2023年长城教案,说课稿.docx

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1、2023年长城教案,说课稿 长城教案 林川乡中心学校 保广秀 一、说教材 我说课的题目是长城，是小学四年级人教版第八册第1单元第2课的第2课时的教学。这是一篇看图学文。文章通过具体描述长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 二、教学目标 1通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 3有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 三、教学重难点 1图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固。 2、感受古

2、代劳动人民的血汗和智慧，激发学生的民族自豪感。 四、教学方法： 为了能充分的调动学生的学习积极性，我采用情境教学法和鼓励教学法。以学生主动探究为主，教师指导为辅的教学方法。 五、说教学过程： 1、激情导入 在导入这个环节，我播放长城长这首歌曲，来激发学生的学习兴趣。 2、创设情境 这个环节我是以语言的感悟、积累、运用为主线组织学生。我创设了“小导游”介绍长城的情境，在充分自读感悟的基础上，激励学生大胆上台当“小导游”，向“游客”（全班同学）介绍长城，师生合作，随机出示相关图片、课件。自由组成“导游小组”上台介绍，以一名学生为主，其余学生补充。学生能介绍多少就介绍多少，可以介绍书上了解到的，也可

3、以介绍搜集的传说、故事、资料，台下的“游客”可以提问，形成互动氛围。 3自主探究 1）在小导游介绍完长城之后，我会出示课件，显示长城的远景和近景图片。为了能使学生感受到长城的“长”、“高大坚固”、“气魄雄伟”这一教学目标，我把学生分成A、B两个学习小组。A组从第一段中找问题，B组从第二段中找问题。 A组同学讨论后合作完成以下任务，出示远景图将问题通过大屏幕显示。 B组学生根据问题整理答案，作出回答。 然后，B组学生合作提出问题，出示近景图片，并将问题通过大屏幕展示。 A组同学整理、讨论，回答问题。这样一问一答后，我再进行总结。对表现好的同学，进行鼓励、表扬。 2）为了实现“使学生感受古代劳动人

4、民的血汗和智慧”这一教学重点，我制作了课件：按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等分镜头。学生再读课文，看图片，发挥想象。学生在读、议长城特点的过程中，教师应引导学生观察课件中的图片，了解“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”的位置、样子及其作用，并根据课件中的图片，试着在电脑上画出长城的结构示意图，看谁画得又快又好，并利用大屏幕展示给大家看，同时说说长城各部分的结构特点及其作用，对表现突出的学生，我会进行表扬，并奖励一朵小红花。 3）课文的第 三、四自然段使学生深入感受古代劳动人民的血汗和智慧，理解为什么说长城是世

5、界历史上的伟大奇迹？激发民族自豪感。这是本篇课文的重难点，为实现这一教学目标，我采用竞赛形式的教学，充分的调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。这时我引导学生要结合整篇课文内容从多方面感受长城的伟大。 设置抢答题在大屏幕上展示： （1）站在长城上会想到什么？ （2）从那些地方可以看出古代劳动人民修筑长城的艰难？ （3）比较句子，把想到的说给同学听。 （4）长城为什么是世界历史上的“伟大奇迹”？ （5）这一段表达作者什么样的思想感然后学生分组讨论交流，抢答，教师进行总结，对表现好的小组，授予流动红旗。 4、激发情感 最后这一个环节，激发爱国热情，和民族自豪感。播放有关长城的纪录影片，展现如织的中外

6、游人游览长城的情景，或出示游客特别是名人、伟人的留言或题词。 延伸性作业 长城到底给我们中华民族带来了什么?是苦难？是安宁?是骄傲?是屈辱?还是其他什么呢?等同学们感兴趣的问题，请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，如果你还有什么想法，可以登录长城的专题网站，BBS论坛，发表自己的看法，和老师同学们进行交流。 长城说课稿 林川中心学校 保广秀 一、说教材 我说课的题目是长城，是小学四年级人教版第八册第1单元第2课的第2课时的教学。这是一篇看图学文。文章通过具体描述长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 二、教学目标 1通

7、过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 3有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 三、教学重难点 1图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固。 2、感受古代劳动人民的血汗和智慧，激发学生的民族自豪感。 四、教学方法： 为了能充分的调动学生的学习积极性，我采用情境教学法和鼓励教学法。以学生主动探究为主，教师指导为辅的教学方法。 五、说教学过程： 1、激情导入 在导入这个环节，我播放长城长这首歌曲，来激发学生的学习兴趣。 2、创设情境 这个环节我是以语言的感悟、积累、

8、运用为主线组织学生。我创设了“小导游”介绍长城的情境，在充分自读感悟的基础上，激励学生大胆上台当“小导游”，向“游客”（全班同学）介绍长城，师生合作，随机出示相关图片、课件。自由组成“导游小组”上台介绍，以一名学生为主，其余学生补充。学生能介绍多少就介绍多少，可以介绍书上了解到的，也可以介绍搜集的传说、故事、资料，台下的“游客”可以提问，形成互动氛围。 3自主探究 1）在小导游介绍完长城之后，我会出示课件，显示长城的远景和近景图片。为了能使学生感受到长城的“长”、“高大坚固”、“气魄雄伟”这一教学目标，我把学生分成A、B两个学习小组。A组从第一段中找问题，B组从第二段中找问题。 A组同学讨论后

9、合作完成以下任务，出示远景图将问题通过大屏幕显示。 B组学生根据问题整理答案，作出回答。 然后，B组学生合作提出问题，出示近景图片，并将问题通过大屏幕展示。 A组同学整理、讨论，回答问题。这样一问一答后，我再进行总结。对表现好的同学，进行鼓励、表扬。 2）为了实现“使学生感受古代劳动人民的血汗和智慧”这一教学重点，我制作了课件：按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等分镜头。学生再读课文，看图片，发挥想象。学生在读、议长城特点的过程中，教师应引导学生观察课件中的图片，了解“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”的位置、样

10、子及其作用，并根据课件中的图片，试着在电脑上画出长城的结构示意图，看谁画得又快又好，并利用大屏幕展示给大家看，同时说说长城各部分的结构特点及其作用，对表现突出的学生，我会进行表扬，并奖励一朵小红花。 3）课文的第 三、四自然段使学生深入感受古代劳动人民的血汗和智慧，理解为什么说长城是世界历史上的伟大奇迹？激发民族自豪感。这是本篇课文的重难点，为实现这一教学目标，我采用竞赛形式的教学，充分的调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。这时我引导学生要结合整篇课文内容从多方面感受长城的伟大。 设置抢答题在大屏幕上展示： （1）站在长城上会想到什么？ （2）从那些地方可以看出古代劳动人民修筑长城的艰难？ （

11、3）比较句子，把想到的说给同学听。 （4）长城为什么是世界历史上的“伟大奇迹”？ （5）这一段表达作者什么样的思想感然后学生分组讨论交流，抢答，教师进行总结，对表现好的小组，授予流动红旗。 4、激发情感 最后这一个环节，激发爱国热情，和民族自豪感。播放有关长城的纪录影片，展现如织的中外游人游览长城的情景，或出示游客特别是名人、伟人的留言或题词。 延伸性作业 长城到底给我们中华民族带来了什么?是苦难？是安宁?是骄傲?是屈辱?还是其他什么呢?等同学们感兴趣的问题，请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，如果你还有什么想法，可以登录长城的专题网站，BBS论坛，发表自己的看法，和老师同学们进行交流。 长城教案,说课稿 长城教案及说课稿 长城说课稿 长城说课稿 长城说课稿 长城说课稿 长城说课稿 长城说课稿 长城谣说课稿 长城谣说课稿