小学一年级语文教案精选模板案例五篇.docx

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1、小学一年级语文教案精选模板案例五篇认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大一年级语文教案1柳树醒了教学目标：1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。教学重点：认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。教学准备：课件教学流程：第一课时一、激趣定标激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让

2、这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。二、自学互动，适时点拨【互动一】(教师点拨：)、初读，掌握字词1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物?2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。4.你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)换偏旁：操澡熟字加偏旁：醒，软，雷(2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字。(4)做“一字开花”游戏。(5)(课件出示词语)读词语(学生当小老师领读)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒【互

3、动二】(教师点拨：)、熟读课文1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。2.同桌对读，互相正音。3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。三、测评训练观察，正确书写1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。“日”字。4.学生描一个，写一个。5.展示评价。四、练习。1.读拼音，写词语。shuhupngyochntinzhnggo()()()()2.写出带有下面偏旁的字。讠()()()日()()()月()(

4、)()3.总结通过这节课，你学到了什么?板书设计：我会认醒雷澡枝软梳梢耍一年级语文教案2柳树醒了教学目标：1.复习，巩固字词。2.学习课文，正确地流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：朗读课文。教学难点：背诵课文。教学准备：课件教学流程：一、激趣定标复习，巩固字词。1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2.开火车认生字。3.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、自学互动，适时点拨(互动一)(教师点拨)、看图，熟读课文(课件出示，课文插图)1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)师：是的，他们

5、唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。2.自由读，读准音，并标小节号。3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?板书：春雷春雨春风春燕(互动二)(教师点拨)、细读，理解课文1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。(1)学习第一节。A.指名读。B.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?C.如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!D.用自己喜欢的方式读第一节。E.指名读，评议。F.比赛读，评选“朗读高手”。(2)学习第二节。A.指名读。B.你们觉得应该怎样读这一小节呢?C.比赛读，指导读。(3)学习第三、四节。A.音乐声中，教师引读第三、四节课文。(

6、生读)。B.春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!C.让学生带着想象好好地读一读课文。(4)学习第五节。A.醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)B.指名读，评议。C.全班读。三、测评训练1.小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?出示春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。”春雨帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春雨说：“_。”春风帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。”春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。”孩子们和小柳树_，小柳树，柳树对孩子们说：“_。”2.

7、总结：学完这篇课文，你想对小柳树说些什么?一年级语文教案3柳树醒了教学目标：1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教学重点：识字写字教学难点：朗读课文。教学课时：一课时教学目标：1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教具准备：“一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好?出示题板，你们找到了吗?老师先说并板书填写：“春天”，接下去请

8、学生们说老师填写。(参考答案：春风、春雨、春雷、春燕)二、初读课文，读;注字音，了解内容1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?学生1：在拍照。学生2：在寻找春天。学生3：在唱歌。是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2、出示字词卡片，反馈读音板书课题：1、柳树_了谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)3、分节读文，了解内容读第一节，

9、说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(学生根据自己的理解去朗读，不必回答问题)组，一人读文，另一个说一说知道什么啦?)一年级语文教案4长歌行教学目标：1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。4、背诵古诗。教学重、难点：1、认读生字词，学习一个多音字。2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。教学手段：教学挂图、生字卡片、指导阅读教学方法

10、：讲读、小组合作学习法第一课时教学内容：初读课文，认读生字教学过程：一、谜语导入，质疑揭题1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。2、学生猜出后，老师借机板书：时间。3、质疑：你们知道时间是什么吗?你们听过有关时间的故事吗?4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗，板书课题：长歌行。5、认读生字“歌”，学习多音字“长”。二、图文结合，自渎课文1、选自己喜欢的内容自渎课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序)2、提示：(1)看图，要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?(2)读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。(3)图文结合，理解诗句的意思。3、选自己喜欢

11、的方式自渎课文。(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。(3)谁愿意来把整首诗读一读。4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵律来。)三、再读诗歌，理解诗意。1、训练按下面的节奏读。长歌行百川/到东海，何诗/复西归?少壮/不努力，老大/徒伤悲。2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?想说说吗?好!读P28页的小短文，再来说吧!3、自渎小短文。4、试着说诗意。(要求不要过高)(1)在小组里试着说一说。(2)质疑问题：让学生提出不懂的问题。(3)试着逐句说出诗的意思。四、巩固字词，指导写字1

12、、在书里画出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。2、抽读卡片。3、指导写字。(1)观察字型：“歌”左右结构，左宽右窄;“海”左右结构，左窄右宽;“川”独体字。(2)观察如何写漂亮这些字。(3)板演，评价。五、布置作业:背诵诗歌。第二课时教学内容：写字，背诵诗歌教学过程：一、回顾上节课的内容1、认读生字卡片。2、背会诗歌。3、对字条。(1)请把相对应的字条连一连。百川到东海什么时候才能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!何时复西归?条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力，如果年青的时候不努力。老大徒伤悲。到老年时，再伤心后悔也来不及了。(2)诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。(

13、3)同桌互相说诗句，对诗意。二、指导背诵，及时反馈1、教师看图，抓住重点词语指导背诵。2、学生自由背诵。3、抽查学生背诗、指出优缺点。三、说说学了长歌行，你明白了什么或者想说什么?(学生自由发言。)四、巩固字词，指导写字。1、抽读字卡，然后小组讨论：你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。2、交流识字方法。3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。五、课堂小结同学们，今天我们学习了长歌行,大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。一年级语文教案5我的名字活动目标：1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、

14、第几个，我叫的句式完整表述。2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。活动准备：1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。活动过程：1、寻找自己的名字(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。(2)教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?个。)(4)幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。(5)集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫“的句式来介绍自己的名字和位置。2、说说“我的名字”(1)教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名

15、字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)(2)教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切;有点难为情，因为我长大了等等。3、交流“我的名字”的故事(1)教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。(2)教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)(3)教师：那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的故事。(4)集体交流自己的名字的故事。(5)教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。4、我会签我的名字(1)教师：小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。(3)教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗?(4)幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。活动延伸：画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。