DB3402∕T 23-2021 高等职业学校技术技能创新服务平台建设指南(芜湖市).pdf

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1、 ICS 03.180 CCS A 18 3402 芜湖市地方标准 DB 3402/T 232021 高等职业学校技术技能创新服务平台建设指南 Guidelines for construction of technological innovation service infrastructure in vocational colleges 2021-12-30 发布 2022-01-01 实施 芜湖市市场监督管理局 发 布 DB 3402/T 232021 前言 本文件按照GB/T 1.12020标准化工作导则 第1部分：标准化文件的结构和起草规则的规定起草。请注意本文件的某些内容可能涉

2、及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由芜湖职业技术学院提出。本文件由芜湖市教育局归口。本文件起草单位：芜湖职业技术学院、安徽省中医药高等专科学校、安徽扬子职业技术学院、芜湖技师学院。本文件主要起草人：高武、吴庆国、段争光、王韬远、王万梅、赵茗毅、姚晓峰、李程、张陶。I DB 3402/T 232021 高等职业学校技术技能创新服务平台建设指南 1 范围 本文件规定了高等职业学校技术技能创新服务平台建设的建设原则、平台结构、建设任务和内容、平台运行保障机制。本文件适用于指导高等职业学校技术技能创新服务平台建设。2 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必

3、不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。GB/T 39909 科技计划形成的科学数据汇交 通用数据元 GB/T 39912 科技计划形成的科学数据汇交 技术与管理规范 GB/T 39908 科技计划形成的科学数据汇交 通用代码集 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。3.1 科技资源 science and technology resources 用于科技活动的人力、物力、财力以及组织、管理、信息等要素的总称。注：目前在科技平台标准化工作中,科技资源主要指研究实验基地和大型科学仪器设备、自然科

4、技资源、科学数据、科技文献、科技成果、网络科技资源以及科普资源等。来源：GB/Z 30525-2014，定义3.1 3.2 科技平台 general science and technology infrastructure 运用现代信息技术等手段,有效整合科技资源,为全社会的科技创新和经济社会发展提供共享服务的网络化、社会化的组织体系。来源：GB/Z 30525-2014，定义3.2 3.3 项目 project 创造独特产品或提供独特服务的，有起止时间的努力过程。来源：GB/T 23691-2009,定义2.1.1 1 DB 3402/T 232021 3.4 技术技能创新服务平台 tec

5、hnological innovation service infrastructure 对接科技发展趋势，强化政校行企联动，以技术技能积累为纽带，建设集人才培养、团队建设、技术服务、产品研发、工业开发、成果转化于一体，实现科技资源共建共享、机制灵活、产出高效的产教融合载体。4 建设原则 高等职业学校技术技能创新服务平台建设应遵循：突出职业教育特色，引领职业教育科技创新发展；坚持“科学性、系统性、开放性、功能化”的建设路线；坚持“统筹规划、分类实施、育建结合、专款专用”的实施原则；平台以国家“双高计划”项目要求为目标，职业本科院校建设要求为引领；有针对性的服务重点行业和战略新兴产业技术问题攻关

6、，提供解决方案。5 平台结构 高等职业院校技术技能创新服务平台包括科技平台、人才培养、建设场地、经费来源、管理人员结构、保障机制等部分，其常见结构见图1。高等职业学校技术技能创新服务平台服务国家重大战略需求服务区域产业转型升级服务专业人才培养服务产教融合盘活科技资源服务地方传统工艺开发传承科技平台人才培养建设场地社会服务经费来源管理团队工程研究中心工程技术研究中心重点实验室大师工作室重点研发平台新型研发机构其它类型科技平台各二级学院各科技平台合作企业科技团队满足科研需求满足育人需求考虑发展需求委托开发咨询、培训揭榜挂帅科技兴农促进就业科普宣传依托单位政府奖补技术服务企业投入其它来源校领导科技创

7、新管理部门负责人各二级学院负责人各科技平台负责人合作企业代表相关职能部门负责人各专业群负责人合作科研单位联系人建设任务建设内容校企合作机制财务管理科技数据管理孵化培育机制考核评价制度保障保障机制 图1 高等职业学校技术技能创新服务平台主要结构 2 DB 3402/T 232021 6 建设任务和内容 建设任务 6.1 6.1.1 服务国家重大战略需求 以国家重大科技需求和发展需要作为总目标，密切对接行业、企业技术创新、人才培养发展需要，服务重点行业和战略新兴产业发展。6.1.2 服务产业转型升级 立足地方经济发展需求和产业转型发展需要，重点服务地方中小微企业的技术研发、产品升级和企业转型，服务

8、地方乡村振兴产业发展。6.1.3 服务专业人才培养 培养能够对接高端产业和产业高端的高素质技术技能人才，包括教师、学生、企业员工。6.1.4 服务产品工艺开发和技术技能传承 立足地方传统技艺，开展工艺开发和技术推广；重视非物质文化遗产和传统技能的传承发展及人才培养。6.1.5 服务产教融合 加强与地方政府、产业园区、企业深度合作，共建、共享科技资源，产出行业企业真正需要的技术创新成果，探索具有学校特色的产教融合模式。建设内容 6.2 6.2.1 科技平台 高等职业学校与地方政府、企业共建工程技术研究中心、工程研究中心、重点研发平台、重点实验室、新型研发机构、大师工作室、科技成果转化中心等科技平

9、台。6.2.2 人才培养 6.2.2.1 根据专业特色和地方经济发展需要，在不同层面、不同领域组建具有专业特长、不同类型的科技团队。6.2.2.2 依托平台科技创新资源，对学生和企业人员创新能力、创业能力进行有针对性的提升培养。6.2.2.3 培养内容除专业技能外，还包括思想政治培养、创新创业能力培养等。6.2.2.4 培养模式可根据专业特点和岗位需求采用“理论+技能+岗位”、“岗位+绩效考核”、“实践+技能竞赛”等多种方式进行。6.2.3 建设场地 场地主要用于人才培养、研究实验和日常办公。场地面积可根据实际工作内容确定，同时应考虑发展需要，保障相关工作顺利开展。3 DB 3402/T 23

10、2021 6.2.4 社会服务 6.2.4.1 对有需要的企事业以委托研发、合作研发、技术咨询、职业培训等多种方式开展技术技能服务，提供解决方案。6.2.4.2 以成果转化、共建实验实训基地、共建示范园区等形式开展科技助农工作。6.2.5 经费来源 平台建设、运行经费来源有企业、政府、依托单位、自身开展服务营收、成果转化收入等多种渠道。6.2.6 管理团队 管理团队主要由校领导、科技创新管理部门负责人和各相关部门负责人和必要的第三方评价机构成员组成。7 平台运行保障机制 产教融合机制 7.1 产教融合机制涉及经费投入、设备投入、运行管理、收益分成、权责归属等方面，包括但不限于合作办学、订单班、

11、定向培训、共建基地等多种形式，根据人才培养需求可创新合作机制。财务管理 7.2 根据建设主体和合作模式，确定符合发展的财务收入、支出、预决算、审计流程等相关制度，依托单位根据相关制度对经费进行必要的预算管理，依托单位纪检部门有权对平台经费使用进行监督。科研数据管理 7.3 按照GB/T 39908、GB/T 39909、GB/T 39912管理科研数据。逐级培育机制 7.4 主要分为校级、市级、省级、国家级，逐级培育。考核评价机制 7.5 学校对科技平台人才培养质量、科技创新成果、社会服务能力等方面进行的考核。对于上级部门有独立考核机制的工作内容，应按照上级主管部门要求执行。其它制度保障 7.6 主要包括完善人事制度、资产管理、保密制度、科研诚信制度、招生制度等，以保障学高等职业校科技创新服务平台发挥其相关作用。4 DB 3402/T 232021 参考文献 1GB/Z 30525 科技平台标准化工作指南 术语和定义 2GB/T 23691 项目管理术语 5