2022年四年级美术学科的教案5篇.docx

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1、2022年四年级美术学科的教案5篇2022年四年级美术学科的教案1教学目的：通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象能力的创造才能，培养精心、细致的制作作风。课前准备：教师备教具，学生备硬纸片、剪刀。四年级下册美术教案教学过程：一、引入四年级下册美术教案新课：出示插接造型范品，让学生观赏。四年级下册美术教案二、新课：讲解什么是插接造型，使学生认识到：一些简单的材料，通过插接构成形式的制作，可以设计出成功的艺术品。三、学生根据课本内容，分组尝试制作。1、学生分组研究制作方法。2、学生尝试制作，互助帮助解决困难，教师辅导。四、教师指出制作过程中存在的问题，进行小结纠正。五、学生分组，合作一个插接

2、造型。六、评讲：学生把本组的作品摆好，集体参观，让学生说说自己的观感。课题：风(想象画)一课时教学目的：引导学生根据日常生活感受，发挥自己的想象力，把风吹时所引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。课前准备：1、学生备画具。2、有关刮风的资料。教学过程：一、引入新课：放刮风的录音给学生听。问：这是什么声音?能不能画出来?二、新课：指导学生欣赏课本中的范画的学生作品。三、请学生描述他们对风吹时见到的印象(包括微风、阵风、台风等)，应借助具体物象或被风吹而产生形态变化的物象来表现风，出可根据此印象进行夸张性的联想进行表现。四、启发学生构思：应抓住风吹时物象变化最鲜明的一两件物组织画面，可根据构思

3、的情节，画出人的反应，运用线条、色彩等造型要素，把吹风时的气氛、景象绘画出来。五、学生作业。六、评讲。2022年四年级美术学科的教案2师：那么，我们也会将颜色差别大的色彩称之为“对比色”。板书：对比色。师：对比色之间差别大，和谐色比较接近相似。如果分别用对比色与和谐色来装饰画面，会带来怎样的效果和感受呢?今天我们一起来学习。揭示课题“色彩的对比与和谐”。二、体验对比与和谐屏幕：用色彩填充同一棵树。师：同学们看，一棵奇妙的树上长满了各式各样的花朵，还有蝴蝶，还有大大小小的爱心。只可惜，这棵树缺少了什么呢?生：颜色。1.体验对比与和谐的感受。师：对，颜色。老师也挑选了两组颜色，看，这一组是属于什么

4、颜色?这一组又是什么颜色呢?(师生交流)师生讨论：装饰后的大树画面分别给你带来什么样的感受呢!屏幕：赏析不同色彩画面的效果。师：同学们说得很好，我们再来看两组画面，是否如此呢?屏幕：小结对比色与和谐色效果。师：由此可见，对比色会给人带来怎样的感受?生：回答。师：由此可见，和谐色会给人带来怎样的感受?生：回答。2.音乐过渡欣赏对比色与和谐色。师：(“摇篮曲”)自然中那些柔美和谐的色彩，有时就像一首温柔的摇篮曲，抚慰着我们的心灵，让世界似乎都变的静静的轻轻的;(“加勒比海盗”主题曲)有时候又像是一首激昂奔放的乐章，让人心潮澎湃，强烈的色彩对比，就好像鲜明的乐曲节奏，令世界也如此明快有力。3.讨论生

5、活中的对比色或和谐色。师：对比色与和谐色的巧妙运用，不仅可以美化我们的世界，而且还能给人的心理带来不同程度的影响。那么在什么场合运用什么色彩，就是一件非常有讲究的问题了。我来考考大家，以下的场所，你觉得应该用什么颜色呢?屏幕：医院、游乐场、图书馆、幼儿园。生：自主回答。4.(屏幕)生活中的色彩。师：这些颜色不仅可以影响我们的情绪，而且还可以装扮我们的生活。屏幕：公共标志、色盲图、图表等。师：除此之外，对比色与和谐色还在哪些地方发挥了重要作用?三、色彩搭配原理师：对比色与和谐色的运用真是无处不在，甚至一个小小的纸盒都运用上了和谐色的包装纹样。可设计师还想在颜色上做点小小的改变，让画面的色彩再多点

6、对比，你有什么好的方法吗?生小组讨论。屏幕：小红块大红块粉红块。师生讨论：影响色彩对比和谐的除了色彩差别大之外，还有哪些因素呢?生小组讨论。板书：颜色位置、颜色面积、颜色纯度。师：合理用好色彩的对比与和谐的关系真的非常重要，服装中的色彩搭配在我们社会生活中也是非常重要的，你能帮助这位小朋友设计一下他的服装颜色的搭配吗?2.巧妙运用色彩对比的案例。师：辛德勒的名单第66届(19_年)奥斯卡最佳影片，这部影片真实地再现了德国企业家奥斯卡辛德勒在第二次世界大战期间，保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。那个恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和绝望，而红衣女孩是整部片子中唯一有

7、颜色的人，给人较强烈的关注和印象，寄托了人们的美好希望。但这件醒目的红衣出现在尸山之中时，则给观众心里带来无比痛苦的感受。导演通过这件红衣色彩的对比，使人们的内心受到强烈的震撼，警醒世人铭记历史，维护和平。师：可见一个小小的色彩对比给我们带来这么大的思考，也为电影增添了寓意。掌握好对比与和谐的规律，巧妙地加以运用，可以增加画面的感染力，表达出作者的思想。接下来，我们也来尝试做一个小小的色彩练习。2022年四年级美术学科的教案3教学目标：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行

8、主体与背景的创作。教学重难点：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。教学过程：一、引导阶段出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答：人物(玩耍)-主体环境(建筑)-背景师揭题：主体与背景二、发展阶段：1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受2、学生思考：生活中是否也有这样的情景?学校、家里、游乐场所等3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不

9、同的意境。不是任何的背景都符合主体。(认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。5、学生创作、师辅导三、作业展示、评价四、收拾与整理2022年四年级美术学科的教案4全册教材分析主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术

10、学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。教学目标：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生

11、的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教学进度周次内容第一周聚聚散散第二周小圆点的魅力黑与白第三周主体与背景第四周冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双胞胎第八周藏书票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第

12、十三周千变万化的帽子第十四周飘来飘去的小岛第十五周迷宫电脑美术第十六周会游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍爱国宝秦始皇陵兵马俑第1课聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时：2课时教学目的：1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重难点：重点体会聚和散的感觉难点用各种形式表现聚和散教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、

13、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?”在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书：点线结合)在大师的笔

14、下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。第二节一、师生交流：1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试

15、练习进行评价。二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。第2课小圆点的魅力课型：造型表现欣赏评述课时：1课时教材分析：本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈;发现圆点在纸

16、上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学准备：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。教学过程：一、导入新课上课，同学们好!今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上

17、这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，(说话：同学们，大家好!我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦!能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉!在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影!大家都称我为魅力的小圆点呢!)“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧!”板书：小圆点的魅力二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点?谁能告诉老师，圆该怎么画呢?学生来一个画圆，老

18、师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已!老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心(有色彩)就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了!那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小!所以才叫为小圆点。(一)大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们马上就可以领略到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行

19、总结出三种感觉：1.下落感(悬空的感觉)2.稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳。)3.安定感(没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。(请出2位同学上来进行摆放)并得出以下两点感觉:4.相互吸引感5.相互排斥感。老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉!(出示课件，结合美术作品进行讲解)(主体物-苹果，具有下落感)(二)同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢?点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢?(张贴两张点的范图)1

20、.直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)2.移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉!(师生互动，得出相同的感受)。出示课件-火车图片，加深学生的理解。(三)在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如-衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等!)老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。2022年四年级美术学科的教案5教学目标1.培养学生美化字体的能力，学写变

21、体美术字。2.发掘学生的创造力，以丰富的想象力装饰文字。3.培养学生的想象力和联想力。教学重点培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。教学难点发掘学生的创造能力，以丰富的联想装饰文字。教学准备课件，范画，油画棒，勾线笔，纸。教学过程一、组织教学1、检查学生的绘画工具准备情况2、师生问好二、谜语导入，激发学习兴趣师：将字和图相结合来创作是多么有趣的一件事情啊!这节课我们继续来进行字和图相结合的创作。那么今天，我们一起来学一学字的联想。(出示课题，板书)1.首先，老师要考考你的脑力，请你猜一猜，老师写的是个什么字?(后出示ppt)。猜出来了吗?(对了，是个“聪”字，你真聪明，同学们一起给这位同

22、学掌声)2.比一比，这两个“聪”，有什么不同呢?(把_变成_)三、概念导入，创设情境师：原来，聪明的“聪”还可以这样创作，真是有趣。像这样跟图形非常相似的文字我们叫做象形字。在我国河南安阳一处叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多数为象形字，经过几千年的演化，如今的文字已经变得更加抽象简练了，现在，老师就来给你们看一组神秘的文字，你能猜出这是什么字吗?出示课件，同学们猜一猜这些都是什么字?(网、牛、乐、马)讲解变体美术字的美化装饰方法。今天我们也学一会古人将我们的简体字变成有趣好玩的变形美术字。板书课题：字的联想。新授下面欢迎到家一起进入字典城堡。1.字典城堡要举办一场化妆舞会，邀

23、请小朋友们去参观，我们一起去看看吧!(创设情境，播放PPT)2.首先出场的是“花”和“火”。看!他们在化妆舞会上是怎么装扮自己的。(教师初步分析“花”与“火”的变化)3.看!又有两个小伙伴来了，请同学们帮它们出出主意，怎么装扮的更美丽呢?(同学们的想法可真棒!看，这就是其中一种变法)4.“油”跟“甜”也来了!(学生大胆想象，学习气氛浓厚)5.看了这么多，让我们来总结一下。(引导学生一起读，字形字义联想)师：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮!看，还来了一群小伙伴。他们用的是什么打扮方式呢?(引出夸张变形联想)四、教师示范，强调作业要求师：看了这么多经过精心打扮的文字小伙伴，老师也想动动手了。今天

24、呀，字典城堡的朋友们也给我们发了邀请函，老师领到的任务是“春夏秋冬”，现在，老师先来动手设计一个“春”字。1.示范：先用铅笔单线条画一个草图。(强调：大、简单)2.然后用勾线笔把单线条变成双线条，笔画可以不完整，加一些装饰，直接用黑色勾线笔上色。(强调：创意新颖，用到所学的联想方式)3.课前，老师把“夏秋冬”也打扮好了，我们来看一看老师是怎么设计这些字的。(强调：构图的不完整、倾斜、装饰)五、作业要求师：今天，我们都要成为一个小小化妆师。字典城堡的朋友们给我们每一个人都发出了邀请函。有六个信封，每个信封里面有一张卡片，卡片上面有四个字，选择你想写的那个字，写在信封里的色卡纸上，一人一张色卡纸。

25、桌上还准备了一张大的色板纸，小组成员完成自己的设计之后，把你的作品贴在色板纸上。听明白要求了吗?组长取信封。拿到信封以后，先不要急着动手，把信封打开，看看你们小组拿到的是四个什么字呢?先讨论一下，怎么样把你选的字设计的又美丽又有创意。(播放音乐，学生开始创作)六、作业互评请学生上台点评作业，选出最有创意小组，教师奖励参观券。七、小结拓展巩固知识点：字形字义联想2.夸张变形联想这些变体美术字在我们的生活中也有美化的作用。(欣赏图片，食品包装、海报、店面、书籍等等)板书设计：字的联想后记：给学生的信封中分别装有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀乐”。因为学生是初次设计变体美术字，所以我确定了创作范围同时也增添了游戏的乐趣。孩子们在创设的情境中全神贯注的创作，能有效的用到本节课所学到的两种联想方式，大胆的创作，发挥自己的想象力，效果很不错。希望在今后的美术创作中，能够学以致用。