2023年香菱学诗教学设计.docx

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1、2023年香菱学诗教学设计 教学目标： 1积累生字生词，丰富语言积累。 2讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。 3体会作者的赞美之情，深入理解红楼梦的主题思想，提高文学鉴赏能力。 4学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。 教学重难点： 1探究香菱学诗成功的原因。 2赏析小说塑造人物的手法。 学法指津这是一篇自读课文，内容浅近，人物形象鲜明，因此本文以自学为主，让学生在充分自主学习的基础上，通过课堂合作交流来分析人物鲜明的个性，欣赏作品塑造人物的高超的方法。进一步明确鉴赏人物的方法。 资料链接 九年级语文香菱学诗导学案 课型：新授 何春花 香菱学诗是红

2、楼梦中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。脂砚斋对此有精辟的分析，说：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。”香菱是小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾，受尽欺辱、折磨。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富

3、于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。后来正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。作者写她学诗，也可增加读者对她的好感。这样当她被无情的命运折磨致死时，就使悲剧性更为强烈了。 红楼梦是我国古代四大名著(三国演义、水浒传、西游记、红楼梦3）之一，属章回体长篇小说，成书于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）梦觉主人序本正式题为红楼梦，在此之前，此书一般都题为石头记。它的原名石头记、情僧录、风月宝鉴、金陵十二钗等。是我国古代最伟大的长篇小说，也是世界文学经典巨著之一。作者曹雪芹。最初的红楼梦是以手抄本形式流传，只有前八十回（学者研究实为79回，今存第80回本是79回后半，后人割裂以足八

4、十整数；另有学者认为今本7 9、80二回均为续作混入）。 此后，红楼梦续作纷纷出笼，据统计，红楼梦续书种类高达百余种。最为红学界关注的版本是脂砚斋重评石头记，现通行的续作是由高鹗续全的一百二十回红楼梦。书中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态，种种不调和的矛盾。 教学过程 ： 教学步骤 一、导语设计 初三压力较大，不如我们先听一首歌来轻松一下，好不好？（播放红楼梦主题曲导入新课）。同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？（生答：红楼梦）但是，我们今天学习的这篇课文的主角不是贾宝玉，也不是薛宝钗

5、，而是香菱。 二、泛读课文，整体感知： 1、课前大家已预习了这篇文章，请用一句话概括文章的内容。 明确： 香菱向林黛玉学作诗。 香菱如痴如醉地学习作诗。 2、品读一下，你对香菱写的三首咏月诗怎么评价? （学生讨论，完成练习，然后交流。） 明确：第一首： 宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。” 黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。” 缚住Fzh 捆住 第二首： 黛玉道：“这一首过于穿凿了。” Chunzo 非常牵强地解释,硬说成具有某种意思 宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个色字倒还使得，你看句句倒是月色。” 穿凿：Chunzo 非常牵强地解释,硬说成具有某种

6、意思 第三首： 众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。” 意趣：yq意味和情趣 三、问题引领，自主学习： 1、第三稿写成后，众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。”可见，香菱作诗成功了。那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？下面请大家快速默读课文，思考这个问题。（生边默读边与小组内的同学交流。） 明确：学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。 香菱有学习兴趣乐学， 讲究学习方法善学， 有可贵的学习精神苦学。 有一位好老师林黛玉 善于鼓励 让香菱多读 要求严格 讲究讨论 2、大家眼光都很犀利，很善于发现！讨论到现在，香菱成功的原因已比较明确了，两个人物形象也渐渐鲜明了吧

7、？请各用一句话评论香菱、黛玉。 明确：香菱是一个乐学、善学、苦学的人，黛玉是一个善于教导的人。 香菱是一位勤奋用功的学生，黛玉是一位诲人不倦的老师。 香菱是一个聪明勤奋的学生，黛玉是一位学识渊博、循循善诱的老师。 3、香菱学诗的精神感染了我们，相信大家也是欲欲跃试吧，这里老师给大家 出一幅上联，大家结合本文内容对下联如何？ 上联：黛玉循循善诱乐授徒； （学生思考，并做练习） 下联： 香菱如痴如醉苦呤诗 四、延伸阅读、探究练习（二选一） 1、香菱学诗取得了成功，你和她是否有过相同的经历, 能说一说,和大家分 享一下吗？ 2、你认为学习或做事成功,还需要哪些条件,能举自己或名人的事例来证明一下吗?

8、 五、课堂小结 香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。 六、达标检测 1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是( ) A.平仄(z) 三昧(wi) 墟(x)里 相(xing)公 B.请柬(jin) 胡诌(zhu) 画缯(zng) 解(ji)元 C.鳏(gu

9、n)夫 措(c)词 诧(ch)异 害臊(so) D.暧暧(i) 芜苑(yun) 摩诘(j) 古砚(yn) 2.文学常识及课文内容填空。 (1)香菱学诗选自我国古代小说的顶峰之作 ，又名 。全书以 和 的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的、_、四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 (2)请分别写出文中涉及的几个重要人物的一个故事：林黛玉 ;薛宝钗 ;贾宝玉 。 (3)课文中提到的“李青莲”是指唐代诗人_，请写出他任意连续的两句诗：_，_。 3.请从本文中选取一个人物对出对联。 上联：梦寐以求范进终中举 下联：_ 【重点探究】 4.你认为香菱学诗的过程分为几个阶段?请用简洁的语句概括各阶段的内容。 _ _ _ 5.你觉得香菱是一个怎样的人?从哪里可以看出来? _ _ _ 6.文中林黛玉是如何论写诗的?对此，你有哪些感触? _ _ _ _ _ 七、布置作业 完成课外文段的阅读 香菱学诗教学设计 香菱学诗教学设计 香菱学诗教学设计 香菱学诗 教学设计 香菱学诗教学设计 香菱学诗教学设计 香菱学诗教学设计 香菱学诗教学设计 香菱学诗教学设计 香菱学诗教学设计