小学语文一年级上册教案5篇.docx

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1、小学语文一年级上册教案5篇小学语文一年级上册教案1教学目标【教学目标】1、学会iu三个单韵母和yw两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、掌握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。3、学会整体认读音节yi、wu、yu。教学重难点【教学重点】iuyw及yi、wu、y的发音和韵母、整体认读音节带调读。【教学难点】读准iu的第二声和第三声。教学工具多媒体课件教学过程一、复习检查，导入新课1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。2、教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗?师板书课题iu。二、学读i、u、观察图：你看

2、到了什么?分别出示i、u、三个单韵母，请学生在图中找它们。1.(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2.(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：uuu，谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)3.(出示单韵母卡片)这是单韵母，听老师读：，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。三、学写iu1.同学们，你们有没有什么好办法记住iu这三个单韵

3、母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)2.全班汇报交流。3.现在，我们要学着把它们写下来。4.(点击课件：出示写在四线格中的iu)同学们，观察一下iu在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5.学写单韵母iu(1)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。(2)现在，再请同学们仔细观察书中u和的笔顺，同座互相说说u和怎么写的?指名回答，教师在四线格中范写u和。学生分别在课本上将u和描一个，写一个。(3)实物投影部分学生作业，师生点评。四、学习四声1、出示i、

4、u、的四声，引导学生观察，问发现了什么。2、说说为什么i上的标调要去点，上的标调不去点。3、教师范读i的四声。学生练读。4、学生自学u、的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。5、通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、的四声。6、aoeiu，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。比较单韵母分组赛读。7、打乱单韵母iu四声的顺序，指名读。五、教学声母yw(一)学习y1、观察图画，说话引出y。板书：y2、教学发音。(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)(2)比较读，让学生听听两者有什么

5、不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)3、学生想办法记字形。编顺口溜：像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。(二)学习w1、观察图画，说话引出声母w。板书：w2、教学发音。半扶半放：(1)首先应该听认真听、仔细看(2)正确地念，模仿发音。六、学习整体认读音节yiwuyu1、讲故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y，指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，(这时出示音节yi)，一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi。欢乐谷里的人真多啊!大y妈

6、妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。练习yi的四声2、引导学生编故事学习wu，练习wu的四声。3、小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在前面，把上两点擦掉)这就成了音节yu。认读yu的四声。4、打乱顺序练习yiwuyu的四声。七、教学yw和单韵母拼成的音节1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)板书：wy教师领读。2、读音节ya，请学生分析声母和韵母各是什么?提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节四声练习

7、：拼读：yyyy。组词读：y鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。八、巩固练习读音节，再用音节口头组词。小学语文一年级上册教案21学会韵母ieiu，能在四线格中正确书写，会读它的四声。2能准确拼读声母ieiu与组成的音节。3试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。教学重难点读准韵母和准确拼读ieiu相应的音节。教学方法导读法做游戏学习方法自主合作探究教学准备拼音卡片、投影等教学时间12课时教学过程(第一课时)一、复习引入复习复韵母的发音方法。二、学习ieiuye1出示配图，引导说话，教案西师大版小学语文第一册ieiu教案。2教读“秋”，引出iu，指

8、导读准，练读四声。3教读“叶”，引出ie，ye是ie的音节形式，指导读准，练读四声。三、拼读音节词在插图中合适的位置上贴上注音词：秋天秋风黄叶落叶妞妞练习拼读四、学读儿歌小组合作读，全班交流。(二课时)一、指导书写，正确执笔1、观察：ieiu在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。2、完成课后练习“读读写写记记”。二、练习读语境歌，试着背一背。1、出示情景图，说说你看到了什么。2、自读儿歌，用“”找出儿歌中我们所学的音节。3、教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。板书：ieiuye小学语文一年级上册教案3教学目标1.认识

9、11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课四季二、新课内容(一)读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。生字：11个(三)练习1.分角色读课文。分配小朋友扮演草芽、

10、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。2.分组绘画四季。师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了四季，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)学生听音乐画画。师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。播放音乐和四季的风景画面。师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不

11、知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。生：我们要保护自然，使四季更美。师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。小学语文一年级上册教案4过程建议1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是俺们见过的生字婴幼儿，你还认知他们吗?(开火读，注意字音是否规范。

12、)把这些字贴在黑板上。2、你会写这些字吗?(组内练习书空，纠正错误的笔顺。)3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要俺们做什么?4、同桌商量，一起完成题目。(提示同学在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。)5、汇报，鼓励同学说出多种方法：如逐个数、逐个填;将所有字的笔画都数好后，再归类填写。看看读读这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让同学懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引小朋友们的注意力，充沛发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养同学的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深同学对语言文字的理解和运用，培

13、养语感。过程建议1、同学们，老师带大家去郊外观赏，出示图画或课件(不带词语)，看!多美的景色呀!说说你都看到了什么?(指导同学按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。)2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗?(组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。)5、拓展：五()星星一()山一()同学两()书几()小鸟一()画四()房一()飞机三()树一()水读读画画这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大

14、转盘，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”，让同学的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动，指导同学在玩中学知识，培养自主、合作、探究的意识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成绩感。过程建议1、出示大转盘，指导同学按一定的方向自由读字。2、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么?(培养学善于观察、善于考虑、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)3、这道题是什么意思，你会涂色吗?怎样涂?(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)4、汇报，

15、集体订正。5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字?(鼓励同学在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。读读背背东西南北是一首区分方向的儿歌，儿歌能协助同学利用太阳区分方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟、了解利用太阳区分方向的方法。过程建议1、游戏：指方向。教师说方向，同学用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)2、下面俺们就来学一首区分方向的儿歌：东西南北。3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边

16、读边做动作5、说说你读懂了什么。(协助同学弄清利用太阳区分方向的方法)6、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗?7、老师在教室里指出东方，让同学找出其它方向。8、你还知道其它区分方向的方法吗?9、齐背儿歌。口语交际这样做不好这个口语交际练习有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”，这是在劝说他人不良行为时常说的一句话，可是这样做为什么不好?能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说他人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌，并且学会关心身

17、边的事情，勇于标明自身的态度，是这次口语交际的目的所在。在教学中，应该充沛调动同学的积极性，鼓励他们发挥自身的聪明才智说出自身独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性。交际准备挂图或课件组织过程1、揭题：生活中，俺们常会遇到不良的行为，比方随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画看到这样的现象你会怎么说怎么做呢?(指名回答，板书课题。)2、师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗?3、指导同学简单地说出图意。4、这样做为什么不好?假如你看到了这种行为，会怎样劝说呢?在劝说的时候要注意什么?(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼

18、貌，语气温和，不能强硬等等。)5、分组讨论。(教师巡视指导)6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充沛，讲话是否有礼貌，挖掘出同学的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。)(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响他人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)7、扮演：自由选择合作伙伴练习扮演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人扮演，也可以几个人一起合作;可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。8、哪组想汇报就让哪组给大家扮演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花贴在生长记

19、录册里。9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?(先在组内讨论交流，然后设置情境扮演。)10、反思：你做过这样不好的事吗?今后该怎样做?11、总结：在俺们的生活中象这样的不良行为并不少见，俺们不但自身不做这样不文明的事，当俺们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!小学语文一年级上册教案5设计意图：很多老师上复习课的时候都有这样的体验，大量的复习和练习使课堂显得很枯燥，往往是老师教得口干舌燥，学生学得没精打采。为改变这种状况，在上人教版小学语文第一册的复习三时，根据孩子们的年龄特点，我把一年级复习课设计成

20、一个完整的童话故事，以故事做导航，让孩子们参与进来，把复习题穿插其中，孩子们学得乐趣无穷，整堂课老师学生其乐融融。一、创设情景师：今天，拼音王国可出大事了!(生：怎么了?)老国王最最疼爱的小公主突然不见了，这下可把老国王急坏了，他都想哭了。正在这时候，有个人向他透漏了一个消息：听说是老巫婆把小公主带走的，她想把小公主变成坏人呢!这怎么能行呢?拼音王国可没有一个坏人呀，我们一定得想办法把小公主从老巫婆的手里救出来!可是老巫婆住的地方特别远，一路上困难重重，要过五关才能到达那里。老国王年纪大了，不能亲自去，只有勇敢善良的人才能完成解救任务，谁来帮助老国王去救小公主呢?(全班同学举起了手)出示幻灯：

21、拼音王国历险记第一集小公主遇难二、勇过四关师：好!同学们都是热心人，让我们赶快出发吧!如果晚了，老巫婆很可能就对小公主下毒手了。我们先走进一片沙漠，(出示课件，背景是沙漠)碰到了第一关“我会读”(书上第一题)，如果同学们都能把第一关的题读对，我们就可以进入第二关了。(课件出示第一题，以各种形式让孩子们读第一题，并分辨几个复韵母的异同)师：你们可真能干!我宣布：你们顺利通过第一关。生：耶!师：我们接着要潜入海底。(出示课件，背景是海底)寻找第二关“我会拼”(书上第二题)。大家可要抓紧拼出这些音节，才能进入第三关。(以各种形式拼读第二关的音节词。若看到不认真拼的，我会说：“有一个同学不好好读，就会

22、被扣掉一分，如果连续被扣掉五分，我们就无法进入下一关了。同学们听了，个个精神抖擞，不敢懈怠，专心拼读。)师：真不容易，我们终于闯过了第二关。别停留，快些走，我们一起飞上蓝蓝的天空，(出示课件，背景是天空)那里会出现第三关“我会认“(书上第三题)，看看我们的本事怎么样?(以各种形式认读汉字)师：祝贺善良的勇士们闯过了第三关!师：我们开始踏上了茫茫的草原，(出示课件，背景是草原)进入第四关“读儿歌”(书上第四题)。(以各种形式读儿歌，学会认儿歌中的字。)师：太棒了!还有最后一关，我们马上就可以找到小公主了，抓紧时间呀!三、拼音拓展师：我们来到密密森林里寻找，突然，一个勇士在树洞里发现了一个纸条。原

23、来这个纸条是小公主偷偷留下的线索。怎样才能找到小公主呢?我们进入了第五关。(出示课件)小天使见我们这么善良和勇敢，忙飞来帮忙。她告诉我们：只要拼对字条上的拼音，就能找到小公主了。那我们赶快拼一拼吧!(这道题是拼读句子的练习，孩子们接触的少，拼起来有一定的难度，老师可协助同学们一起拼读。字条用拼音写着：我在大树下，有一头小毛驴和我在一起，老巫婆不在家，大家快来救我呀!句子都是用孩子们已掌握的音节组成，只要认真，孩子们都能慢慢拼出来，易引起他们拼读兴趣。)四、完成任务趁着老巫婆不在家，我们赶快按照小公主的字条开始寻找吧!(放轻松音乐，孩子们随着音乐自由做动作，表示在前进。也是孩子们课间放松的时候。)啊!终于找到了!(出示图片：一个小公主在大树下和一头小毛驴在一起。)我们救出了小公主，你们看她怎么说的?(生一起拼读图片上用拼音写的“谢谢大家!”)我们完成了任务，老国王授予我们“最佳小勇士”的称号，大家庆贺一下吧!由于童话故事的串联，使散乱枯燥的复习题连成了一体，每个孩子都进入了童话的世界，孩子们是善良的，也是可爱的，因为自己扮演着“小勇士”的角色，所以过关时不敢有丝毫马虎，个个激动万分，都想为救小公主出把力呢!下课了，许多同学还意犹未尽，缠着我还要过关呢!新课程新理念，让孩子们快乐的学习，是每个老师的义务。