最新二年级语文教案范文.docx

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1、最新二年级语文教案范文最新二年级语文教案范文1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。教学重难点：识字、写字;朗读课文、背诵课文。教具学具安排：投影、生字卡、录音。教学过程：第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习新课文，题目是木兰从军。板书课题。2、听课文录音。听后提问：木兰是谁?从军是什么意思?花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军?二、初读指导1、借助拼音，读准字音。2、画出生字词，标出自然段。3、检查自读效果。(1)出示词语，指名读。齐读。(2)

2、指名分节读课文。(3)说说每段的意思。三、精读训练理解第一段。1、指名读。2、口头填空。花木兰()。3、小结。4、背诵第一段。第二课时一、复习检查1、认读生字词。2、指名背第一段。二、精读训练1、理解第二段。(1)自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。(2)读后交流。理解文书征兵年老多病。(3)花木兰是不是干着急呢?从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样?(4)指导朗读。2、理解第三段。(1)观察图一。看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。(2)课文是怎样写她从军后的情景的?读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准

3、确性。(3)读后交流。(4)指导读第一句。(5)指名读第二句。理解赫赫战功。从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她女英雄，结尾又说她是花将军。(6)指导读第二句。(7)指导背诵。三、识记字形，指导书写。征、病、幼、胜、利四、作业抄写生字。第三课时一、复习1、认读词语。2、背诵第一、二、三段。二、精读课文理解第四段1、看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化?2、自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。3、读后交流。4、指导朗读、背诵。三、识记字形，指导书写脱、穿、将、勇四、作业最新二年级语文教案范文2教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：学会本课生字，理解词语，掌握一个多音字的读音，能正

4、确、流利地朗读课文。体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。教学准备：投影片。教学过程：一、导入小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。二、揭示课题。1、板书：母亲的恩情2、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。三、初读指导。1、课文有5个自然段，标上序号。2、借助拼音，自读课文。3、检查自读效果。指名读课文，引导学生读准平翘舌音和多音字。报答不了指名试读课文。四、描红指导。1、提示注意点。2、学生练习描红。五、布置作业。1、抄写词语。见文后练习3。2、读课文。第二课时教学内容：细读课文。教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵游

5、子吟这首诗。能体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。教学准备：图片。教学过程：一、细读课文。学习第一自然段1、看图，说说图上画了什么?孟郊要出远门，他母亲是怎么想的?从哪儿看出母亲是在深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地缝。2、指名读。3、这一自然段讲了孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。学习第二自然段。1、母亲送儿子，会说些什么?板书：送儿天天挂念早点回来2、提示：从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子，盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊!那孟郊听了有什么反应呢?他会想些什么呢?(孟郊会想：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她?

6、所以伤心得要流泪，眼睛湿润了)3、看图，谁能说说自己对第2自然段内容的体会。看母子两个人你一言，我一语，多么难舍难分!他们的深厚感情太令人感动了。4、指名读。学习第三自然段。1、出示挂图，问图上这个人是谁，他看到了什么?2、指名读，孟郊眼中看到了什么?孟郊把太阳看作什么，把小草比作什么?3、“抚摸着身上的衣服，注视这着那又细又密的针脚”这两个动作和想到母亲的慈爱有什么关系?4、这一节写了孟郊上路时所见所感。学习四、五自然段。1、这首诗是孟郊在什么时候写的?诗题是什么?孟郊为什么要写诗?(他不能忘记母亲的恩情)2、谁能读读游子吟。3、理解诗歌。二、总结。这篇课文写孟郊要出远门，母亲深夜给他缝补衣

7、服，天明送别的情景，引出孟郊50多岁写的游子吟这首诗，反映诗人不忘母亲的恩情。学生谈体会。三、布置作业。正确、流利地朗读课文。第三课时教学内容：指导背诵，课堂练习。教学目标：背诵游子吟，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。教学准备：课堂练习教学过程：一、指名朗读课文。二、指导背诵。1、利用板书，引导背诵。2、分两个大组，一个背，另一组听，再交换一次。3、同桌交替背、听、互评。4、指名背诵。三、课堂练习。1、读句子，写话。各人自读句子，注意“忙着、看到”用在句中的什么位置。造句，先仿说，再写下来。忙着看到2、比一比，组词。补()摸()恩()扑()漠()思()3、根据课文内容填空。孟

8、郊()身上的衣服，()那又()又()的针脚，心里想，母亲对我的()不就像这()吗?沐浴着()的小草，无论怎样都()不了太阳的()啊!最新二年级语文教案范文3教学目标：1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。3、分角色朗读课文。教学重点：识记生字，理解课文。课前准备：1、自学生字词，熟读课文。2、生字卡片，重点句子小黑板。3、图片投影。教学过程：一、复习检查1、认读词语。本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着2、听说训练。有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。(开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度

9、，以便在本堂课的生字教学中引起注意。)二、学习课文1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢?风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢?2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么?结果怎样?3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大?为什么?(争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢?这需要一定的“专业知识”熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。)4、组织交流。(1)第一次比赛：脱下孩子的外衣说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思?练习用“觉得”说话。分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么?(2)第二次比

10、赛：让船走得快说说“这有什么难的”是什么意思?理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话，太阳会怎样回答呢?(在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。)(3)公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢?(能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。)(4)你能读准下面的“一”字吗?一天、一个、一起、一样一条(俗话

11、说：习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调，可以在不知不觉中掌握“一”的读法。)三、识字写字1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。2、汇报识记，练习组词。3、描红临写。最新二年级语文教案范文4教学目标;1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。教学重点：1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。引导学生阅读这个感人至深的传说，既可以让学生受到我国传统文化的熏陶，感受故事的魅力及我国古代劳动人民丰富的

12、想象力，又可以体会到人与动物间浓浓的情谊。教学过程：第一课时一、创设情境，引发兴趣1、播放马头琴演奏的音乐，学生听音乐谈谈自己的感受。2、猜一猜这么优美的曲子是什么乐器演奏的?(出示马头琴图片)你见过它吗?它和你曾见过的琴有什么区别吗?3、关于马头琴还有一个感人的故事呢!想知道吗?二、初读课文，随文识字，整体感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。2、给生字找朋友，检查识字情况。开火车读生字，小老师领读。3、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。4、读了课文你最想说什么?你知道马头琴是用什么做的吗?三、精读课文，感悟朗读1、苏和的小白马是怎么来的?它又是

13、怎么死的呢?再来读读课文，从文章那个去找打答案吧。学生自由读课文(1)苏和是在什么情况下发现了小白马呢?他是怎么做的?抓住“穷苦”“细心照料”“渐渐”感受苏和的善良。(2)用“渐渐”说一句话B、小白马的死(1)概括说出小白马怎么死的。(2)你喜欢这只小白马吗?再读35自然段，从课文中勾出相应的句子。交流：小白马跑得快、很乖、对主人忠心、勇敢。重点指导：“小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。”“嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马，可小白马还是不顾疼痛，还是一个劲的向前跑。”让学生感受比喻句的形象。你也能用“像”说个句子吗?(3)这么可爱的小白马，王爷喜欢吗?默读35段，用笔勾出写王爷的

14、句子，想想王爷是个什么样的人?汇报，结合汇报指导朗读读出王爷的残忍。“王爷指着苏和说。”“王爷得到小白马扶上马背。王爷从地上爬起来射中了小白马。”从“浑身是箭”也可以感受到王爷的残忍。(4)小白马浑身是箭也要回到苏和的身边，看到倒在地上的小白马，苏和怎样?从中你能感受到什么?(5)齐读35段，读出小白马与苏和之间的感情，读出王爷的残忍。3、学习68自然段(1)自由读6-8自然段。思考：苏和做了一个什么样的梦呢?他是怎样做的呢?(2)同桌互相读第8自然段，谈感受。(3)齐读最后一段四、总结拓展1、你喜欢这个故事吗?说说什么地方让你感动。2、和同桌一起讲讲马头琴的故事。第二课时一、复习引入1、出示

15、生字词，指名认读，选词说话。2、指名分段朗读课文。二、知道复述故事1、师生共同回忆马头琴的故事，并板书苏和救小白马比赛得胜王爷夺马小马受伤惨死小马托梦苏和做琴2、结合板书同学一起讲故事3、指名讲故事，同学评议。三、学习会写字，记忆字形。1、出示要求会写的字，引导学生观察字形有什么特点。2、交流：记字方法，哪些笔画需要注意?交流生字占格情况。3、学生书写生字，教师巡视。四、作业回家给爸妈讲马头琴的故事。最新二年级语文教案范文5教学目标：1、认识8个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。3、说说马头琴的来历。教学重、难点：1、认识

16、9个字，会写8个字。2、朗读课文，体会苏和和白马的深情。教学准备：生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗?2、播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。3、你们想知道这种乐器的来历吗?揭示课题，板书课题：31、马头琴二、初读课文，识字1、自由读文，合作学习。(1)学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。(2)小组合作学习，交流识字方法，教师巡视学习情况。2、巩固识字。(1)开火车认读生字。(2)多种形式读词语：指名读小老师带读分组比赛读抢读。3、找出带有生字词语的句子读一读

17、。4、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。5、自由读课文。第二课时一、复习。1、开火车：抽读生字卡片。2、出示带有生字词语的句子读一读。二、学习课文，朗读感悟。1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情?2、学习第一自然段(1)指名朗读第一自然段。(2)苏和在什么情况下发现了小白马呢?他是这样做的呢?(3)你觉得苏和是一个这样的孩子呢?(4)你能用“渐渐”说话吗?(5)齐读课文。3、学习2-8自然段(1)自由朗读这一部分，想想你明白了什么?还有什么不(2)疑问呢?(3)学生自主质疑解疑。(4)哪些语句写了小白马跑步的速度快呢?(5)哪些词语写了王爷的凶狠呢?(6)学生试读2、3自然段

18、-指导朗读。(7)王爷得到小白马心情如何?小白马是怎样对待王爷的呢?(8)自由读课文4-5自然段，想想：你读懂了什么?还有什么疑问呢?(9)从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢?找出来读一读。(10)指导朗读。4、自由读6-8自然段。思考：苏和做了一个什么样的梦呢?他是怎样做的呢?5、齐读68自然段。6、齐读28自然段。7、画出令人感动的词句读读。8、指名反馈，说说你感动的原因。9、说说你和小动物之间的故事。10、分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。11、指名复述故事。作业：把故事讲给家里人听。第三课时一、复习1、开火车：抽读生字卡片。2、读课文。3、丰富我的词语库。二、学习写字。1、出示会写字，读一读。2、同桌说词。3、观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看?4、全班交流，你认为哪些字需要老师的帮助。5、教师范写。6、学生练写，教师巡视。7、书写评价。作业：写字。