最新二年级语文家长会教案例文.docx

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1、最新二年级语文家长会教案例文最新二年级语文家长会教案例文1教学目标：1、学习生字。2、学会运用叠词表达焦急和激动的心情。3、了解保温原理并用合适的语言表达出来。一、引入。1、再过一个月，就是小朋友们最喜欢的节日圣诞节了。到那天，圣诞老人将驾着雪橇，给小朋友们送礼物来了。出示：圣诞老人。2、圣诞节，你想得到什么礼物呢?3、节日里，小朋友们可以得到各种各样的礼物。新年的时候，森林里的小熊也得到了一件特别的礼物呢!是什么呀?板书：小冰熊4、这也是我们今天学习的课文的课题，一起读课题。二、1、2、3自然段。1、小熊得到了这个特别的礼物，心里可高兴了。我们来看看他是怎么做的。请生读课文1、2、3自然段。

2、出示：小熊得到了妈妈送的小冰熊，可高兴了，他。(怎么做?)2、看到小熊那么喜欢小冰熊，熊妈妈又是怎么说的?自己读读课文的一二三自然段，用曲线划出熊妈妈说的话。出示：熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，他同你睡，会热坏的。”3、学习生字：拦伤4、用一个字来形容熊妈妈说这两句时候的心情!那好，你来听听，张老师的朗读急不急?(去掉一个“使不得”和“不行”。)心里特别急的时候，可以把一个词连着说两遍。请生读。5、刚才只是熊妈妈很着急，其实小冰熊更着急呢!如果，你就是那只小冰熊。现在，小熊要来亲亲你，还要抱着你一起睡，你会说些什么呀

3、?同桌之间说说看。出示：小熊：冰熊冰熊让我亲亲你!小冰熊：()，()，。小熊：冰熊冰熊跟我一起睡觉吧。小冰熊：()，()，。6、同桌表演说。三、4、5、6自然段。1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很难过。不过，还是妈妈有办法。我们一起读课文的4、5、6自然段，看看妈妈想出了什么办法。2、拿起笔，用曲线划出妈妈怎么做的句子，用直线划出妈妈为什么这么做的句子。出示：熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小熊裹在里边。妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。让他单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。”3、选字填字学习“严”“裹”“融”“隔”

4、“独”“持”“度”。4、男生读划曲线的句子;女生读划直线的句子。5、第二天晚上，熊妈妈出差去了。这下，由熊爸爸来照顾小熊了。可是，怎么照顾小冰熊睡觉呢?熊爸爸不知道该怎么办了。小朋友们，如果你是小熊，我是笨笨的熊爸爸，你准备怎么教我?出示：妈妈用()，因为()能够。哦，原来是这样，好，我来试试看，(师拿个布胡乱包一下小冰熊。)这样行不行?6、出示第六自然段，师读。熊妈妈的方法好不好?你从哪里看出来?“果然”。一起读。四、旅游。1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊还想带上小冰熊。可是，海南天气热，小冰熊冒汗融化了可怎么办呢?小熊伤透了脑筋。小朋友，你们能不能开动脑筋，帮帮小冰熊?四人小组讨论

5、一下用什么办法，然后用这个句式说一说。出示：我想用()，因为()能够。2、谢谢你，谢谢你，你的办法真好，这样我就能带上小冰熊游玩海南岛了。太棒了，太棒了，真是一个好办法。好极了，好极了，你真是一个聪明的小朋友。最新二年级语文家长会教案例文2教学目标：1、认识本课“内、修、例、血、划、补、缺、液、务”等9个生字。积累“例子、娇嫩、皮肤、鲜血、居然、修补、缺口、任务”等8个词语，在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义。会正确描写“内、例、血、划、缺、务”等6个汉字。2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。根据不同的标点符号，尝试读出句子的不同语气。3、在阅读课文内容的基础上，能找出描写

6、血小板帮助人们修补“缺口”的句子，积累表示动作的词语。4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。重点难点：1、认识本课9个生字，积累8个词语，会正确描写6个汉字。2、在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、板书词语：修理工，请学生齐读。2、小朋友，你们知道修理工吗?能不能谈谈你对他们的了解?(修理工：做修理工作的工人)3、你们知道吗?我们人体内也有修理工。(1)补全课题：32、人体内的“修理工”(2)请个别学生读课题。(注意“的”要读得轻而短，在“的”后面稍作停顿)(3)学习生字“内”、“修”。内：“内”的意思是“里

7、面”，它的反义词是“外”。修：书空右边的笔顺。(4)请全班齐读课题。4、读了课题，你有什么问题吗?(教师将提问归类：我们的身体里怎么会有“修理工”呢?它是干什么的?作用是什么?)二、初读课文(一)听录音。1、带着这些问题，我们一起来听录音，边听边想：人体内的修理工是谁?(学生听课文录音)(请1个学生回答问题)2、根据回答出示句子(指名读，齐读)3、学习生字“血”。(“血”是多音字，注意它的读音)(1)请学生找到课文中带有“血”字的词语，看看在这些词语中，“血”字怎么念。(2)同桌合作，读读这些词语。(3)看着媒体一起读。(拼音读1遍，词语读2遍)(二)读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读

8、准字音，把课文读正确。2、指名分小节朗读课文，说说这位修理工有什么本领?三、研读课文(一)研读第八小节。1、找找这位人体内的修理工血小板有些什么本领?用直线划出有关的句子。(学生边读课文边划出相关句子，教师巡视)2、讨论交流。(1)交流找到的句子。(2)学生自由读句子。(3)男女生比赛读句子。(要求：字音读正确，不加字、不漏字)3、用直线划出表示动作的词。4、学生交流，并齐读动词，每个词2遍。5、学习生字“赴、务”。句子中有个生字，你有什么好方法记住它吗?(务雾：用去部首的方法记住生字)小结：奔赴“现场”凝固血液速度很快6、再自由读句子。过渡：血小板的本领可真不小!课文还给我们举了个例子我们下

9、节课来学习。最新二年级语文家长会教案例文3教学目标：1.结合课文内容认识11个生字，认识部首“走字底”，正确书写6个生字，积累“居然”等8个词语;能在语言环境中区别“修补”和“修理”的含义。2.正确流利地朗读课文;能够根据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号，读出不同的语气。3.在阅读感知课文内容的基础上，能找到有关修理工在为人们修补“缺口”时所做事情的句子，并能圈出其中表示动作的词。4.知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关知识，激发爱科学的情感。教学重点：1.认识部首“走字底”，正确书写6个生字，积累“居然”等8个词语;能在语言环境中区别“修补”和“修理”的含义。2.能找到有关修理工在

10、为人们修补“缺口”时所做事情的句子，并能圈出其中表示动作的词。教学难点：能够根据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号，读出不同的语气。教学工具：多媒体工具教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1.出示词语：修理工，抽生读。2.小朋友，你们知道修理工吗?能不能谈谈你对他们的了解?交流。3.知道吗?我们人体内也有修理工。补全课题：32.人体内的修理工，读题。学习生字“体”、“内”、“修”。4.读了课题，有什么问题想问?过渡：真有意思啊，我们人体内也有修理工，这位修理工到底是谁呢?认识让我们一起来听听录音。二、整体感知，学习生字。1.听录音，整体感知。(1)带着问题“我们人体内的修理工是指谁”来听录音。

11、(2)指名回答。你是从课文哪一小节直接知道的?(3)出示句子：它的名字叫血小板，就住在我们身体的血液中。学习生字“血、液”(血：多音字，书写;液：找朋友，笔顺。)，板书：血小板。人体内的“修理工”是给血小板的特定称谓，所以用了双引号。(补双引号)(4)指名读句，齐读。过渡：现在就让我们一起去认识一下这位人体内的修理工吧!2.初读课文，整体感知。(1)自由朗读课文，要求读准字音，不加字不漏字，可画出不会读的字词。(2)指名分小节朗读课文，把课文读正确。三、再度课文，感悟内容。1.学习第8节。(1)自读课文，找找这位人体内的修理工血小板有些什么本领?用直线划出有关的句子。(2)交流出示句子。学习生

12、字“赴”、“务”(赴：学习“走字底”，区分“走之底”，积累“走字底”的字，书写;务：整体认读，书空。)(3)指名读句，男女赛读。(4)请你再用小圆圈圈出这句话中表示动作的词。“迅速奔赴”、“三分钟”感受速度之快，“现场”指的就是(流血的地方)板书：凝固血液。(5)出示：血小板的本领可大呢!读好感叹句，齐读第八节。过渡：血小板的本领可真不小!为此课文还给我们举了个例子，(学习生字“例”：书写，区分“列”。)找一找是第几小节到第几小节?2.学习3-5节。(1)自读课文，寻找有关例子。(2)交流例子内容。(3-5节)(3)学习生字“划”、“缺”(划：多音字，书空;缺：找朋友，笔顺)。区别“修理”和“

13、修补”。板书：修补缺口。(4)再读3-5节，读出相关语气。(怎么办?居然好了!等)(5)指名读，小组赛读。(6)老师以前也有这样的经历(举一个受伤流血的例子)，现在学习了课文，哪位小朋友能用课文上的知识告诉大家，这究竟是怎么一回事?(7)看来我们人体内的修理工真是了不起，请你结合课文内容向你的同桌介绍一下这位修理工。四、复习巩固及拓展。1.游戏“小小修理工”，巩固字词。读句子，根据“句号，感叹号，问号”等不同标点符号，读出不同语气。最新二年级语文家长会教案例文4【教学目标】1、能借助汉语拼音正确认读“内、举、例、娇、肤、血、居、补、缺、务”10个生字;在教师的指导下正确书写并记忆“内、例、娇、

14、补、缺、务”6个生字;积累“居然”等8个词语。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据不同的标点符号，读出不同的语气。3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写“修理工”为人们修补“缺口“的句子，并能圈出其中的动词。初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。【教学重点、难点】(1)结合课文内容认识10个生字，书写6个生字。(2)初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。(3)知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关知识。【教学准备】课件、生字卡片【教学过程】一、启发谈话，揭示课题。1、出示词语：修理工师

15、：谁会读?(指名读、齐读)2、小朋友，你们知道什么是修理工吗?他们专门做什么的?能不能举例说说身边都有哪些修理工?说明：“修理工”是我们日常生活中较常见的工种，学生们可能会回想起自己家里曾出现过的突发事件，断电、漏水等等，从学生的已知引出学生的未知我们人体内的修理工，激发了学生的学习兴趣，为以后课文的学习和理解打下了基础。3、知道吗?我们人体内也有修理工。补全课题：37、人体内的“修理工”，读题。(学习生字“内”)4、读了课题，你想知道什么?板书学生质疑问题说明：培养学生良好的学习习惯应该从小做起，质疑问难是学习好习惯中最重要的。低年级学生的质疑应从教师的引导下进行。过渡：是啊，真奇怪，我们人

16、体内也有修理工，这位修理工到底是谁呢?我们人体内有什么可修理的呢?让我们带着疑问来听听课文录音。二、整体感知，学习课文。(一)听录音，整体感知。1、边听边思考：我们人体内的修理工是谁?2、指名回答。3、根据学生回答出示：它的名字叫血小板，就住在我们身体的血液中。抽生读，齐读。4、学习生字“血”(血是多音字，注意正音)过渡：平时我们可能听到过这个词，但了解得不多，让我们随课文去认识一下这位人体内的修理工吧!(二)初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音，不加字不漏字。2、指名分小节读课文，要求：正确、流利。说明：这一环节目的帮助学生正音、扫除朗读障碍，为以后的理解作好准备。三、再读课文，感悟

17、内容。(一)学习第8小节。1、轻声读课文，找找这位人体内的修理工血小板有什么本领?用直线划出有关的句子。2、出示有关句子指导朗读。(师范读、指名读、男女生赛读、齐读)3、圈出这句话中表示动作的词。4、板书交流。齐读动词。说明：不同层次，不同形式的朗读不仅可以帮助学生进一步熟悉文本，理解文本，俗话说“熟读百遍，其义自现”就是这个道理。通过反复的朗读学生自然知道了血小板的功能所在。并且学生充分的朗读也可对感叹句、疑问句、陈述句有了体会，在这基础上培养学生良好的学习习惯圈划词句。5、学习生字：务师：你用什么方法来记住这个字?6、同桌对读，注意动词的读法。过渡：我们人体少得了血小板吗?课文中有几小节说

18、得很具体，用生动的例子来告诉大家血小板在人体内的重要性(学习“举、例)找一找那几小节。(二)学习35小节1、自由读课文，找有关例子。2、学习小组内交流例子的内容。(35小节)3、再读3-5小节，自学生字：娇、肤、渗、居、缺。娇可指导学生用换部首的方法来记。(骄、桥)补、缺讲“修补”和“缺口”两个词语进行词语搭配，出示课后练习：选词填空写1肤有关“月”字旁的字还有哪些?居请你用你觉得最容易记的方法记住居字4、把生字放回到文中去读一读，要求：正确、流利。注意语气词的读法。5、以前我们只知道流血了过一段时间就好了，今天学了课文谁能用学到的知识告诉老师，举例说说这究竟是怎么回事呢?说明：低年级的语文教

19、学重点还是在“识字”，由于学生经过了一个学期的学习，已经掌握了一定的识字方法，也具备了一定的识字能力，在教学中应注重学生的自主学习，给学生充分的时间和空间进行自学。两年级的学生在识字教学上要多样，要鼓励学生在不同的语言环境中识字。教师在检查反馈时要有侧重点，要抓住关键对学生及时加以点拨。四、复习巩固及拓展。1、巩固字词。2、出示课后练习“读”读读下面的句子，根据标点符号，读出不同的语气。3、课外拓展补充阅读有关血小板内容。最新二年级语文家长会教案例文5教学目标：1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字，积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语，正确描写“具、乘、活、引、

20、态、否”6个汉字。学习偏旁部首：弓字旁。2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。3、在阅读课文内容的基础上，初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。4、能结合课文和课外知识，展开想象说说飞上太空时会发生什么有趣的事，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。重点难点：1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字，积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语，正确描写“具、乘、活、引、态、否”6个汉字。2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。在阅读课文内容的基础上，初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有

21、趣的相关句子。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、谈话：这是2012年6月16日18时37分，神州九号在酒泉卫星发射中心准备飞天的画面。这次飞天飞船搭载了航天员景海鹏、刘旺和中国首位女航天员刘洋，与在轨运行的天宫一号目标飞行器进行了两次载人交会对接。对接过程中，航天员实现了手控交会对接，全面验证交会对接技术。在轨飞行期间，航天员景海鹏、刘旺、刘洋按计划开展了一系列空间科学实验和技术试验，取得了丰富成果。2、板书课题：33、到太空去(齐读课题)3、太空就是极高的天空。设想要是我们到那里生活、学习，那会是怎样的情景呢?说说你最想了解在太空生活的哪方面情况?交流讨论：睡觉、吃饭、刷牙二、初读

22、课文1、初读课文：借助拼音轻声读课文，注意读准字音，把课文读读正确。读后想一想太空的生活给你留下了怎样的印象?2、学习字词。出示媒体：具、乘、活、引、态、卧、绳、否(1)开火车正音：乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则(2)说字形“乘”书空笔顺，绳：换部首记忆。“具”书空笔顺，里面三横“卧”做动作否则：换词语：不然，不是这样(3)学习偏旁部首：弓字旁(数一数有几笔，书空)指名分节读课文。说说太空的生活给你留下了怎样的印象?(学生联系课文内容交流)3、研读第一二小节。(1)找出课文中表达小作者对太空生活印象的句子。A出示媒体：如果，你能乘坐航天飞机到太空，你会发现，那里的生活有趣得连做梦都想不到。(齐读一遍)B板书：有趣(2)他梦见了什么?A圈出那么那么B指导读好句子中的几个“那么”，指名读，齐读。(3)小作者的梦已经够有趣了，而在太空生活远远比这一切更有趣，更奇妙，难怪小作者说指名读，齐读这两小节。三、复习巩固1、复习字词：抽读词语。2、写字指导具：独体字，里面三横。活：左右结构。引：左右结构，左宽右窄。态：上下结构，上面是太，点不要漏。否：上下结构。重点“乘”(先中间后两边，学生描一个写一个，教师巡视。)