《体育教学中学生合作意识培养的研究》课题结题报告.docx

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1、体育教学中学生合作意识培养的研究课题结题报告扬中市外国语中学体育组体育教学中学生合作意识培养的研究课题从2011年9月开题，经过课题组成员的通力合作，两年来收获较多，现将研究过程的点点滴滴与收获汇报如下：一、分析研究课题的背景：良好的人际交往能力与合作精神是二十一世纪学校体育教学的目标，在当今社会，合作意识与能力已经成为人们生存发展的重要品质。当前，我国学校中的独生子女越来越多。这些独生子女与同龄人缺乏交往，往往自私任性，不会或不善于与自己朝夕相处的同学交流合作。但世界是开放的，未来的社会需要的是懂得合作、善于合作的人。为了让我们所有的学生都得到健康发展!现代的学生需要一种新颖的学习方式：即既

2、能培养社会适应能力，又能提高求知识、吸取知识和运用知识的水平，这一目标的达成需要培养“合作意识”的理念来完成。本课题旨在体育教学中探索培养合作意识的新途径、新方法，提升教学有效性，并能系统的研究深入，这是我们广大体育教学工作者共同努力探讨的问题。二、课题研究的目标与所需解决的主要问题：1、课题研究的目标：中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”二十一世纪学校体育教学的目标是：通过体育与健康课程的

3、学习，学生将增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯;具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神;提高对个人健康和群体健康责任感，形成健康的生活方式;发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。体育学科的中心环节是课堂教学。在45分钟的课堂教学中，如何激发学生学习的内在动力，调动学生的学习兴趣，提高学习效率，是体育学科教学中达成新课标首先要解决的重要问题。合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质，随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，未来社会越来越注重个人与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见，培

4、养学生团结、协调的群体，合作意识显得尤为重要。2、所需解决的主要问题：在平等民主的基础上与他人互相合作，发挥学生间互相影响、互相启发的教育作用，在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高，学会沟通，学会互助，学会分享，能够尊重他人，理解他人，欣赏他人。三、课题研究的内容与方法：1、研究适合培养合作意识的内容;依据新课标中水平目标要求，研究选择和创新体育教学内容，如：七年级有哪些教材内容适合培养合作意识?2、研究培养合作意识的方法策略：行动、案例研究法研究：选择的组织形式与教法是否有利于培养学习的互助协作精神、有利于提高学生的自尊心和合作学习，有利于培养学生与他人平等相处的良好习惯等。

5、研究学生在实施学习过程中的多种学习方法，哪几种最适合学生的合作学习。教师指导角色的四个转变：从自身角色的转变、从重知识传授向重学生发展转变、从重教师“教”向重学生“学”转变、从重结果向重过程转变。学习评价的改进：改进学生的学习与教师教学的评价。学生的学习包括学习评价的目的、学习成绩评定的研究;教学的评价包括评价的目的、内容、形式等方面的研究。经验总结法：通过收集资料，学习理论，实践运用，总结经验，再以课题的形式理论和实践为一体，上升为理论指导实践操作性强的体系。四、课题研究的过程：(一)准备阶段：(2011年3月4月)1、建立课题组。2、收集、学习国内外同类课题研究实验成果的有关资料，分析现状

6、确定课题。3、讨论课题方案。(二)建题阶段：(2011年9月10月)1、申报课题(2011年9月)。2、制定课题研究方案(2011年10月)。(三)实施阶段：(2011年11月2013年2月)1、进行“合作学习问卷调查”相关状态的前测(2011年9月).2、实施“合作学习”等方面的研究过程。一是丰富课题组成员内涵建设，大力提升理论水平与鉴赏水平。2011.8 学习国内外有关合作学习的研究文献2012.8 学习国务院关于基础教育改革与发展的决定、欣赏名师课堂视频2013.8 欣赏名师课堂视频二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中探究实验规律，并在课堂中实践有关的理论，散发课堂教学魅力。围绕课

7、题，紧抓集体备课，积极进行课堂教学的研讨。2011.9-2013.12 课题组成员轮流上好研讨课，开展同课异构等活动三是坚持理论联系实际，每个课题组成员搜集资料，使课题理论、学习指导相结合。每学期写好一篇相关论文或教学反思。四是积极组织学生参与各种竞赛活动，年轻、骨干教师勇挑重担，参与各项教学竞赛与比武。(四)结题阶段：(2013年3月2013年9月)1、收集材料(包括问卷、案例和案例分析、教师论文和活动资料等)2、分析整理资料;3、撰写研究报告;(2013年10月)4、课题成果汇编;(2013年11月)5、对课题进行结题评估。(2013年11月)我们通过文献学习、课堂实践、教学研讨、论文反思

8、、总结提高的科研思路，组织欣赏名师优质课例视频，参与教学竞赛与技能竞赛，撰写论文反思等有效方式，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现。经过两年来的研究表明，体育教学中培养合作意识已取得良好的教学效果，同时也引领了教师的专业化成长。课题组将先进的合作理论引进到现代体育教学实践之中，引导体育教师设计了大量的、符合我校学生实际情况的、具有体育教学特点的合作教学案例，案例中突出了新课标提倡的自主合作探究的理念，明确了以学生健康和全面发展为指导的思想，以课堂教学为切入点，以教材内容改革委突破口，以充分发挥体育教师的聪明才智和创造力为动力，在既培养学生合作意识又具备体育教学特点的教材内容、

9、教法和教具上力求创新，发挥他们的合作教育功能，彰显学生的转变过程，小组活动效果、成员间的协调配合等得到了较好的提升与培养。五、体育教学中学生合作意识培养的系列措施：1、创编体育合作学习的教学内容：在教材上，努力发挥技术类和竞技类教材的教育功能，利用合作性的球类项目等内容，对学生进行合作意识的培养，如篮球、足球、排球等球类项目，打保龄球、竹竿舞等新型体育项目，利用小组合作、友伴学习等措施，实施合作意识培养。如篮球传接球案例：热身活动学生可以两人或三人一组持球做搬运、滚动、抛接球活动，利用友伴合作完成热身合作目标。基本内容的学习采用两人合作至多人合作的方法掌握传接球动作。学生通过一对一变换传接球距

10、离体验协调用力和传球手型等，互纠互练互促进学习，再通过小组间的传接球比赛，由两人的练习内容升至多人合作的练习内容。创造性使小组成员的运动表现和课堂行为凝聚起来，达成挖掘教材的合作因素，发挥教学内容的合作功能。2、设计学生合作学练的评价方法，引导学生主动合作、共同实践。在教法上，强调教师主导与学生主体作用的同时，更加注重学生的主动参与与师生平等，教师设置合作情景利用启发、引导、质疑、设问、升降难度等方式进行教学。给学生留出活动的时间与空间，学生充分讨论探究，发表建议，一起体验、实践。如投掷类内容远度评价、跳跃类内容升降难度分层次练习评价等，把学生分成4-6人为一学练组，设置不同的(远度、高度)目

11、标，各学练小组互帮互学、共同研讨进步。通过任务拼接、分工负责、共同完成等措施，组内成员明确分工，每个分工都有相对侧重的一项责任，担任一个具体合作角色，一定时间后互换角色，从不同分工获得体验、锻炼和提高。对学生的评价主要集中针对学练小组的评价，对学练小组的学练过程、情意反应侧重评价。3、挖掘合作意识培养的教具器材，提高学生完成学练任务的合作水平。教师设计由学生多人协作才能完成的操作练习，如用木板做成的龙舟、简易竹竿、用长绳连起来的火车队等，深受学生的喜爱，经常设置将体育器材创新组合，升降练习的难易程度，递减学练时间。在教学中改进原有的体育器材，或将其重新组合，从器材变化与改变教学中要求创新，在系

12、列组合变化中渗透教育成分，提高学生完成目标的合作水平。六、课题研究的成果1、教师公开课、课题研讨课及评比情况：单位姓名时间、地点公开课或讲座名称、评比活动名称开设范围或获奖情况外国语中学崔荣2011.11外国语中学足球、技巧课题研讨课外国语中学崔荣2012.12外国语中学耐久跑、游戏课题研讨课外国语中学崔荣2013.05外国语中学实心球、游戏课题研讨课外国语中学童纪红2011.05外国语中学篮球、素质练习扬中市外国语中学童纪红2011.11外国语中学前滚翻、游戏校级外国语中学童纪红2012.05外国语中学实心球、游戏课题研讨课外国语中学童纪红2013.05外国语中学排球、障碍跑课题研讨课外国语

13、中学严维芳2012.05二实小体育合作现场会展示扬中市外国语中学严维芳2011.11外国语中学双杠、素质练习课题研讨课外国语中学严维芳2013.09外国语中学武术课题研讨课外国语中学何佩蓉2011.10一中肩肘倒立扬中市外国语中学何佩蓉2011.05镇江镇江市教学基本功竞赛三等奖外国语中学何佩蓉2011.10一中省基本功大赛选拔赛二等奖外国语中学何佩蓉2012.12一中扬中市教学比武二等奖外国语中学何佩蓉2013.05外中省基本功大赛选拔赛二等奖外国语中学何佩蓉2011.11外国语中学技巧、篮球课题研讨课外国语中学何佩蓉2012.09外国语中学投掷、足球课题研讨课外国语中学何巧萍2012.09

14、外国语中学镇江市体育教学研讨课镇江市外国语中学何巧萍2013.04外国语中学镇江市研讨课镇江市外国语中学何巧萍2013.03外国语中学排球课题研讨课外国语中学陈永龙2012.10外国语中学立定跳远、综合练习课题研讨课外国语中学曹光宇2012. 09外国语中学跳高课题研讨课外国语中学徐昌祥2012. 04外国语中学前滚翻、篮球课题研讨课外国语中学戴英明2012.05外国语中学跳远课题研讨课联合中学许群2013.09外国语中学跳绳、五步拳课题研讨课兴隆中学张伟2013.11外国语中学耐久跑课题研讨课兴隆中学蒋安民2013.10外国语中学技巧课题研讨课2、教师论文获奖、发表情况：学校姓名论文（论著）

15、题目发表刊物（出版社）、评比活动名称发表（获奖）时间获奖等次外国语中学崔荣在排球实践教学中的点滴收获新课程2013.02发表外国语中学崔荣矛盾疏漏见生命本真吉林教育2013.02发表外国语中学崔荣小议推进体育大课间的有效策略省第十一届“蓝天杯”论文竞赛2013、10三等奖外国语中学崔荣润物无声，教育无痕镇江市征文评选活动2013.06二等奖外国语中学崔荣给学生自我检索的时空镇江市征文评选活动2013.06二等奖外国语中学童纪红浅谈合作精神在体育教学中的渗透现代阅读2011.12发表外国语中学童纪红浅谈如何在体育教学中培养学生创新能力省第十届“蓝天杯”论文竞赛2012.12三等奖外国语中学童纪红

16、我的教育故事镇江市征文评选活动2012.06三等奖外国语中学严维芳武术课教学的探讨省第十届“蓝天杯”论文竞赛2012.12三等奖外国语中学严维芳初遇国培镇江市征文评选活动2012.06三等奖外国语中学何佩蓉在体育课堂教学中如何践行“10+30，分层递进”教学模式新课程学习2013.06发表外国语中学何佩蓉简析初中女子排球比赛中的四个问题及应对策略现代阅读2013.10发表外国语中学何佩蓉体育课上怎样有效地进行运动技能教学第八届全国中小学教师论文大赛2012.05一等奖外国语中学何佩蓉单杠与篮球的角力镇江市征文评选活动2011.06二等奖外国语中学何佩蓉道歉能赢得孩子的心镇江市征文评选活动201

17、2.06三等奖外国语中学何佩蓉一份耕耘，一份收获镇江市征文评选活动2012.06二等奖外国语中学何巧萍我校GBR课程开展野外生存训练心得现代阅读2012.03发表外国语中学何巧萍激发学生的“团队合作”意识，提高课堂教学的有效性现代阅读2012.04发表外国语中学何巧萍体育教学中有效教育的探讨省第十届“蓝天杯”论文竞赛2012.12三等奖外国语中学何巧萍浅谈体育教学中如何培养学生创新能力 第八届全国中小学教师论文大赛2012.05一等奖外国语中学何巧萍影响中小学体育教学质量的因素浅析第八届全国中小学教师论文大赛2012.05二等奖外国语中学何巧萍初探GBR课程野外生存训练省第九届“蓝天杯”论文竞

18、赛2011.10三等奖外国语中学何巧萍“团队合作学习法”在体育教学中的有效运用省第三届“行知杯”征文2011.09二等奖七、本课题的不足和需进一步研究的问题：在本课题的研究中，还存在着理论联系实际的不断深入，研究方法不丰富等。在平时的教学中，应提倡学习实践-再实践再认识的研究过程，加强合作方面的理论研究，总结全面情况，提升学习与研究的层次，采用多种方法展开研究，注重访谈和学生行为的观察，探索适合学生的综合性策略和方法，强化教学干预措施，拓宽内容等多种因素对合作意识的培养，教学中不断学习提升借鉴，从而提高研究层次与效果!八、结论：通过教学观察，突出了合作学习在体育教学中对学生的身体、技能学习、社会适应心理发展、优化课堂教学过程有良好的效果，由点及面在我校展开合作教学模式的研究，对我校体育教师专业素养提升起到了推波助澜的作用。通过亲身参与本课题的实践，教研与科研紧密结合，为教师的课堂经验和教学方法提升了一个理论高度，拓展了体育合作学习的实施范围。本课题的实践与研究是成功的。从实践层面上看：它丰富了课题组成员的课堂实践经验，拓展了体育课堂教学的思路，提升了师生的综合素养和实践能力;从理论层面上看：本课题研究形成了一定的课堂教学模式，对学生合作意识的培养得到了较好的验证，并加速了体育教师的素养提升!