精选手指教案范文八篇.docx
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1、精选手指教案范文八篇手指教案篇1活动目标:1、引导幼儿学唱歌曲,感受歌曲舒缓的特点。2、在认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。活动准备:歌曲的配套自制可活动图谱,歌曲录音带等。活动过程:一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容;1、教师出示五指,分别指着不同的手指,请幼儿说说他们的名称。2、出示歌词图谱,帮助幼儿熟悉歌词内容;天黑了,手指们要睡了,你看他们是怎么睡的?教师边念歌词,边把相应的手指弯下来表示睡了。3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。重点多练第三、第四两句,注意节奏。二、学唱歌曲手指游戏歌。1、教师清唱歌曲两三遍,幼儿欣赏。刚才你听到了什么?大拇指睡了以后,老师是怎么做的?(给他轻轻的
2、拍了两下)(这一环节解决间奏的问题)。2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱,边唱边配上动作。(动作可以帮助幼儿记住歌词)3、幼儿进行歌表演。请部分孩子到上面来表演,节奏出现错误教师及时纠正。三、复习歌曲。1、和孩子一起复习歌曲摸耳朵、快来拍拍、小手爬等。2、请部分幼儿来表演,锻炼孩子的勇敢技能。手指教案篇2学习目标:1借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。2了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。课前准备1预习课文,理解字词。2阅读描写生活中普通事物的小品文,教师
3、可向学生推荐几篇。教学过程一、谈话导入,揭示课题1谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个我至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课手指。2板书课题,齐读课题。二、初读课文,检查预习1自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。2指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?3速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指(
4、),然后分别具体写(),最后总结写()。4请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。三、自读课文,理解内容1默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)2学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。3汇报交流,体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下:(1)大拇指:短处:姿态不美身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力
5、,却比大拇指复杂、机敏。(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。4适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。四、品读课文,体会写法1指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?2你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真却无爱憎在其中吗?3你愿意做哪根手指呢?为什么?教学反思:手指教案篇3有益的学习经验:1,说儿歌配动作,手口协调。2认
6、识手指,喜欢有一双能干的手。准备:自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。活动与指导:1认识手指:“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。2引起说儿歌的兴趣:“手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。教师边做动作边念儿
7、歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。3复习朗诵儿歌“小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。附儿歌:手指谣食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫:叽,叽,叽!食指中指并拢,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓!五个手指捏捏,做个鎯头敲敲,咚,咚,咚!伸出拇指翘翘,夸你戴上红花:好,好,好!手指教案篇4活动目标:1.熟悉乐曲旋律,初步理解abc结构。2.能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。3.感受音乐游戏的快乐。活动重点:熟悉乐曲旋律,初步理解abc结构活动难点:能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。活动准备:音乐、音响、图片(小鸟、蜗牛、蛇),图谱,
8、乐器(碰铃,打棒,铃鼓)。活动过程:1.播放草原狂想曲幼儿自由舞蹈,导入活动。2.教师:我们的小动物在忙着准备节目,我们一起去听听小动物们的演奏乐曲。听一听乐曲中都出现了那些声音,分别是什么乐器演奏的?教师播放乐曲,幼儿自由打拍子,倾听乐曲。幼儿讨论,讲述自己听到的乐器声音。3.教师出示小动物图片,幼儿匹配动物图片和乐器,并讲述原因。4.教师再次播放乐曲,幼儿感受每个小动物出场时分别做了几次动作。5.教师出示图谱,师幼一起感知乐曲。6.放乐曲,幼儿根据图谱自由创编动作。幼儿根据乐曲的变化自由创编小动物动作,教师在此过程中分别找出三个动作很优美的幼儿。7.邀请三位幼儿上前表演,其他幼儿和教师一起
9、打节拍。8.播放音乐,幼儿随乐器进行表演。(互换角色,再次表演)9.再次播放乐曲,幼儿使用乐器表演。教师:小朋友都很棒,可以用这么优美的.动作进行表演,那么我们的小朋友也可以使用乐器进行表演。幼儿拿乐器进行演奏。(互换角色,再次表演)10.教师总结:我们的小朋友都很棒,圣诞节就要到了,现在请我们的小朋友一起狂欢吧。结束活动。活动延伸:投放乐器在音乐区,让幼儿大胆去创造、尝试运用乐器进行打击乐活动。活动反思:本次活动中,我运用故事贯串整节活动,引导幼儿大胆参与。幼儿能积极参与音乐游戏,大胆尝试,能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。能突破重点、难点。手指教案篇5学习目标:1借助词典、联系上
10、下文,理解不懂的词语。2了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。课前准备:1课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。2自学题的课件。课时安排:1课时教学过程一、激发兴趣,导入新课同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文手指,看作者写了什么。板题:手指二、初读课文,理解大意1自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。2边读边想,课文主要写了什么内容?三、自学感悟,
11、读文明理出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流1自读课文,填表格。手指名称。2理解句子:手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?4有感情地把课文朗读两遍。5小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。四、检查自学,深化理解1学生汇报对自学题中前三题的理解。2指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延伸,启迪思维1学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下
12、面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?五个手指的故事唉!又忙碌了一天,简直把我累死了!大拇指伸了个懒腰,有气无力地说。难道我就不累吗?大拇指的这句话被不服气的食指给听到了,我的腰都累弯了。这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚,小主人玲灵的手指在谈话!它们的对话,被高个儿的中指,纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了,于是五兄弟开始窃窃私语起来唉!大拇指又叹了一口气,说道,要数最累的,那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,学习压力大,作业繁多,每次小主人写作业,我俩都要用力地捏住笔头,跟着小主人不同的作业和要求旋转,有时是中文汉字,有时是英文字母,有时是数学符号,有
13、时是美术风景把我们俩转得头晕目眩,一工作就是好几个小时。瞧,我俩原先圆凸凸的表面,都被压扁了。还不止呢,小主人的握姿又不够正确,总喜欢把你压在我的脸上,害得我都快喘不过气了。食指气愤地补充道。咳!大拇指食指老兄,小主人写字,我必须弓着腰同你们二人合作,用脖子去支撑笔杆,看,这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢,我还要经常忍受着烧伤的痛苦。中指禁不住叫了一声,有一次,要将燃烧过的试管中的溶液除去,但必须等到试管不烫后才能用水清洗,否则会使试管破裂,但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁,在碰到的一刹那,我的整个身体都像被烙铁烙了一样,有一种很疼痛的烧灼感!现在想起来还觉得非常可怕呢!
14、说着,中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来,帮食指擦干眼泪,接着说道:咱们都是同病相怜啊!嘿,无名指小哥,你脖子上挂的是什么啊,还挺耀眼的。小拇指看着无名指上的圆圈问。唉,别提了,它可差点要了我的命。您大概有所不知,情人节那天,小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后,视它如珍宝,每天抚摸着这个戒指,然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指,从此以后,像个铁环一样套着我,让我动弹不得,呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身,戴上它时,我有些上气不接下气,可是昨天,小主人为了清洗它,不顾我的感受,硬是把它从我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕还未说完,无名指哽咽了。咱们的命
15、真是太苦了!大家纷纷说。可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会,可我呢,主人看不起我,从来不用我,我觉得自己好没用啊。小指伤心地说。四兄弟安慰它:你别这样想,平日里似乎没有你独挡一面的时候,但我们帮助小主人搬东西,提书包,拧毛巾,少了你,那可费力极了!况且如果少了你,人们只有4个手指,那是多么别扭、多么难看呀!小拇指没有回答,似乎陷入了沉思。屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子,怜悯地轻抚着五兄弟的脸,兄弟5人伸展着疲惫的身躯,慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢2、我们每人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗?请你以五官的为题,编
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