幼儿园小班《好玩彩色纸圈》教案及教学反思.docx

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1、幼儿园小班好玩彩色纸圈教案及教学反思教学目标：1、幼儿尝试探索纸圈的多种玩法。2、激发幼儿动手操作、动脑思考的兴趣，体验活动的乐趣，发挥幼儿的想象力。教学准备：红、黄、蓝、绿、白、黑色、大小、长短不同的纸圈。教学过程：（一）探索若干较小、较短，颜色不同纸圈的玩法。师：我是猫妈妈，你们都是我的孩子。妈妈会变魔术：一个圈、两个圈变出许多圈。这些圈也会“变魔术”，可以玩很多种游戏。小猫可以自己玩，也可以大家一起玩。（猫妈妈把圈扔出去）呦!这么多圈，我们轻轻地过去玩圈吧!（幼儿分组玩圈，教师进行指导。）A组：师：你们这样玩像什么?幼：我这样玩像照相机，老师，我帮你拍照，喀嚓，喀嚓!幼：我的圈像手镯。幼

2、：我的圈像钥匙。幼：老师，我的像望远镜。师：是你玩的圈像望远镜还是你像望远镜，应该把话讲完整，大家才能听明白。幼：哈哈哈!我玩的圈像望远镜。师：你们玩的圈是什么颜色的?幼：我的照相机是黑色的，还有红色的、还有绿色的，很多颜色。幼：我的手镯是红色的。幼：我的钥匙一个红的一个黄的。师：你们玩的圈一样大吗?幼：一样大。幼：我的钥匙一个大一个小师：再想一想，还有别的玩法吗?B组：师：哇!你们的手臂上有这么多的圈（5、6）幼：我是机器人。幼：我是机器人的爸爸，我的圈比他大。师：你的圈比他的圈大吗?拿下来量量看。幼：一样大。师：那你怎么觉得自己的圈比他的圈大呢?数一数你们的圈一样多吗?幼：我有6个圈，他有

3、5个圈，我的圈多一个。师：你的圈比他的圈多一个，套在手上是比他的圈长还是比他的圈大。幼：我的圈比他的圈长，不是比他的圈大。幼：呜，我的火车开了。蔡老师快上车呀!我载你去动物园玩。师：哪里有动物园?幼：厦门有动物园。星期六，我在动物园里看见了雅洁和他的爸爸妈妈呢!师：噢!你想载老师去动物园玩。你的火车是怎样拼的?幼：我把红色的圈排在一起，前面加上一个大大的火车头就好了。C组：师：你们在做什么?幼：我们在建幼儿园。我做了一朵花（玩5个圈）师：这朵花真漂亮，你能把它变得更大吗?幼：（想了一会儿，）多放一个圈。幼：真笨，换大的圈才变得更大呢!你看，我用大圈盖大教室呢!（叠圈）师：讲话要有礼貌，不要随意

4、嫌别人笨，让花变大的办法很多，你们两的办法都对。来，看看你盖大教室的圈一样吗?幼：一样大，不一样大就掉下去了。幼：不对，不一样大的圈就藏起来了。你看“兰的圈藏在绿圈里了。”藏起来的圈真像幼儿园的转椅。师：你能藏了几个圈?幼：1个、2个、3个、4个、5个圈。师：五个圈的颜色一样吗?幼：不一样，这是红的、黄的、白的、绿的、兰的。师：外面一圈是什么?幼：外面是围墙。几个孩子一起回答。幼：蜗牛，一只蜗牛跑来了。（一名孩子趴在地上吹圈，身体随着圈向前爬行。）幼：蜗牛没有腿不会跑，用爬的。师：回家后，我们一起想办法找只蜗牛瞧一瞧就清楚了。小猫快来看呀，这里有个花花的圈真漂亮!噢，还有这么大，这么长的圈，小

5、朋友们动动脑筋一定能玩出更多的游戏。（二）、探索较大、较长的圈。D组：幼：老师，我像裙子。师：什么像裙子，要把话讲完整、讲清楚。幼：有带子的圈像裙子。幼：我也穿裙子。幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。幼：我是机器人。才不像你们穿裙子呢!幼：你的手臂不像机器人，套个圈才好看。幼：脚也要穿上圈。师：再戴顶帽子更像机器人。（许多孩子也在打扮机器人）幼：我是孙悟空，我有金箍棒。（玩即时贴中间的硬长圈）师：你的圈怎么会像金箍棒呢?幼：你没有看过电视吗?孙悟空的金箍棒就是长长的。师：你有两根金箍棒吗?幼：不是金箍棒，是拐杖，我的脚摔伤了。师：噢，那可要小心，别再摔倒了。E组：师：你们在做什么?幼：我在烧饭（圈上

6、横放着圈）幼：我在开大炮。（大圈上横放长圈）幼：我是大力士（举大圈）师：玉梅的圈飞起来了。我们也来比一比谁能让圈飞得最高。（幼儿尝试向上抛圈）幼：蔡老师，我的圈不见了。师;你的圈是什么样的?幼：我的圈有皮卡丘。师：你的圈怎么会有皮卡丘呢?幼：我刚才贴上去的。（粘贴贴图）师：大家帮他找一找有皮卡丘的圈吧!幼：蔡老师，电风扇上有一个圈。师：噢!原来圈飞到电风扇上了。够不着，怎么办呢?幼：站在椅子上。幼：打开电风扇。我的沙包飞到电风扇上，爸爸一开电风扇开关，唆的一声就掉下来了。师：这个办法很快就拿到圈，但电风扇有电很危险。（文章出自.屈老师教案网）以后，记住不要把东西抛到电风扇上。咦，我的圈也不见了幼：在衣服里，老师的衣服鼓鼓的。师：我们来玩老猫睡觉醒不了的游戏，小猫把圈藏起来，让妈妈找不到好吗?幼儿：好的。（幼儿藏圈，教师找圈结束游戏。）活动反思用纸圈来满足幼儿争抢玩塑料圈的欲望，达到了出乎我意料的效果。在操作探究活动中，幼儿的语言、经验交流比平常多，互相学习、共同合作的机会也多，想象力得到充分地发挥，人人体验到活动的乐趣。纸圈的探究活动使我感到：随机教育已向我们每位老师提出了更高的要求。只有精心地呵护幼儿的求知欲望，为幼儿创设探索的条件，才能和他们一起在愉快的探究活动中获得更丰富多彩的知识与经验。4/4