最新小学数学教案5篇.docx

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1、最新小学数学教案5篇最新小学数学教案1教学目标：使学生重视估算的现实应用，理解估算的方法，并学会用“”表示估算结果。教学重、难点：加法估算的理解与应用。教具：教学用光盘。教学过程：一、引入新课。1、说说下面的各数各接近几百。8964016095936892、揭示课题。二、新授。1、教学例题。出示家电图，商店里有这么几样商品，请你说一说它们的名称和各自的价格。估计一下，买一台电话机和一台取暖器，大约需要几百元?指名口答说说自已的想法。500元是一个准确的价格吗?(不是，它是一个大约的价格，所以在这里不能用等号，而要用约等号“”读作：二百零六加二百九十二约等于五百元。指导学生写约等号，再齐读。2、

2、教学试一试。完成第(1)问题。学生用估算的方法自已解决，指名说说估算的方法和理由，列出相应的算式。完成第(2)、第(3)题。先独立完成，再组织不同的方法。3、小结。三、巩固练习。完成想想做做第17题。最新小学数学教案2【教学内容】北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第5153页化简比。【教学目标】1)在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。【教学重点】会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。【教学难点】能解决一些简单的实际问题。【教具准备】蜂蜜、水、量筒、水杯和自制课件【教学设计】教学过程教学过程说明一。制蜂蜜水的活动：哪一杯更甜?同学们分成小组进行实验活动：各小组拿出课前准

3、备好的蜂蜜、水、量筒、水杯等实验物品，动手调制蜂蜜水。各小组选出代表在全班进行汇报、交流。议一议哪个小组调制蜂蜜水更甜。课件出示课本P51图片，同时配上画外音：一个男同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。一个女同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。师：他们俩调制的蜂蜜水哪一杯更甜?请估一估，再试一试。我们先分别写出它们的比。40：36010：90就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难，用什么办法来解决呢?请分组讨论一下。40：360=1：910：90=1：9得出结论：两杯水一样甜。二。化简比。分数可以约分，比也可以化简。0.7：0.8：师：刚才我

4、们根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简整数与整数的比。现在请同学们先自己尝试一下化简小数与小数的比和分数与分数的比，然后请同学说一说是根据什么来化简的。0.7：0.8：=0.70.8=78=4=7：8=8：5完成书上试一试化简下面各比。15：210.12：0.4：1：请学生独立完成后，说说化简比的方法，全班集体订正。三。课堂练习。课件出示课本P52第1题：连一连在学生中开展比赛，鼓励学生独立完成。课件出示课本P52第2题：写出各杯子中糖与水的质量比。1)写出四个杯子中糖和水的质量比。2)这几杯糖水有一样甜的吗?3)还能写出糖与糖水的质量比吗?课件出示课本P52第

5、3题：(1)(2)题自己独立完成;(3)题投球命中率同学讨论完成。四、总结师：同学们一起来总结本节课学习的内容：阅读数学课本P51比的化简。我们是根据什么来化简比的呢?是根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简的。我们在实际生活中什么时候需要化简比?或者说我们用化简比可以解决实际生活中的哪些问题五、独立完成课本P53第4题和第5题。让学生进行实际操作，动手调制蜂蜜水。通过调制蜂蜜水的活动，让学生在解决哪一杯更甜这个问题的过程中，加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数之间的关系。体会化简比的必要性，学会化简比的方法。根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性

6、质或分数的基本性质来化简整数与整数的比。这是小数与小数的比和分数与分数的比，还是根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简，目的是让学生在不同题目中巩固化简比的方法。进一步巩固化简比的方法。巩固化简比。这几杯糖水有一样甜的吗?这个问题需要化简比或求出比值后才能确定投球命中率的高低，其实就是比值大小的比较。因此，教师可以引导学生在完成(1)，(2)两题的基础上，在小组内讨论完成(3)题，然后在班级交流每组的情况，从而让学生明白判断投球命中率的高低要看比值的大小。最新小学数学教案3在本次活动中，学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题，使学生在探索实践中体会数学

7、的价值与应用，是培养学生初步数学意识的好教材。能培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学数学、爱数学、爱数学的意识。教学目标：1.通过具体情境和实际操作，培养学生综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。2.培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。3.在实践活动中对学生进行美育教育，培养学生的审美意识。教学重点：学生能够综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题。教学难点：学生解决实际问题能力的培养。教具准备：课件教学过程：一、创设情境屏幕显示：小明家搬新家，妈妈让小明自己设计自己的卧室。星期天，小明要和妈妈去买地砖，去之前小明要做些什么准备呢?

8、生：应该知道小明的房间有多大?生：从屏幕上看小明的房间是长方形的，那小明应该量一量房间的长和宽分别是多少米?师屏幕显示：小明的新房间的长和宽分别是4m和3m。师：同学们，你们能帮小明算算他的房间有多大吗?生：34=12(平方米)(师板书)师：买多少地砖?怎样铺呢?现在就让我们和小明一起来讨论铺地砖的问题。(板书课题)【利用课件显示小明卧室要铺地砖的情景，让学生深切体会到生活中处处有数学，学好数学能更好地解决生活中的问题。由学生自己讨论买地砖前应做的准备工作，培养学生解决问题的能力。】二、自主探究，合作交流(一)提出问题师：小明一家来到装饰城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地砖，小明经过认真的挑

9、选，再三权衡，最后剩下两种地砖(课件出示两种地砖)师：现在小明无法取舍，同学们，你们能帮小明拿拿主意吗?生讨论后汇报出：先分别算算用两种地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖，需要多少钱?选择便宜的一种。(二)解决问题师：现在我们一起来帮小明选便宜的地砖铺卧室生分组讨论1.所需40厘米40厘米地砖的数量及所需钱数2.所需30厘米30厘米地砖的数量及所需钱数3.比较选哪种便宜生汇报交流问题一：用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖?需要多少元?方法一43=12(平方米)=120000(平方厘米)4040=1600(平方厘米)1200001600=75(块)875=

10、600(元)方法二4040=1600(平方厘米)=0.16(平方米)10.16=6.25块43=12(平方米)6.2512=75(块)875=600(元)方法三解：设至少需要边长为40厘米的地砖_块。4040_=4310000_=75875=600(元)问题二：如果要用边长为30cm的正方形地砖，那么铺满整个房间至少需要多少块这样的地砖?需要多少元?(用同样的方法求出至少需要边长为30厘米的地砖的数量以及钱数)问题三：用哪一种地砖铺地面便宜些?便宜多少元?生会很快答出用边长为30厘米的地砖便宜，便宜了70元。【创设出买地砖时出现的取舍问题，引发学生思考，找到解决问题的关键，很自然地引出了本课需

11、要解决的问题。再由学生自主探索，合作交流，最终解决问题。学生的主体性得以充分发挥。】三、巩固新知，练习反馈1.小明爸爸、妈妈的房间面积约为18平方米，用边长为40厘米的正方形地砖铺地面，至少需要多少块这样的地砖?需要多少钱?你能帮小明算算吗?(生独立完成后汇报)2.有一块长方形田地，长100米，宽80米，在中间筑两条如图所示(图见课件)的路，路宽3米，那么剩下的面积是多少平方米?(生汇报后，课件验证)3.李伯伯去年修建了一块1公顷的正方形花圃，今年要扩大规模，把花圃的边长再增加50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵?(独立完成后，同桌交流，再汇报)【在学生独立完成练习后，

12、进行交流，给所有学生都留有足够的思考的空间，能达到较好的练习效果。】四、总结与评价师：通过这节课的学习，你有什么收获?你觉得这节课上自己表现的怎么样?你认为谁表现的最好?师：孩子们，这节课，你们积极动脑，解决了生活中遇到的数学问题，老师还相信只要你们善于观察、勤于动脑，一定会解决更多的数学问题!【总结全课时，学生从知识、能力、情感三个方面谈收获，使他们获得成功的体验。同时让学生评自己、评他人，以培养学生评价能力，增强竞争意识。】最新小学数学教案4教学要求:使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点:根

13、据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学用具:投影片若干张。教学过程:一、激发:1、口算。1.20.30.70.50.210.81.80.51-0.821.3+0.741.2580.250.40.40.40.8910.110.6800.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642思考并回答：(根据学生的回答填空)(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?(2)按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的

14、小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。(板书课题：积的近似值)二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢?我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。3、生列式，板书：0.049454、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留?(3)横式中的结果应该怎

15、样写?6、专项练习(根据下面算式填空)3.40.91=3.094积保留一位小数是()。积保留两位小数是()。7、尝试后练习：P.10页做一做1.计算下面各题。0.80.9(得数保留一位小数)1.70.45(得数保留两位小数)判断,并改错.10.2860.32=3.29(保留两位小数)3.271.5=4.951.780.450.80(保留两位小数)10.2863.272.040.321.5282057216351632308583274083.291524.9055712三、运用1、P.13页2题2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数?3.0593.5783.5

16、743.5833.585四、体验：谁来小结一下今天所学的内容?五、作业：P.8页1六：课后反思:最新小学数学教案5苏教版小学数学三年级下册第五单元高山镇奋进矿校：谷旭晶一、教学内容：年、月、日。二、教学目标：1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。三、教学重难点：教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。1、教法：根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导-探索-发展”这一教学模式并利用计算机课件辅助本节课的教学。计算机课件以声音、动画、

17、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。计算机辅助教学(CAI)是电化教学的一种重要手段，还处在发展中，同时我希望通过这堂课抛砖引玉，促进电化教学的发展。2、学法：在教学过程中，教师创造疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决问题的方法。学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意，努力思索解决疑问的方式，这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥。体现了素质教育

18、中学习能力的培养问题，达到了教学的目的。四、教学过程：、创设情景(歌曲导入)课件出示过生日的场景音乐动画(生日歌伴随Flash动画)。通过提问你知道自己的生日吗?引出课题并板书。、自主探究：1、寻求年、月、日形成的原因。2、认识年历这是一张20_年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。(出示问题，分组探究。)一年有几个月?每个月的天数都相同吗?有几种情况?一年中有哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月份有多少天?说明：我们把有31天的那个月叫大月，有30天的那个月叫小月，二月是个特殊的月份。一年中有几个大月?几个小月?3、记住大月、小月哪个月是31

19、天?哪个月是30天?怎样记住一年的大月、小月?(1)左拳记忆法课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢?请同学们打开书45页，看下面的一段话：“可以像”(老师组织，指导学生边看书边数)。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?(2)儿歌记忆法一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。带领学生读儿歌。6、师生总结。这节课我们学习了年月日，提醒学生好好珍惜和利用时间，培养学生珍惜时间的良好习惯。7、出示练习题让生完成。8、出示课堂检测，检查学生的掌握情况。、布置作业：课本46页第4题.板书设计：年月日一年有12个月。大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。小月30天：4月、6月、9月、11月。