绘了什么样的画面(图画、景象)、描绘的景象(环境)有什么特点。营造了什么样的意境(氛围)答：概括特点：(最少用两个答题术语)结合诗句具体分析(点手法)作用：表达了什么样的情感。注：如果对整首诗分析时，可抓主要意象特点分析，如是一两句，可以将诗句描绘一下，也可将合为一点，如：描绘了分析的特点画面。积累意境术语(根据内容情感归类，细微区分)：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮

4、丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。空灵、苍凉、雄浑、旷远等高三上册语文必备知识点21、抓关键词语很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。2、抓修辞手法修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、

5、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”【赏析】以“海”、“墙”作比喻

6、，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”【赏析】本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”【赏析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运

7、用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。3、抓句式特点常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。例句1:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。”【赏析】作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。例句2：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳

8、光是公平的么?峡谷莫非不明白?【赏析】作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的_，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。例句3:假如你想做一株腊梅文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳”结合全文，谈谈你对这句话的理解。【赏析】“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。例句4：鼓神敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。(B)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而

9、敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声【赏析】一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。4、抓表现手法表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。例句1:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!”【赏析】小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木

10、凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。例句2:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”【赏析】以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”。例句3:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”【赏析】作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。5、抓结构作用一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。例句1:“远处的钟声

11、突然惊醒了海的酣梦。”【赏析】这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。例句2:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。”【赏析】文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。6.抓思想内容准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。例句1：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日”【赏析】这是描写最初地质突变

12、时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。例句2：“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?”【赏析】作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。高三上册语文必备知识点3于1、对，对于。例：贫者语于富者曰。爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。2、在。例：从先人还家，于舅家见之。乃设九宾礼于庭。缙绅、大夫

13、、士萃于左丞相府，莫知计所出。3、与，跟，同。例：莫若遣腹心自结于东，以共济世业。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。燕王欲结于君。4、到。例：指通豫南，达于汉阴。从径道亡，归璧于赵。5、从，自。例：子墨子闻之，起于鲁。青，取之于蓝，而青于蓝。6、在方面。例：荆国有余地而不足于民。于人为可讥，而在己为悔。7、比。例：孔子曰：“苛政猛于虎也。”青，取之于蓝，而青而蓝。(本义项是指后一个“于”)8、被。例：君幸于赵王。受制于人。故内惑于郑袖，外欺于张仪。9、受。例：不拘于时，学于余。(本义项指前一个“于”)10、向。例：不拘于时，学于余。(本义项指后一个“于”)事急矣，请求救于孙将军。11、给。例：我以

14、天下之利尽归于己。于是在这时。例：于是宾客无不变色离席。与现代汉语“于是”相同。例：于是为长安君约车百乘，质于齐。在这件事上。例：吾祖死于是，吾父死于是。在这种情况下。例：于是秦王不怿，为一击罅。对此。例：于是余有叹焉。从此。例：遂墨以葬文公，晋于是始墨。于路沿路。例：京中安不得身，又亏林冲赍盘缠，于路投奔人。不想日却在这里撞见。于是乎于是。例：余感焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。哉1、表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。例：人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?岂若吾乡邻之旦旦有是哉!其父虽善游，其子岂遽善游哉?2、表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”。例：善哉!吾闻庖丁之言，得养生焉善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋燕雀安知鸿鹄之志哉3、表示疑问语气，相当于“呢”、“啊”。例：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?4、表示祈使，相当于“吧”、“啊”。例：幸宁心哉!