认识钟表教案集锦8篇.docx

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1、认识钟表教案集锦8篇 认识钟表教案 篇1 活动目标： 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及它们的运转规律。 3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。 4、发展幼儿的观察比较能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、幼儿一日生活录像、课件。 2、实物钟表一人一份、小钟表模型若干。 活动过程： 1、听音乐铃儿响叮铛做活动前的热身运动。 2、谈话激趣，观看录像，引入主题-钟表 老师：小朋友在家喜欢做什么事情？（让幼儿自由说）老师最喜欢看电视了，咱们一起看。观看录像大风车 老师：大风车是几点播出的？怎样才能准时收看呢？做哪些事情还需要看钟表？ 3、参观钟表店，认识不同形

2、状、不同种类的表。 4、让幼儿自选钟表，仔细观察。 （1） 上面有什么？（数字、指针） （2） 后面有什么？（齿轮）用手拨一拨，有什么发现？时针和分针有什么变化？（分针跑的快，时针跑的慢） （3）课件龟兔赛跑理解时针和分针的运转规律。（分针跑一圈，时针走一格） 5、课件演示：认识整点、半点，寻找他们之间的规律。 （1）、（对比时间为4点、9点钟表）老师：有没有相同的地方？（分针都指向12） 老师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。幼儿拨整点（6点和12点时针和分针的关系） （2）、（对比时间为2点半、8点半钟表）老师：有没有相同的地方？（分针都指向6） 师总结：分针指在6上，时针指

3、在两个数字中间，就是半点，是两个数字中小的数的半点。 6、观看幼儿一日生活录像，取小钟表模型认识时间。 （1）幼儿看录像，取出有时间的钟表模型。 （2）游戏：找朋友。幼儿任选一个钟表模型，老师说出一种活动，时间相同的好朋友站在一起。 7、课件演示：让幼儿正确辨认时间。 8、帮助幼儿理解钟表的功能，教育幼儿珍惜时间、爱惜时间。 老师：钟表是告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情了。小朋友认识了钟表，就可以按时做事情。比如：按时起床，按时上幼儿园。时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间、爱惜时间。 9、延伸活动：做小小设计师。 老师：我们看了那么多的钟表，也认识了钟表上的数字、指针。让我们来

4、当小小设计师，自己设计一块独特的表。听音乐铃儿响叮铛出活动室。 活动反思： 通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。 认识钟表教案 篇2 本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数 二、教学目标： 知识技能目标： .结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。 .培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 过程性目标： .通过拨表针、观察等实践活动，让学生

5、体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 .通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。 .能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 教具、学具：多媒体课件、钟表、 教学过程： 一、引入 猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。 生异口同声地说：“闹钟”。 师：闹钟有什么作用呢？ 生：可以叫我们起床。 生：可以告诉我什么时候干什么。

6、生：可以告诉我们时间。 师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。 板书：认识钟表 评析：抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。 二、 动手操作、交流、探究新知。 .认识钟面。 请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。 生：自由观察活动。（师：课件出示时） 师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？ 生：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。）。 师：这个小朋友知道的可真多，他已

7、经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。钟面上还有什么？ 生：钟面上有个数。 师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示） 生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着、的方向走的。 师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。 生：动手拨小闹钟。 评析：这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。 .认识整时。 请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示时

8、的钟面） 生：时。 师：你是怎么知道的？ 生：妈妈教过我。 生：分针指着，时针指着，就是时。 生：我是这么想的，分针指着，时针指着，这时的时刻就是时。 师：咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的时） 生：时。 师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。 生：同桌互相说。 师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？ 生：时。 师：这个时刻我们一般该干什么呢？ 生：我们在上课。 生：有时候，晚上的时，我们在睡觉。 师：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习。 师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗？ 生：沉默。 师：好，我们小组讨论讨论。 生：展开热烈的讨论。 师：谁愿意把你的

9、方法介绍给大家？ 生：分针指着，时针指着几，这时的时刻就是几时。 师小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指着，时针指着几，这时的时刻就是几时。 师：想不想亲自动手拨一拨小闹钟？ 生：想。 师：拨一个时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向。 生：动手拨小闹钟。 师：请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗？ 师：真了不起，我们再来拨一个时。 生：拨钟。 师：谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的？ 生：积极举手表现自己。教师及时给以奖励。 评析：教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块

10、属于自己思维的开拓区域。 3.掌握用上午、下午这些词语表示时间。 师：想不到小朋友们的动手能力这么强，下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看你桌上的这张图，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写的又对又快？ 生：独立完成填空，有同学小声说：“怎么两个都一样？” 师：你发现什么了？ 生：两个一样，都是时。 生：两个都是时，但不一样，一个是上午时，一个是晚上时。 师：小朋友们观察的真仔细。为什么会有两个时呢？ 生：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个时。 师小结：小朋友说的真好，对了，一天时针在钟面上要走圈，所以有两个时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。

11、评析：让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了学生视野，使所学知识融会贯通，并培养了学生的语言表达能力。 师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？ 生：小红时起床。 生：早上，妈妈叫小红起床。 生：小红在早上时起床。 师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说。 生：活动。 师：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。 师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？ 生：动手拨小闹钟。 师：下面，我们来轻松一下，做做课中操。 评析：根据儿童已有的生

12、活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。 4.学习时刻的另一种表示方法 师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？ 生：用手表 生：用电子表。 （电脑出示个时刻） 师：请同学们看这三个时刻，你发现了什么？ 生：都表示时。 生：一个是钟，一个是手表，一个是电子表。 生：我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。 师：仔细观察

13、，电子表是怎么显示时间的？ 生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。 师：这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌。说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个，这时的时刻就是几时。 师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？ 生：电话显示器上。 生：电视上。 生：手机上。 师：你能试着用这种方法表示时吗？ 生：练习。 师：谁愿意上黑板展示自己的写法？ 生：积极要求表现自己。 师：（大屏幕显示时）时和时用这种表示方法，又该如何表示呢？ 生：在练习本上用第二种表示方法写。 评析：通过学生观察比较，发现了表示时间的两种方法

14、，再让学生在生活中找寻，为学生再次积累感性认知。 三、应用新知，巩固发展。 .师：请同学看大屏幕，时间老人还给我们送来个钟面，你能准确地说出现在是几时，并说说这时候你该做什么吗？同桌互相说一说。 你能试着用两种方法把这两个时刻表示出来吗？ 生：独立完成。 师：请同学仔细观察这两个钟面，看看时和时，钟面上的时针和分针有什么特点？ 生：时，时针和分针成了一条线。时，时针和分针合在一起了。 .师：猜谜：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？ 生：时整。 师：谁有补充？ 生：早上的时整。 师：那再过一小时是几时呢？ .手势游戏：由老师给大家做几个手势，看看哪个小朋友能根据老

15、师的手势马上说出是几时整？（时、时、时、时） .下面，我们来玩个拨钟表的游戏，同桌两人一人在钟面上拨针，另一个人说时刻，交换练习。 .我们来玩个小品好不好？请几个小朋友上台来做几个动作，你猜他时什么时候做什么事情？用你的小闹钟拨出时刻，谁最先拨好就上好闹钤。 （） 洗脸：拨的时刻有时，时半，时，时理由是晚上睡觉前洗脸。 （） 睡觉：拨的时刻有时，时，时，时理由是午休。 （） 读书：拨的时刻有时，时，时。 （） 吃饭；拨的时刻有时吃早饭，时吃午饭。 小结：小朋友们真能干，表演的小品真精彩，拨出的时间也很合理，一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间

16、，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。能做到吗？ 四、全课总结。 能和小朋友共同上一节课，老师感到非常的高兴，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？ 教学内容： 苏教版一年级上册第84-85页的例题、试一试以及想想做做，认识钟表教学设计。 教学目标： 1.使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。 2.发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3.让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 4.让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 教学重点：会看整时数和大约几时。 教学难点：理解大约几时

17、。 教具学具：钟、多媒体课件、学生准备钟。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课 师：今天，老师给大家带来一个谜语，大家一起来猜一猜。 课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁?(学生猜) 师：对，是闹钟。 师：闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在让我们坐上时间的小马车一起到钟表王国看看吧！(课件出示各种各样的钟表) 师：这些钟表漂亮吗?它们在我们生活中有什么作用呢? 揭题：钟表不仅漂亮还能告诉我们时间，它们的作用可真大。今天，我们就一起来认识钟表。(板书课题：认识钟表) 二、合作学习，探究新知 1.初步认

18、识钟面。 师：请大家仔细观察屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么? (同桌之间悄悄说说看，指名学生汇报。) 师：谁来说说钟面上都有些什么? (1)数字：有哪些数字呀?我们一起从1开始读一读。原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊。那谁在最上面?最下面呢?最左边呢?最右边是谁呀? (2)时针和分针 师：钟面上有两根针，请小朋友比一比这两根针有什么不一样呢?(板书：长短) 师：这两根针，一根又细又长，一根又粗又短，它们跟我们小朋友一样，都有自己的名字。谁知道它们叫什么吗? 师：小朋友可真聪明，这根又粗又短的针叫时针，这根又长又细的针叫分针(学生边说边演示) 问：通过观察，我们知道了钟面上有两根针，又细又长的

19、那根针叫什么?又粗又短的针叫什么呢? 师：请小朋友在自己的小闹钟上找出时针和分针，指给同桌看看。 师：哪个小朋友来指给大家看看?(学具中上指)那谁来指指老师这个大钟上面的时针和分针呢?(如果有人提到秒针就说：今天，我们只认识这两根较粗的针，这根不停地在走的针我们以后再认识。) 2.初步认识整时，教案认识钟表教学设计。 (1)师：刚才我们在钟面上看到了许多数字宝宝，还认识了分针和时针，那我们是怎么利用他们看时间的呢?我们继续往下看。 师：谁来说说这个钟面上表示的是几时吗?(学生可能会说7点，那时就说：7点是我们生活中的口头语，在数学中我们应该把7点说成7时，这个时是时间的时，谁再来说说，这是几时

20、?) 问：你是怎么知道的呢? 师小结：分针指着12，时针指着7，是7时。(学生齐读) (2)教学试一试。 问：刚才我们认识了7时，那这3个钟面上的时间你知道吗?谁来说说第一个钟面上是几时?你是怎么看的? 师：仔细观察这些钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(学生观察后回答，若有困难，教师可提醒学生分针都指着几，时针呢?) 师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。(学生齐读) (3)想想做做第2题。 师：从刚才的学习中，我们认识了7时，1时，5时，11时，这些时刻分针都指着12，时针指着几就是几时。那老师这里有3张图片，请大家看看图中的小朋友几时，在干什么?(12时的时候，为什么钟面上

21、看上去只有一根针呢?) 3.初步认识大约几时。 (1)师：昨天，明明和叮叮本来是约好4时一起去踢足球的。瞧，明明是这个时候来的，请问明明有没有迟到啊?(没有迟到，现在是4点不到一点)明明可真是守时的好孩子。叮叮3点多下课后想反正还早，就在那里玩了好一会才去操场找明明，时间也偷偷的溜走了，叮叮跑到操场的时候，明明看了看时间说：你怎么才来啊?为什么明明这么说呢?(因为明明迟到了，现在4点过了一点了) (2)出示教材中的两个钟面。(学生观察) 师：这两个钟面上的时间都正好是4时吗?一个是.一个是，他们都非常接近几时呢? (3)小结：接近4时，在我们数学上我们就可以说成是大约4时。(板书：大约4时)

22、(4)师：在生活中我们看时间的时候不可能每次都正好是整时，有时候是几时不到一点，有时候是几时刚过一点，我们可以用大约几时来表示。 (5)问：这三只表分别是大约几时?(想想做做第3题) (先同桌交流，再指名回答) 三、实践应用，质疑反馈 1、想想做做第1、4题。 师：接下来，让我们一起听听电脑老师要我们做什么?电脑：说一说，你早上几时起床，晚上几时睡觉?(指名二到三人说说起床和睡觉的时间。) 师：我们来看看一(4)的朱正昊小朋友早上是几时起床的?晚上几时睡觉的呢?他真是一个早睡早起的好孩子，我们也要养成按时起床和睡觉的好习惯，这样才有精力好好学习。下面，老师想考考大家的动手能力。老师说个时刻，请

23、小朋友在自己的钟面上拨出来。你们可以吗?我们一起来试试看。 让学生按要求拨出3时、9时、12时，大约6时。 2、修一修。(想想做做第5题) 师：老师这里有3个钟坏了，有的掉了时针，有的掉了分针，你能帮帮老师吗?(学生观察，说说每个钟面上缺了什么针?) 思考：画时针时要注意些什么?(时针要画的短一点。)画分针的时候呢?(分针要画的长一点。)请你把数学书翻到85页，找到想想做做第5题。我们来比比看，看看哪一组小朋友手最巧。(学生按要求画出时针或分针) 3、想想做做第6题 小朋友们的手可真巧，刚才踢足球迟到的叮叮一直有一个问题困扰着他，你们愿意帮助他吗?先看图片，图中几时，小朋友们在干什么? 质疑：

24、叮叮不明白为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢?(学生交流：一天中有两个10时，一个在早上，一个在晚上。)小朋友们可真了不起！ 4、认识电子钟表 师：小朋友你们见过这样表示时间的钟表吗?这种钟表叫做电子钟表。这个钟面上是用上面来表示时间的?两小点左面是数字12，右面都是0，这个钟面上表示的时间就是12时。一起读一读。 问：那谁来说说这两个钟面上表示的各是几时? 四.全课小结 小结：今天，我们在钟表王国里你学会了什么? 认识钟表教案 篇4 活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好

25、习惯。 活动准备 1、乐趣卡：认识钟表 2、声音：钟表的秒针 3、涂色：钟表 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音？ 播放钟表的声音，请幼儿听。 （滴答滴答响） 二、观察活动 1、出示钟表 （1）观察一下钟面上都有什么？ （2）钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？ （重点认识几个数字位置12、3、6、9） （3）比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细） 短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。 三、实践操作 1、教师演示课件，幼儿说出时间。 3-65认识钟表 请幼儿观察后说出是几点。 1点，4点，8点 课件：3-64认识钟

26、表 4点，2点，7点，10点。 2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 （1）观察时间为12点钟表 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12） 仔细看！把分针拨1圈，时针有什么变化？（时针走一格） （2）教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。 小结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律 1、看看12点、1点有没有相同的地方？（分针都指向12） 小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、对比时间为12点半、1点半钟表 有没有相同的地方？（分针都指向6） 小结：当时针指在两个数字中间，分针

27、指在6上，就是半点。 3、课件：3-69认识钟表 进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。 五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。 1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？ 2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。 小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？ 延伸活动 涂色：钟表 认识钟表教案 篇5 课题：认识钟表 教学内容： 义课标实验教材一册第9195

28、认识钟表。 教学目标: 1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟； 初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。) 掌握整点的含义； 知道整点时钟面指针的规律。 2.训练点： 培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神； 比较熟练地认钟面表示的时刻。 3.创新点： 渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系； 结合日常生活理解时钟的用途。 熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。 教学难点: 整点和半点时钟面指针的规律。 教学环境设计: 1、 人手一只可以拨动的小时钟； 2、 反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片； 3、 动画课件一个,教具

29、钟面模型一个。 教学过程: 一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题 1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。 2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢? 3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来“认识钟表。 二认识钟面的自主活动 1组织小组玩钟，提出观察任务。 （1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针） （2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。 2学生自主玩钟，小组内进行交流。 3小组汇报玩钟时的观察结果。 （1）刚才

30、小朋友玩了钟，你们发现了什么？ （2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示） 4小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的时针，跟我说：时针。较长的分针，说一次：分针。还有又细又长的秒针。拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。 5巩固认钟面：真能干！指针说名称。 三整时的教学 1区别钟面：换一个有12个数的钟。 这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。 2认识实物钟面上的时刻。 钟由12点转到1点，提问：你发现了什么？（时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时刻，你知道吗？ 钟由1点转到2点，

31、钟面表示的时刻是多少？ 3出示3个模型钟面，进行整时认识。 钟面表示的时刻是多少？ 3点也是3时。（同时板书）8时、11时。 4整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。 你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。） 集体订正。 5整时的特征： （1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请仔细观察一下,整时钟面上的指针有什么共同点? (2)学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。 （3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8

32、时；时针指着11，就是11时。 那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。 四小明的时间安排表 1过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表。 2出示动画。小明出场，提问： （1）小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？ （2）对其中特殊钟面提问：7时（什么时候的7时？） 12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。 6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。 3小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。

33、五拨钟表练习 1过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？ 2学生拨钟表，展示汇报。 *如果出现学生有半点的情况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。 3请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。 六.画钟面 1.过渡：大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发现了什么？ 2请大家画出时针、分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。 3展示评比。 七、 出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化 1.今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看. 古时候没有钟表，人们根据

34、太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。 关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗? 认识钟表教案 篇6 教学内容：教科书第7677页的内容。 教学目标： 1、建立时间观念，2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 3、初步认识钟面，4、会看钟面上的整时和大约几时。 5、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 6、体会数学与生活的密切7、联系，8、发展

35、初步的数学应用意识。 教学准备：每人一个钟面模型、课件、等 教学过程： 1、创设情境，2、激趣导入 1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。 （课件：放录像） 2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？ （指名让小朋友说） 3、小组合作，4、自主学习 1、初步认识钟面。（课件定格在钟面上） （1）小朋友钟面上都有些什么？（让学生充分地说） 钟面上有112这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。 （2）引导：这两根针的名（3）字叫什么？谁是分针，（4）谁是时针？ 讲述：小朋友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。 （5）让小朋友在自己

36、的钟面上指（6）出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同（7）桌看。 2初步认识整时。 （！）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在3时）让有经验的学生介绍怎样看整时，小学数学教案数学教案认识钟。（课件定格在9时）让大家说一说。 学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。 （2）问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么？ 略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？ （3）试着拨时间让同（4）桌说。师生互考拨整时，（5）可以让学生拨一个不（6）同（7）的时间让大家猜。（可以是几分几秒）有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。 3、初步认识大约几时

37、 （1）过渡：小红遇到问题，（2）请大家帮帮忙，（3）这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7点不（4）到，（5）7点刚过） 引导学生讨论交流：这是几点？7点不到、接近7点；或7点刚过、过一点。 （6）小结：这些可以说成大约7时。 （7）说一说大约几时。（课件定格在大约8时、9时、11时） （8）让学生拨大约3时、大约6时。可以同（9）桌互拨互考，（10）展示给客人老师看。 （8）小朋友真聪明，（9）今天在钟表店里玩的开心吗？ （10）小朋友真能干，（11）看看钟表店的一些钟坏了。（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，（12）小组合作，（13）汇报展示）分层次练习：让小

38、朋友充分操作，（14）汇报。 5、课间律动：毕业歌 6、实践应用，7、质疑提升 （1）“小红和小朋友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”（看课件）指名答 （2）请你说一说你是几时起床，几时睡觉？（同桌说后汇报） （2）提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。（课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天24小时） 8、小结： 1、小红今天学到了许多知识，2、你学到哪些知识？ 3、你还想知道哪些知识？学生提问：（谁发明了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）课件显示。 认识钟表教案 篇7 一、谈话导入： 由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。 （出示课题：认识钟表） （运

39、用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。） 二、认识钟面 1 小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？ （让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。） 2 汇报结果 使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。 （观看课件：钟表的自述） 三、认识整时，几时半 1 观看课件，说说xxx在什么时间做了什么事？ 2 教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。 （学生通过认真观察并结合学过的分类整理的相

40、关知识把钟面分成两类：一类：整时 另一类：是几时半。这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别） 3 小组讨论：整时和几时半 时针与分针的特点。 分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。 四、活动 1 游戏：装钟表。 （以竞赛游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固） 2 老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是： 听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。 听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。 听录音，这是什么节目？（生：中

41、央电视台新闻联播。）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。 4刚才我们了解了xxx的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。 五、结束 关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗？ 认识钟表教案 篇8 一、教学目标： 1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。 2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。 二、教学重点： 认识钟面上的整时。 三、教学难点： 认识钟面上的大约几时。 四、教学准备： 钟面教学具。 五、教学过程： （一）激趣导入 1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。 2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。 （二）思索探究 1、初步认识钟面 说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。 学生活动，教师参与 指名说说关与钟面上的知识。 有12个