小学二年级阅读指导课教学设计(通用4篇).docx

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1、小学二年级阅读指导课教学设计(通用4篇)【篇一】小学二年级阅读指导课教学设计第一部分：朗读推荐写动物的小童话教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言;培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。1.

2、猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。(兔子)脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。(猴子)小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。(松鼠)2.是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。二、朗读推荐。(一)阅读小童话假面舞会1.老师深情并茂的朗读故事。2.读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣?(二)走进“童话森林”1.过渡：听完假面舞会这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2.学生借助拼音，自读小童话快乐小屋和下一个就是我。想一想：这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事?3.把你喜欢的故事读给同学听。三、小结1、今天这节课，我们

3、阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。2、介绍其他描写动物的文学作品：笨笨猪杨红樱著小猪唏喜呼噜孙幼军著第二部分：摘录笔记法课型：实践学习型教学目标：1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。教学重点：通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。教学难点：自主识别好词好句。教学方法：自主感悟，合作交流，指导讲解。课前准备：了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。教学过程：一、复习迁移，导入新课。上节课我们学习了默读的读书

4、方法，你能说说什么是默读吗?(用眼看，用心想，不出声。)默读有什么好处?(速度快，安静，便于专心想。)今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法?板书课题：摘录笔记法。二、明确方法，懂得好处。教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多记忆。读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?学生自由谈。指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰富。三、出示训练，识别好词、句。1、出示范文，进行训练。下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来，并想想好在哪里?学生读文画词、句。汇报交流。2、

5、指导识别好词好句。大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句。板书：自己喜欢的词句。其实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语、句子;比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句子。1)出示例句体会描写的词句。2)学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。3)指导理解含义深刻的句子。并给出例句。(让人感受深刻，能受到启发的句子)板书：描写的词句，比喻、拟人、排比等句子，含义深刻的句子。3、再读范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深刻的句子。(小组合作)汇报交流。四、阅读训练，实践体验。1、从课外书上自选一篇文章阅读，找出好词句摘抄在笔记本

6、上。2、汇报摘抄的词句。五、总结收获，培养习惯。1、你学到了什么?(懂得了摘录笔记法，懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。)2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。3、总结指导：今天老师和大家学的知识真不少，要想找准好词句，还需不断地练习，以后读书一定要留心好词句，读后记下好词句，养成读书动笔的好习惯。板书设计：摘录笔记法好词好句：1、自己喜欢的词句2、描写的词句3、比喻、拟人、排比等句子4、含义深刻的句子第三部分：课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护

7、书的好习惯。课前准备收集名人格言;准备一本自己喜爱的图书;准备读书感受一条。教学过程步骤教师活动学生活动格言导入激发兴趣1、引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。列夫托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题书籍是人类进步的阶梯。1、学生交流名人格言2、参与全班交流。自由交流感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光;智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”1、小组自由交

8、流读书感受：书籍给了我知识;书籍使我懂得了做人的道理;书籍使我树立远大的理想。2、推派代表参加全班交流。检测体验培养习惯1、出示检测：上课时，小红看起课外书来;放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。小兰只爱看卡通画册，对别的书没兴趣。小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。2、组织交流。3、小结：1、学生参与检测，并说明理由：小红看书时间不对。小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。小云要认真阅读理解内容。体会感情。2、参与全班交流课后延伸巩固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与

9、活动。课题2、默读要有速度课型活动感受型教学目标1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。课前准备1、一则有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣导入新课1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗?2、组织交流，评比阅读之星。1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。出示训练感悟方法1、回忆什么叫默读?默读要做到什么要求?2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有

10、质量。天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。(5秒)李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。(30秒)3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”(圈出好词)“二划”(划出好句好段)2、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。天下雨了打得船蓬沙啦地响。李老师教我们养母兔。3、全班交流默读效果。出示故事对比评价1、组织阅读一篇文章一瓶墨汁要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。

11、2、组织讨论：怎么读得既快又好3、结合学生回答板书：用心读，用脑想，有速度。4、评选默读之星，给默读之星颁奖。1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。2、全班交流，总结方法。专心读书一句句地读。3、评选默读之星。实践体验巩固拓展布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。-2-课题3、词典是读书的工具课型实践学习型教学目标1、培养学生培养学生边读边想的好习惯

12、。2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。课前准备每人准备一本词典。教学过程步骤教师活动学生活动复习迁移，导入新课1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办?(查字典)那该怎么查?2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。用音序、部首查字法查字。尝试学习，明确方法1、出示句子，划出不理解的词语：大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。2、点拨查词典的基本方法：先按用查字典的方法，查第一个字。按第二个的拼音顺序查到词语。

13、在这词语解释中找到合适的解释。2、从中发现了什么?如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、学生划出不理解的词语：兴高采烈、欢声笑语、派、2、自己学会查词典先查“兴”、“欢”。再查兴高采烈、欢声笑语。找到解释：兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。出示训练，感悟方法1、出示训练，选自读狐假虎威训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。2、交流查词典的情况3、总结查词典的方法。1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词?3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。实践体验培养习惯1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典2、组织检查和辅导。3、评

14、选查词典能手。1、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。2、小组交流查词典情况。布置作业，巩固成果请学生看自读课本词典公公家里的争吵有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。-4-课题4、议读法课型活动实践型教学目标1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。课前准备1、准备一篇阅读材料。2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣导入新课1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗?2、评选阅读之星3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。1、小组派学生上台说

15、说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。出示训练感悟方法1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办?采用议读法2、点拨议读法的基本方法：选阅读文章，找出不懂的地方。把不懂的地方概括成问题。把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。3、出示一篇故事：没有牙齿的大老虎，根据方法进行阅读议论4、组织学生全班交流1、学生自由讨论。2、学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。老虎为什么会没有牙齿?狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉?3、小组交流。老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。

16、狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。4、小组推荐代表上台说说议读的经过。实践体验，巩固方法。1、请小朋友读聪明的小蚂蚁一文，你有哪些问题?运用议读法进行阅读?2、交流议读的好处和注意点。好处：3、给议读好的学生发奖。1、学生自读，划出问题2、全班交流，总结方法。3、用学到的方法说说议读有什么好处?又该注意些什么?帮助我们很快理解内容，解决疑难。培养我们质疑问难的习惯。注意问题要找准。问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。课外拓展巩固延伸布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。-5-回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好

17、了。课题5、读报的学问课型实践体验教学目标1、让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。课前准备每人准备一份中国儿童报教学过程步骤教师活动学生活动猜谜激趣导入新课1、出示谜面：有位好朋友，天天上门来，纵谈天下事，从不把口开。2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗?说说你是怎么读报的。3、小结板题：“读报的学问”1、学生猜谜：报纸2、全班交流读报方法。认识报纸感悟方法1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成?2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。浏览标题。精读重点内容。略读一般内容。剪贴、摘抄。1、学生看报自由回答。报头版头版面2、学生小组内交流

18、读报的方法。3、小组推荐代表上台说说读报的方法。实践训练掌握方法1、开展小组读报比赛，提出要求：按学到的方法进行各自读报;小组交流读报心得;漫谈方法感悟2、全班交流，总结方法。3、评选优胜小组。1、学生读报，进行小组交流。进行方法拓展。小组读报法定期交流。读报测验。剪报、摘报展示。评报活动。剪报、摘报方法挑选内容。安排分类剪辑或摘抄。归类装订。2、全班交流，总结方法。1、开展摘报实践。2、组织展示，评选优秀摘报本1、学生进行摘报。2、进行摘报展示。实践体验巩固拓展布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动发放剪报、摘报情况记载表。日期剪报、摘报内容类别自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记

19、载。课题6、寓言阅读课型实践体会教学目标1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。课前准备1、布置学生阅读伊索寓言2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。教学过程步骤教师活动学生活动录像激趣导入新课1、播放录像寓言井底之蛙组织交流。2、组织学生说说读过寓言。3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗?说

20、说到现在为止，你都学了那些寓言?能说说这些读物你都明白讲了什么吗?出示范例感悟方法1、出示文章井蛙和海鳖说说井蛙和海鳖之间发生了什么事?从中知道了什么?2、指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。读一读：读懂故事内容;议一议：故事中不理解的问题;想一想：想清楚故事说明的道理。1、学生自由朗读。井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。2、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的?3、小组推荐代表上台说说方法。体验尝试巩固方法1、出示练习的文章，聪明的小蚂蚁用学到的方法读懂这篇寓言。2、全班交流，演一演体会方法。3、给优秀小组颁奖。1、学生自读，进行小组交流

21、。读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象?因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。2、组织表演，体会方法。3、参与表演。4、评选优秀小组。实践体验巩固拓展布置作业：继续阅读伊索寓言准备参与“寓言大赛场”回去读一读伊索寓言，在读书笔记上写下你的理解。课题7、读书要动脑课型实践体会教学目标1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。课前准备1、投影片。丑小鸭故事2、了解学生的读书情况教学过程步骤教师活动学生活动访谈

22、激趣导入新课1、访谈：小朋友，你们会怎样阅读吗?2、小结：我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。板：读书要动脑1、学生发言说阅读方法。朗读、默读。复述，讲述;边读边想，理解内容。记摘录笔记出示范例想想题意1、出示课题“闪光的金子”先读题目，想想题目告诉我们什么?还有什么疑问?2、指导学生方法。读一读。想一想：题目讲了什么，有什么不懂的地方?3、指导学生练一练;出示一组题目：真想变成大大的荷叶猴子种果树会走路的树问银河1、学生读题回答。可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。提问：题目为什么加引号?“闪光的金子”比喻什么?为什么用“闪光的金子“做题目?2、学生小组内交流，说说读了

23、课题你知道了什么?有什么疑问?是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶?猴子不懂种树。为什么种果树不成功?会走路的树是鹿。孩子在银河。动脑体验理解内容1、出示练习的儿歌，保护小树苗第二自然段。说说你如何读懂这段话。2、全班交流，总结方法。读一读，看看有三句话分读说说每句话写了什么：有什么问题：1、自读小组交流说说读懂的方法：这段有三句话小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。他们冲出院子冒雨支撑小树苗。很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。他们心里为什么着急?2、全班交流，总结方法。边读边想。实践体验巩固拓展布置作业：回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一

24、听你的收获，让他们也来夸夸你。-8-回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。课题8、体会感情读故事课型实践体会教学目标1、了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。2、初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。课前准备1、一则有故事的幻灯2、了解学生的故事积累情况。3、学生讲故事录像教学过程步骤教师活动学生活动访谈激趣导入新课1、放讲故事录像片。导语：小朋友，你们喜欢读故事吗?说说到现在为止，你都会讲了那些故事?讲了几次?你对其中的那些人物印象最深?2、能说说讲故事的好处?1、学生根据教师提问回答问题2、学生试着说说讲故事中的好处。懂得做人道理，提高思想品质。学会阅读故事的本领。提高口头表

25、达能力。出示范例体会方法1、出示故事奇怪的镜子2、指导学生小组内交流。3、组织故事比赛，交流讲故事方法。读一读，了解故事内容分读把握故事情节：试一试，记住故事内容。体会故事感情，加上动作表情。1、学生准备。2、学生小组讲故事，说说读故事的方法。故事情节：小鱼发现“镜子”-想搬-碎小鱼找青蛙-帮抬-衔-碎河蚌-想搬-夹-碎螃蟹-想搬-钳-碎虾公公说月亮映在水面上-笑3、小组推荐代表全班讲故事。体验尝试感悟情感1、出示田忌赛马故事，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理?2、全班交流，巩固方法。3、给体会之星，朗读之星颁奖。4、教师总结：读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到文章的真谛，才是

26、真正的会读书。1、小组讲故事说说故事的道理。第一次：第二次田忌齐威王田忌齐威王上上下上中中上中下下中下田忌失败了田忌三局两胜2、全班比赛，总结方法。实践体验巩固拓展布置作业;用学到的方法毛故事，参加人全班故事会。回去读一本故事书，用上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸夸你。【篇二】小学二年级阅读指导课教学设计一、阅读目的：1、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。2、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。3.让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。

27、二、阅读准备：安徒生童话故事集三、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2、教学难点：指导学生阅读的方法。四、教学步骤(一)谈话激趣，导入主题1、读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的安徒生童话王国吧。2、播放课件，学生看课件猜故事名字。(二)走进童话，走进安徒生1、学生交流查找的有关安徒生资料。2、集体交流，评议：谁的收获最多。3、师补充一些有关资料。(出示图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(师补充资料)(三)、了解童话目录1、咱们班同学带来的安徒生童话有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等2、叶

28、圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”教师指导学生看目录。(四)、阅读方法指导1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的安徒生童话中你最喜欢的那篇文章。3、(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。

29、第三，边读边想，记忆故事。(五)、口语训练。我最喜欢的安徒生童话故事是()，这个故事主要讲()。我最喜欢这个故事中的()，因为();或我最讨厌这个故事中的()，因为();我读了这个童话故事()，知道了()。学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。五、总结延伸：1、本次读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢?指名答。2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!3、布置故事会：每人准备一个童

30、话故事，班级组织开展讲故事比赛。板书设计：安徒生童话阅读方法：1、认真朗读，弄懂内容。2、品评人物，理解道理。3、边读边想，记忆故事。【篇三】小学二年级阅读指导课教学设计一、学习目标1、在阅读秋秋找妈妈的故事中练习说话，并积累三个词语：孤单，伤心，幸福。学生能对图画书有强烈的兴趣。2、认识并了解绘本，初步感受庆子凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情，学会感恩。二、读前准备：秋秋找妈妈书籍、课件三、教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，知道今天老师给大家上的是什么课吗?今天老师给大家上一节阅读课。小朋友，你喜欢

31、自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?学生说一说自己喜欢妈妈的原因。2、过渡：有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要给大家讲一个很好听的故事，叫秋秋找妈妈板书(学生书空课题，指名读，齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子凯萨兹。二、读封面，激发神秘感1、师：看，这就是小秋秋，秋秋长得怎么样?谁来说说?(学生说说：胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚)2、师：开动你们的小脑筋，猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?三、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，没有

32、妈妈的生活会是什么样的呢?(指名学生说说，板书：孤单)2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。”3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你们知道这时秋秋正在想些什么呢?指名学生说一说。师：是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢?秋秋决定自己去找妈妈。第二部分：寻找妈妈1、师：瞧，秋秋首先来到了什么地方，遇到了谁呢?师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!(生读：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太!”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗?”)长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗?为

33、什么?(生说一说：因为长颈鹿的太太没有一对翅膀)师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”分男女生演读对话。2、师：秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方?遇到了谁?(学生自由说说)秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方?你能用这样的句式来说一说吗?出示“噢，企鹅太太。”秋秋大声说，“_?”秋秋究竟是怎么说的呢?请小朋友读一读。现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。(师生对话)3、教师追问：秋秋还是没有找到妈妈，但秋秋没有气馁，他继续去寻找。秋秋走

34、啊走啊，来到了哪儿?遇到了谁?(学生回答)小朋友仔细看一看：秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?(胖嘟嘟的脸蛋)“噢，_”，他大声说：“_!_?”请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。师生共演：“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦!”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢!4、秋秋找到妈妈了吗?那小朋友你们想一想，秋秋还会到哪里里去找妈妈?他还会遇到谁呢?学生想象说话。(可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容)(播放音乐：世上只有妈妈好)是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(学生自由说一说)(板书：

35、伤心)过渡：秋秋伤心了，秋秋失望了，她低着头，一声不吭，独自一个人走啊走啊，走到了一片苹果林里，当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为熊太太跟秋秋长得一点儿不像。找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈!我要一个妈妈!”熊太太听到哭声，是怎么做的?仔细观察画面练习说话。(顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。)教师接着讲故事：秋秋说：我想让我的妈妈抱抱我。熊太太听了，她一把把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗?”有妈妈的感觉真好呀!于是他们在

36、一起又唱又跳。休息的时候，熊太太转过身看看秋秋，她说“秋秋，也许我可以做你的妈妈喔。”“你?”秋秋叫起来。“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!”“我的天啊!”熊太太说：“那会让我看上去很好笑喔!”秋秋也觉得那个样子很好笑。“好吧”熊太太说：“我的那些孩子在家等着我呢。我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋?”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。师：小朋友，你们知道都有哪些小动物跑出来迎接秋秋呢?(学生做猜想)师：这是荷马、这是小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢!熊太太向秋秋解释着。师：当秋秋看到熊太太的这

37、些孩子们，心里会想些什么呢?(生：他们跟熊太太长得像吗?那怎么会是熊太太的孩子呢?)师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。小朋友，你们觉得现在的小球球还孤单吗?还伤心吗?她现在觉得怎么样呢?回到第一张图片：原来啊，秋秋是依偎在熊太太的身上了，找到了妈妈就找到了爱,依偎在这厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么会睡得不香甜呢!说不定还在做着美梦呢。(学生说，师板书：幸福)小朋友，故事讲到这，你们想对熊太太说些什么呢?(学

38、生自由说说)升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗?(学生说说身边的人是怎样关心自己的。)配乐朗读我有三个妈妈四、回到封面，拓展延伸师：小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗?黄老师也非常喜欢，其实，还有许多像秋秋找妈妈这样有趣、生动的图画故事书，比如爱心树、最强大的勇士、猪先生去野餐、狼大叔的红焖鸡等，小朋友可以让你们的爸爸妈妈带着你们去买，相信，你一定会从故事中懂得更多的道理，然后做一个最最优秀的孩子。板书：秋秋找妈妈爱

39、孤单伤心幸福【篇四】小学二年级阅读指导课教学设计阅读目标:1、通过赏析目光短浅的鸫鸟这则寓言，让学生走进伊索寓言，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。2、掌握读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。故事给我听。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢

40、讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在伊索寓言这本书中。2、认识伊索寓言的价值你对伊索寓言有哪些了解？（1）学生交流课前搜集的关于伊索寓言的介绍。（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）伊索寓言共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。二、一吐为快说故事1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带

41、来了其中的一篇故事目光短浅的鸫鸟，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。2、学生自读。3、讨论交流。4、全班交流。5、讲故事比赛。三、七嘴八舌谈智慧1、分析人物在目光短浅的鸫鸟这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？组内讨论全班交流。2、探讨寓意你读了目光短浅的鸫鸟这个故事，明白了什么道理？生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。四、小结伊索寓言寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理。2、从故事中你明白了什么？二、出口成章品人生1、联系生活谈感受在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自

42、己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说找人说。2、全班交流。3、总结方法刚才我们通过“读故事感知内容，说故事获得人生智慧，谈感受指引现实人生”来学习寓言。三、拓展阅读引生活1、引读更多故事其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。（课件出示阅读目录）2、班内交流：你读了什么故事？有什么感想？3、总结延伸：伊索寓言里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读伊索寓言里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。附伊索寓言部分故事（读后让学生谈谈感受。