小学二年级语文课程新编教案上册2022年.docx

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1、小学二年级语文课程新编教案上册2022年教案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程给大家带来关于小学二年级语文教案。小学二年级语文教案1秋天教学目标1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。2、能正确，流利，有感情地朗读课文。3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。教学重点(难点)1、体会诗歌优美的意境。2、揣摩、品味优美的语言。教(学)具准备1、制作课件、生字词语卡片。(教师)3、秋天树叶的实物。(教师)4、大雁图片。(

2、教师)第一课时课时目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。教学过程一、创设情境，导入新课天。2、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。4、同桌互读，检查生字读得是否

3、准确。三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。课文里写了哪些变化。1、天气凉了。(1)学习生字“气”。区分“气”与“汽”。(2)指导读句子，“凉”字读重音。2、树叶黄了。(1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。(2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。(3)指导学生朗读。3、一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?(3)想象情境，指导朗读。4、齐读第1自然段。(二)品读第2自然段。(1)自由地读一读课文的第2自然段。(2)学习第2自然段。(4)一边观察课文插图，一边读这句话。(5)大雁是怎样飞行的，你能

4、结合课文插图来说一说吗?(6)指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿一会儿”说句话吗?5、初步感受“一”字的变调。(1)课件出示词语：一(y)片片一(y)群一(y)会儿“一(y)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。(2)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!6、指导朗读第2自然段。(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：啊!秋天来了!)1、指导读好感叹句。2、创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊!秋天来了!啊!秋天

5、来了!(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情?(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧!3、学习生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。4、齐读第3自然段。四、引导观察，指导书写1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2、学习“了”字的书写。(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描

6、红，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3、运用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。五、作业布置，拓展延伸1、熟读课文。2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫

7、。第二课时课时目标1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。3、能背诵课文。教学过程一、复习词语1、开火车读词语卡片。秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个。2、过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗?二、指导书写1、学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2、指导书写“人”。(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，

8、呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。3、运用迁移法学习书写“大”。(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。(4)师生评议，培养学生写字兴趣。4、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。三、词语游戏1

9、、摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图片。师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2、找部首游戏。师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗?(课件出示：秋树叶会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。四、指导背诵1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2、指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶

10、黄。(2)出示画面引导学生背诵。(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3、指导背诵第2自然段。(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿一会儿。有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4、齐声背诵第3自然段。5、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6、出示课文画面，齐声背诵课文。五、拓展延伸1、想一想，说一说，画一画。想

11、一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。2、学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3、小组内交流。4、全班内展示。5、说话练习。秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?六、总结全课同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗?小学二年级语文教案2秋天课前准备1.制作课件、生字词语卡片。(教师)2.秋天树叶的实物。(教师)3.大雁图片。(教师)4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)课时安排：2课时。教学过程第一课时一、创设情境

12、，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天)4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文秋天。5.齐读课题。设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知1.认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标

13、志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又

14、短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。7.同桌互读，检查生字读得是否准确。设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学能使学生准确地拼读音节。三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1

15、.天气凉了。(1)学习生字“气”。这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天()()水空()()油(3)指导读句子，“凉”字读重音。2.树叶黄了。(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”?加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学：哦

16、，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3.一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“

17、片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么?课件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4.齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧!(二)品读第2自然段。1.自由地读一读课文的第2自然段。2.学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天再

18、从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗?(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿一会儿”说句话吗?(8)学习生字“大、飞、会、个”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧

19、。组词：飞机、飞鸟。会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。3.初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢?你在课文中找到了吗?读一读。(2)课件出示词语：一(y)片片一(y)群一(y)会儿“一(y)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!4.指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文

20、)(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：啊!秋天来了!)1.指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试?2.创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊!秋天来了!秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊!秋天来了!(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情?(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧!3.学习生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟

21、、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。4.齐读第3自然段。设计意图：语文课程标准指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指

22、导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。四、引导观察，指导书写1.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2.学习“了”字的书写。(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3.运用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强

23、调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。设计意图：语文课程标准指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。五、作业布置，拓展延伸1.熟读课文。2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。第二课时一、复习词语1.开火车读词语卡片。秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2.过渡：这节课我

24、们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗?设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。二、指导书写1.学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2.指导书写“人”。(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。3.运用迁移法学习书写“大”。(1)观察比较“人”与

25、“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。(4)师生评议，培养学生写字兴趣。4.小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。设计意图：语文课程标准指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在书写规范、端正、整洁。三、词语游戏1.摘果实游戏。课件出示苹果树丰

26、收的图片。师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2.找部首游戏。师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗?(课件出示：秋树叶会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。四、指导背诵1.指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2.指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我

27、们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3.指导背诵第2自然段。(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿一会儿。有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4.齐声背诵第3自然段。5.小结方法：背诵也是要有方法的

28、，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6.出示课文画面，齐声背诵课文。设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注来提高背诵质量。五、拓展延伸1.想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3.小组内交流。4.全班内展示。5.说话练习。秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜欢秋天吗?为什么?”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力

29、，丰富了学生的情感体验。六、总结全课同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗?设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。小学二年级语文教案3风教学目标：1、能用科学的方法识记生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”;联系图片理解“铁环”。4、能在老师的指导下在田字格中正确书写汉字。5、了解“风”像调皮的孩子这一

30、特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。教学重点：能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。教学难点：在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。教学工具：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。猜谜语云儿见它让路，苗儿见它弯腰，树儿见它点头，花儿见它微笑。到。想和有趣的风交朋友吗?(想)今天，我们一起走进课文风板书课题二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，将自己课前圈好的生词多读几遍。2、遇到解决不了的词语可以请同桌帮忙认读。3、检查反馈。开火车认读字语卡片。树动时那点河起波4、自由读课文，

31、标一标这首诗有几小节。5、想一想，你读懂了什么。三、读悟结合，体验情感。1、学习第一小节。课文中哪几句话让你知道风来了?请小朋友用“”画出来生：从第一小节中我知道了，当树叶颤动的时候说明有风了。板书：树叶颤动-风走来了谁能结合插图说说“颤动”是什么意思?还可以把它换成什么?生1摆动生2摇动是啊，树叶在微风的吹拂下不停地颤动，我们仿佛看到了翠绿的叶片在微风叶闪着亮光，你们能把体会到的读出来吗?(生带动作朗读)(男女生赛读)引读：谁也没有看见过风，不用说我和你了。生接：但是当树叶颤动的时候，我们知道风走过来了。师：能试着背下来吗?(试背)小结：同学们真会学习，通过我们自己的努力，第一小节就学完了，

32、谁来说说我们刚才是用什么方法学习第一小节的?(生试说)2、现在我们就用刚才的方法自学23小节。1)出示学习提示：(小黑板)(1)自由读每小节，同桌之间借助插图说说每一小节说了什么。(2)把自己体会到的内容，带着动作读出来。(3)试着背诵。2)交流反馈第2小节。指名读第2小节第二小节写了什么?生1：水面起波纹，说明风就在水面上。生2：是风使平静的水面起波纹了。你见过河水起波纹的样子吗?生1：就像鱼鳞一样。你说的真形象。恰好有个词叫“波光鳞鳞”。生2：我还听过“微波荡漾”。河水因风的到来变的更加漂亮了，小小的波纹证明风来了。板书：河水起波纹-知道风在哪谁能试着读一读。(生边用手做上下起伏状边读课文)(齐背第二小节)3)交流第三小节。通过这一小节，你又读懂了什么?生1：当花儿点头的时候，证明风来了。生2：风来和花儿做游戏了，花儿很高兴，不住点头。生3：花儿点头是说明花儿被风吹动了。板书：花儿点头-风在做游戏多么有趣的风啊，你们能想像一下，花儿边点头边会说些什么吗?生1：风你好，风我们又可以做游戏了。生2：风啊，你真淘气。能读出风的淘气、可爱吗?。小学二年级语文教案4称赞