关于语文教学板书设计5篇.docx

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1、关于语文教学板书设计5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢?关于语文教学板书设计1一、教学要求：1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语，4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”

2、“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。5、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。二、教学准备：之前组织学生去春游。四教时第一课时一、教学要求：学习“学用字词句”。学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：(一)激趣揭题1、师：前两天，我们去春游，你能看到了什么?2、(出示挂图)图上的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么?做了些什么?(二)读描写

3、春天的句子1、出示句子，谁来读?2、学生自由练读短文。要求：碰到不认识的字多拼读。3、检查自读短文。4、练习感情朗读。5、师生共同朗读。(三)找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。1、你们读了这段话，发现了什么?2、学生找出同偏旁的字。3、师：为什么有相同的偏旁?分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。(四)仿照例句说句子。1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗?2、学生仿照文中的句子说话。燕子在。小羊在。麻雀在。在。(五)总结师生同唱春天在哪里。第二课时一、教学要求：学习写好“铅笔字”和“读读背背”。认识先撇后捺的笔顺规则。熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美

4、，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。二、教学准备：田字格三、教学过程：(一)揭题今天，我们继续来学习练习2。(二)教学铅笔字1、审题。讲清题目的要求：1、本课是进行描红、仿影。审题。(1)练读题目。(2)引导与上题比较，明确写字要求。2、指导描红。(1)出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。(2)让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。(3)教师示范撇捺的写法。3、学生按要求练习描红。教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。4、指导仿影、临写。(1)引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。(2)教师示范写“杏、笑、春”。5

5、、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。6、反馈。展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。(三)读读背背(成语)1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀?谁来夸夸我们的校园?2、教师小结，引出四个成语。3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。4、学生自由练读，同桌互背。5、检查反馈。指名背，评议纠正。集体齐背。(四)读读背背(谚语)1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢?你有什么打算呢?2、学生讲述。3、揭示第一则谚语：意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作;一年要在

6、春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。4、读背第一则谚语。(1)学生自由练读。(2)指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。(3)学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。5、小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。7、检查读背情况。(1)问：图上画的是什么?在什么时候干什么?(2)指名试背第二则谚语。(3)说说读了这则谚语，你明白了什么?(4)多种形式检查背诵。8、课外延伸：像这样的谚语还有很多很多，课后同学们可以收集、背诵。第三课时一、教学要求：学习想想做做。“问”的实践活动

7、中培养好的学习习惯和自主探索精神。二、教学准备：课程表三、教学过程：(一)激情激趣，揭示要求1、激情激趣过几天，就是3月8好，那是什么节日?你爱你的妈妈吗?为什么?妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢?刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。2、揭示要求。这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好?(二)适当指导，自主制作1、引导学生构思，设计自己的贺卡。你打算把这张贺卡做成什么形状?贺卡上加上什么样的图案?用笔画还是彩纸贴?里面写上一

8、句什么祝贺的话送给妈妈?2、学生自主制作，教师巡视指导。(三)交流成果，体验喜悦。1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。2、夸一夸自己的贺卡。3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。(四)结束整理1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。2、“三八”节将贺卡送给妈妈。第四课时一、教学要求：口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：(一)揭题审题1、出示图画，谈话揭题。看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢!让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗?(板书：春天来了)2、出示说话提示，学生借助拼音自读。(二)指导看图1、指导有顺序地观察。春天无处不在，我们该从什么地方开始找?按什么顺序找?按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物?远处画了哪些景物?2、指名回答上面的问题。教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：燕子柳树桃树-孩子春笋小草蓝天白云麦苗(三)指导说话1、指导学生说好开头的第一句话。2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。3、指导说一句结束的话。4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。(四)当众练说1、分小组交流。2、小组推选代表在全班交流。谁讲的好，就奖给小红花。关于语文教学板书设计2