2023年集体备课教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年集体备课教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：集体备课教案 集体备课教案 9影子 （一）猜谜语导入新课 1.今天我们来进行拆谜语比赛，看哪位同学猜得又快又对。 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻语言，一叫千门万户开。 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。 2.这么多小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？ 出示课题：比尾巴，齐读课题。 （二）检查预习情况 1.出示带拼音生字，全班拼读，强调： 把（部首：提手旁，带有提手旁的字和手的动作有关） 猴（部首：反犬旁，带有反犬旁的字和动物有关） 鸭（部

2、首是鸟字旁） 松（部首是木字旁，和植物有关） 公（部首是八字头） 2、检查词语 出示词语，小手拍拍齐读词语。 （三）学习课文 1、范读课文，学生边听边想：有哪些动物参加比赛？ 2、学习课文第一小节 （1）教师一句一句教读，每一个句子后面有一个像尾巴一样的符号，叫问号。读时声音上扬。 （2）指导学生读好问句。 3、学习第二小节 （1）谁的尾巴怎么样，引出第二小节，教读。 （2）师生配读（一问一答） （3）生生配读（ 1、2组对 3、4组）（同桌互读） 4、学习第三节 （1)教师一句一句教读。 （2)指导学生读好问句 5学习第四小节 （1)谁的尾巴怎么样，引出第二小节，教读 （2）师生配读（一问一

3、答） （3）男女同学配读，同桌互读 6、指导背诵 7、总结全文 推荐第2篇：集体备课教案 九年级学业水平考试复习教案 复习内容：七年级下册第二单元感受现代生活 复习课题：第六课飞天梦想 第七课人类的翅膀 课前准备：课前把要复习的内容整理成问题印发给学生，让学生抽时间先把会做的题做了。 考标链接：了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质（运用） 复习内容： 第六课飞天梦想 、我国的科技现状： 我国在航天技术、核技术、基因测序、杂交水稻等诸多领域取得了巨大成就，跃居世界先进行列。但我国的科技总体水平

4、与发达国家相比还比较落后。 、我国科技落后的表现： 公民受教育的程度不高，文化水平总体较低； 研发经费、技术管理、科学环境、知识产权保护状况、科技国际竞争力等在国际上排名不高； 在高科技领域特别是以信息技术为的尖端技术与发达国家差距较大。 、辉煌的科技成就离不开科学家的辛勤劳动和献身精神。 科技兴国战略： （）我国实施科技兴国战略的原因： 我国正处于社会主义初级阶段，生产力总体水平还比较低，科技水平、民族文化素质不高； 科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素； 国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，归根到底是教育和人才的竞争； 我国科技总体水平与发达国家相比还很

5、落后。因此在社会主义现代化建设过程中必须实施科技兴国战略。 （）实施科技兴国战略的内容（关键）：教育是基础、科技是关键（教育创新、科技创新）。 （）实施科教兴国战略国家怎么做： 要把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位； 要大力加基础教育； 要大力弘扬科学精神、鼓励创新； 要加大科技投入、改革科技体制。 （）实施科教兴国战略青少年应该怎么做？ 树立崇高远大的理想，努力学习科学文化知识； 积极参加社会实践活动，培养自己的问题意识； 敢于质疑，善于质疑，培养自己的创新精神和实践能力； 敢于创新、善于创新、把创新的热情和科学的求实态度结合起来，努力使自己成为具有创新能力的高素质人才。 第七课人类的

6、翅膀 、辉煌的科技发明改变了类的生活：科技成就对我们的生活的改变是看得见、摸得着的，我们的生活有着沉甸甸的科技含量。科技使我们能够尽情享受生活的美妙。 、我们发自内心地感谢从事科学研究的人，因为我们的美妙生活依靠他们的汗水来打造。 、科技是一把双刀刃剑，它可以造福人类，也可以致人于死地。 人类如何正确对待科技？ 全面客观地看待科技对人类发展的影响，明确科技发展的最终目的是服务人类； 科学要关爱生命关爱世界，科学家也要关注科学研究成果是否合理； 在科技发展过程中，人类需要时刻修正科技发展的方向，修正科技成果应用的范围。 、创新的重要性： 创新是一个国家和民族兴旺发牵不竭动力，是一个民族进步的灵魂

7、； 科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素； 提高自主创新能力，建设创新型国家是提高综合国力的关键，因此，想不想创新，能不能创新，敢不敢创新，关系到整个国家的兴衰成败。 、如何建设创新型国家？ 实施科教兴国战略； 深化科技、教育体制改革； 弘扬艰苦奋斗精神； 坚持对外开放基本国策。 课堂环节： 、复习上堂课复习过的内容（学生齐读复习内容）（分钟） 、检查学生课前自主复习的情况（做题情况）（分钟） 、教师讲解复习内容题目，学生做笔记补充。（分钟） 、学生齐读本堂的复习内容，理清头绪，加深印象。（分钟） 、给予学生一定时间自己读、背当堂课复习的内容。 推荐第3篇：集体备课教案 第一节 微

8、生物在生物圈中的作用（第一课时） 教师 何天全 一、教学目标 （一）、知识目标 1、简述什么是微生物。 2、举例说出常见的微生物类型。 （二）、能力目标 通过对哪里有微生物的讨论，学会用科学的方法，收集、培养、观察微生物。 （三)、情感态度价值观目标 通过对我们身边哪里有微生物的讨论和分析，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。 二、教学重点 1、微生物的概念及常见类型。 2、细菌的结构特点及生殖方式。 三、教学难点 1、举例说出常见的微生物类型 2、细菌的结构特点及生殖方式 四、教学方法 讲授法、讨论法 五、教学过程 （一）复习回顾 关于生物圈中的生物我们已经认识了植物、动物，还有没有其它类型呢

9、？引出新课 （二）什么是微生物？ 出示一些微生物图片（流感病毒等），引导学生分析讨论共性特点（结构、大小），得出什么是微生物：个体微小，结构简单的低等生物。 （三）哪里有微生物？ 微生物无处不就在，但个体微小，我们看不到。要想认识微生物，我们得想办法看到它们，你有什么办法？借助放大工具、培养成菌落，展示图片 （四）微生物的常见类型 我们已经看到了一些微生物的图片，可以感受到这个家族也是多种多样的，根据形态结构特点我们可以把微生物分为不同的类型。你知道微生物有哪些常见类型？ 在此基础上教师补充归纳总结，常见的微生物有三类：细菌、真菌、病毒。 （五) 细菌的形态结构特点、生殖方式 1、细菌的形态

10、出示细菌形态图，结合实例归纳细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌。 2细菌的结构特点 引导学生观察思考：细菌有哪些结构组成，细菌细胞与动物、植物细胞最主要的区别是什么？哪些结构不是所有细菌都具备的？归纳细菌的结构特点。 （六) 3、细菌的生殖方式和特点 给出细菌繁殖数据，引导学生思考细菌怎样产生后代？回忆细胞的增值方式，归纳细菌通过分裂方式产生后代，速度快。 （七）小结 一、什么是微生物 微生物个体微小、结构简单的生物 二、微生物的主要类群 细菌、真菌、病毒 三、细菌的形态结构特点、生殖方式 球菌、杆菌、螺旋菌单细胞，没有成形的细胞核；有荚膜鞭毛等分裂生殖 （八）作业布置 六、课后反思 板书设计

11、： 第18章 生物圈中的微生物 第一节 微生物在生物圈中的作用 二、什么是微生物 微生物个体微小、结构简单的生物 二、微生物的主要类群 细菌、真菌、病毒 三、细菌的形态结构特点、生殖方式 形态：球菌、杆菌、螺旋菌单细胞， 结构：没有成形的细胞核；有的有有荚膜鞭毛等 生殖：分裂生殖，速度极快 推荐第4篇：集体备课教案 是乐谱错了教学片段（初案） 五、锁定重点、品读感悟 1、画一画： 用你自己喜欢的符号标画出描写这位大指挥家自信的语言、神态和表情的句子、词语，从中体会出小泽征尔过人的勇气与自信的素质。 2、品一品 课件出示：句子1“突然，小泽征尔发现曲调有一点不和谐。一个念头在他头脑中闪过：乐队演

12、奏错了！”。这句话表现了小泽征尔具有什么样的音乐素质？ 课件出示：句子2“小泽征尔再一次停下来”。从重点词“再一次”看出此时小泽征尔是怎样认真、慎重的面对眼前的问题？看出他有什么样的优秀品质？ 3、读一读： 指导练读文中对话，用怎样的语气读小泽征尔的话？ 课件出示： 1、这次，他向评委提出：乐谱出错了。“不可能，乐谱是不会有错的”。一位评委肯定地说。（小泽征尔的话用肯定语气读） 2、“是的，乐谱怎么会有错呢？”另一位评委附和着。他坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，是乐谱错了！”（小泽征尔的话用坚定、自信、不容质疑的语气） （1）、教师用坚定、自信、不容质疑的语气范读。 （2）、学生练

13、习读。 （3）、指名读。 是乐谱错了教学设计（定案） 五、锁定重点、品读感悟 1、画一画： 用你自己喜欢的符号标画出描写这位大指挥家自信的语言、神态和表情的句子、词语，从中体会出小泽征尔过人的勇气与自信的素质。在小组内与同学交流。 2、品一品 课件出示：句子1“突然，小泽征尔发现曲调有一点不和谐。一个念头在他头脑中闪过：乐队演奏错了！”。这句话表现了小泽征尔具有什么样的音乐素质？ 课件出示：句子2“小泽征尔再一次停下来”。从重点词“再一次”看出此时小泽征尔是怎样认真、慎重的面对眼前的问题？看出他有什么样的优秀品质？ 课件出示：句子3“一位评委肯定地说”，“另一位评委附和着”，“一致认为乐谱没有

14、错”。 （1）、这些短语体现出评委怎样的态度？ （2）、小泽征尔此时内心是怎样的？想象一下他的内心活动。 3、读一读： 指导练读文中对话，用怎样的语气读小泽征尔的话？ 课件出示： 1、这次，他向评委提出：乐谱出错了。“不可能，乐谱是不会有错的”。一位评委肯定地说。（小泽征尔的话用肯定语气读） 2、“是的，乐谱怎么会有错呢？”另一位评委附和着。他坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，是乐谱错了！”（小泽征尔的话用坚定、自信、不容质疑的语气） （1）、教师用坚定、自信、不容质疑的语气范读。 （2）、学生练习读。 （3）、指名读。 是乐谱错了教学设计（补案） 五、锁定重点、品读感悟 1、画一画

15、： 用你自己喜欢的符号标画出描写这位大指挥家自信的语言、神态和表情的句子、词语，从中体会出小泽征尔过人的勇气与自信的素质。在小组内与同学交流。 2、品一品 课件出示：句子1“突然，小泽征尔发现曲调有一点不和谐。一个念头在他头脑中闪过：乐队演奏错了！”。这句话表现了小泽征尔具有什么样的音乐素质？ 课件出示：句子2“小泽征尔再一次停下来”。从重点词“再一次”看出此时小泽征尔是怎样认真、慎重的面对眼前的问题？看出他有什么样的优秀品质？ 课件出示：句子3“一位评委肯定地说”，“另一位评委附和着”，“一致认为乐谱没有错”。 （1）、这些短语体现出评委怎样的态度？ （2）、小泽征尔此时内心是怎样的？想象一

16、下他的内心活动。 （3）、片段训练：用简短的话语写出小泽征尔内心的活动。 （4）、面对庄严的考场，面对音乐界的权威人士的态度，如果是你，你会做出什么样的选择？那么，小泽征尔做出了什么样的选择？说明了什么？此时你对他产生了什么样的感情？ 3、读一读： 指导练读文中对话，用怎样的语气读小泽征尔的话？ 课件出示： 1、这次，他向评委提出：乐谱出错了。“不可能，乐谱是不会有错的”。一位评委肯定地说。（小泽征尔的话用肯定语气读） 2、“是的，乐谱怎么会有错呢？”另一位评委附和着。他坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，是乐谱错了！”（小泽征尔的话用坚定、自信、不容质疑的语气） （1）、教师用坚定、

17、自信、不容质疑的语气范读。 （2）、学生练习读。 （3）、指名读。 谁敢试一试教学片段（初案） 三、研读课文，深化理解 1、初步感知人物 读了课文后，新班主任耿老师给你留下了怎样的印象？ （通过抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特点。） 齐读课文第一部分。（第1自然段） 耿老师的外貌让人记忆犹新，然而，他的课堂教学却更让人难以忘怀。课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采？指名读课文的第二部分。 2、深入研究人物 顿了一顿又顿了一顿再顿一顿 耿老师的第一堂课上的是什么内容？课文是怎么写的？ （课件出示）： 顿了一顿又顿了一顿再顿一顿 问：这是什么描写？从这些行为描写中你认为杯盖好拧吗？ 看到老师的表

18、现，听到老师的话，课堂氛围怎样？同学们的表现怎样？在书中划出相关的句子。 a、女生“纷纷扭头看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大块头，几个大力士则“相互吐吐舌头”。 b、同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的第一节课，葫芦里到底卖的是什么药？ c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口气”、“贴在怀里”和“使劲拧” 读句子，说说加点词是对人物的什么描写？从这些描写中充分表现了什么？ 小女生让人感到意外的是什么？ “她的右手才那么轻轻一转，这杯盖儿竟一下子松了开来。 问：“才”、“竟”说明了什么？ （原来拧杯盖是不费力气的，和同学们的想像全然不同，结果出乎意料。） 当同学们看到小女生轻易拧开了杯盖，他们的表

19、现是怎样的？ 谁敢试一试教学片段（定案） 三、研读课文，深化理解 1、初步感知人物 读了课文后，新班主任耿老师给你留下了怎样的印象？ （通过抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特点。） 齐读课文第一部分。（第1自然段） 耿老师的外貌让人记忆犹新，然而，他的课堂教学却更让人难以忘怀。课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采？指名读课文的第二部分。 2、深入研究人物 顿了一顿又顿了一顿再顿一顿 耿老师的第一堂课上的是什么内容？课文是怎么写的？ （课件出示）： 顿了一顿又顿了一顿再顿一顿 问：这是什么描写？从这些行为描写中你认为杯盖好拧吗？ 看到老师的表现，听到老师的话，课堂氛围怎样？同学们的表现怎样？在书

20、中划出相关的句子。 “静”字说明什么？（来烘托当时同学们复杂的心情。） （课件出示）： a、女生“纷纷扭头看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大块头，几个大力士则“相互吐吐舌头”。 b、同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的第一节课，葫芦里到底卖的是什么药？ c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口气”、“贴在怀里”和“使劲拧” 读句子，说说加点词是对人物的什么描写？从这些描写中充分表现了什么？ 小女生让人感到意外的是什么？ “她的右手才那么轻轻一转，这杯盖儿竟一下子松了开来。 问：“才”、“竟”说明了什么？ （原来拧杯盖是不费力气的，和同学们的想像全然不同，结果出乎意料。） 1、小练笔 有自信才会有成功

21、，有成功才会更自信。本课中小个子女生以自己的勇气敢于挑战老师所不能做的，此时，她的心里是怎么想的？小个子女生的举动换来同学们嗤嗤地一笑，此时，同学们心里又是怎么想的？ 2、请你发挥想像，扬起你自信的手笔，以片段的形式写出当时小个子女生和同学们的心理活动。（任选其一） 3、耿老师说明不能拧杯盖的原因 谁敢试一试教学片段（补案） 三、研读课文，深化理解 1、初步感知人物 读了课文后，新班主任耿老师给你留下了怎样的印象？ （通过抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特点。） 齐读课文第一部分。（第1自然段） 耿老师的外貌让人记忆犹新，然而，他的课堂教学却更让人难以忘怀。课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采

22、？指名读课文的第二部分。 2、深入研究人物 顿了一顿又顿了一顿再顿一顿 耿老师的第一堂课上的是什么内容？课文是怎么写的？ （课件出示）： 顿了一顿又顿了一顿再顿一顿 问：这是什么描写？从这些行为描写中你认为杯盖好拧吗？ 看到老师的表现，听到老师的话，课堂氛围怎样？同学们的表现怎样？在书中划出相关的句子。 教室里静悄悄的。 教室里还是静悄悄的。 （课件出示）： 教室里静悄悄的。 教室里还是静悄悄的。 “静”字说明什么？（来烘托当时同学们复杂的心情。） （课件出示）： a、女生“纷纷扭头看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大块头，几个大力士则“相互吐吐舌头”。 b、同学们心里都在犯嘀咕：这新班

23、主任的第一节课，葫芦里到底卖的是什么药？ c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口气”、“贴在怀里”和“使劲拧” 读句子，说说加点词是对人物的什么描写？从这些描写中充分表现了什么？（a句形象生动的神情描写，表现了同学们的为难和不敢尝试的心态。B句心理活动描写，表现了同学们不敢大胆尝试，不敢向老师挑战、向困难挑战的心理。C句细致入微的动作描写，表现了小个子女生坚决战胜困难的勇气和信心。） 设计意图潜入文本，抓住重点，悉心感受，探究内心，突出人物的个性特点。 小女生让人感到意外的是什么？ “她的右手才那么轻轻一转，这杯盖儿竟一下子松了开来。 问：“才”、“竟”说明了什么？ （原来拧杯盖是不费力气的，和同学们的

24、想像全然不同，结果出乎意料。） 当同学们看到小女生轻易拧开了杯盖，他们的表现是怎样的？ 在小女生尝试的时候，同学们表现怎样？ 全班同学都惊愕了 有些同学嗤嗤地笑了 （课件出示）： 全班同学都惊愕了 有些同学嗤嗤地笑了 问：从前后不同的表现中，你有什么想法或感受呢？ （抓住机遇，树立自信才能成功，做旁观者永远感受不到成功的喜悦。） 1、小练笔 有自信才会有成功，有成功才会更自信。本课中小个子女生以自己的勇气敢于挑战老师所不能做的，此时，她的心里是怎么想的？小个子女生的举动换来同学们嗤嗤地一笑，此时，同学们心里又是怎么想的？ 2、请你发挥想像，扬起你自信的手笔，以片段的形式写出当时小个子女生和同学

25、们的心理活动。（任选其一） 3、读片段（教师随机评价） 4、耿老师说明不能拧杯盖的原因 推荐第5篇：集体备课教案 国培计划-2023年中小学教师远程项目 培训甘肃高台初中语文一班集体备课教案 时 间：2023年7月28日 地 点：语文组办公室 主 备：王富国 参与人员：语文组全体成员 作文：为心灵寻找一个有温度的字眼 学习写得有文采 【教学目的与要求】 1.树立学生正确的审美意识：好的文章必须同时具备深刻的思想和优美的语言。 2.引导学生掌握相应的写作理论，并能结合好的实例写出符合要求的句段。3.激发学生今后发现、积累美词佳句的兴趣。 【教学重点】 指导学生写出能表现某一思想或意愿的句子。 【

26、教学难点】 让学生跳出有限的理论，为自己的思想找到一个有创意的表达。 【教学创意】 本节作文课的整体教学思路是：让学生扎扎实实地走进去，轻轻松松地走出来。 穿插于教学中的优秀作文，精彩语段，以及语段的背景故事，就像老师带给学生的礼物，学生能从其中很直观地感悟语言的文采之美，并在老师的带领下欣赏、评价，逐步明白什么是“文质兼美”，什么是“讲究文采”，在每一环节的小结处，又让学生明白树木的背后还有一片森林。接下来就是要学生创造语言的文采之美，于是，设计了一些易于操作的训练活动，能够面向各个层次的学生： 让敢于尝试的学生写出来，让能力突出的学生说出来。最后的一个层级式训练方法，给学生指明一个锤炼语言

27、的方向，既树立学生的信心，也要让学生明白锤炼语言是件永无止境的事情。 【教学步骤】 一、导入 谈话式导入 二、文质兼美 活动 欣赏一篇以“成熟”为话题的作文 出示课件一 （美丽的灵魂） 感悟 成熟是人的一种气质，是我们大家每天都在经历着的，我为了把这样一个琐碎的、无形的的内容写得具体，就想到把“成熟”与人的优秀品质联系起来，比如乐观、执着、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人笔下无”，还要锤炼语言。于是在文章的第二段（出示课件二）我以四季中有代表性的事物为喻体：成熟是面对荒凉仍要破土而萌的小草，成熟是无人欣赏也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得适时绽放的金菊，否则哪有人记得菊花的清香，成熟是不轻

28、言放弃的残雪。 小结 写文章首先必须有个好的思想，继而找到使这种深刻思想得以彰显，得以成熟的优美文字，即为自己的心灵、思想寻找到一个有温度有力度的字眼，这样写成的文章就具备了“文质兼美”(出示课件三)的特点。 三、讲究文采 过渡语 这里的“文”就是文章的文采，“质”就是文章的思想，那么什么样的文章能称为有文采呢？就是要在准确表达内容的前提下，做到词语生动、句式灵活、修辞巧妙、意蕴丰厚。下面我们就从精彩的语段理解文采，从文采的角度锤炼语言。 出示课件四 词语生动 句式灵活 修辞巧妙 意蕴丰厚 从精彩的语段理解文采 从文采的角度锤炼语言 （一）词语生动 在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上

29、，生长着一种奇特的树，它的名字叫胡杨，胡杨树不畏风沙干旱，严寒酷暑，扎根于地下的根系比生长出地面的枝叶还要庞大，据说胡杨树活着不死一千年，死后不倒一千年，倒地不烂又一千年，下面是对胡杨树的一个描写片断。 出示课件五 每一棵树的树干都扭曲着，如同剽悍的弓箭手拉开强劲的弓弩，绷开一身赤铜色凸起饱绽的肌肉。 赏析 语段描写的是胡杨树在风沙的卷裹下，周身都是破损的树皮，皴裂着粗大的口子，“扭曲”一词不仅写出了胡杨树生长环境的恶劣，而且可以使我们看到胡杨树与风暴斗争的痕迹，狂风袭来，胡杨被吹弯了站起来，狂风再一次袭来，胡杨树倒地后又爬起来，逐渐成了扭曲状，如果换成“弯曲”，就没有这种效果了，同学们可以回

30、想一下，我们这里偶尔遭遇一下风雪，路旁的树都呈现出一种顺势而倒的情形，那就是弯曲。再看“绷开”一词，用得很有力度，给人一种痛快淋漓之感，就像一个钢琴家甩开臂膀大开大合的演奏，也像运动员挥动球拍给出的致使一击，“饱绽”一词呼应“绷开”，更是体现出胡杨树顽强的生命力，这里仿佛有个有趣的情形，肆虐的狂风本意要撕破胡杨树的衣服出一下胡杨的丑，谁知反而被胡杨饱绽的生命给震慑住了，在这里，作者要向我们展示的是胡杨树的力量之美，可文段不着一个“力”字，我们却分明感受到了。 小结 追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。

31、 要求 以“蜘蛛结网”为话题，分别写出褒义、贬义且语意完整的一句话。 褒义 像蜘蛛结网一样，一丝不苟，才有圆满的结局。 贬义 像蜘蛛结网一样，企图网住别人也网住自己。 四、积累方法 过渡语 大家知道“推敲”一词的来历吧，也知道“春风又绿江南岸”中的“绿”字，以及“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，可谓一字传神，还有曹雪芹写红楼梦，“批阅十载，增删五次”，可见锤炼语言虽然辛苦，但十分重要，所以老师给出一个锤炼语言的方向。 五、课堂小结 由抽象的思想到具体的文字，就像过一座独木桥，桥下的流水会让你战战兢兢，桥身的颤动会让你时时止步，总之，你得小心翼翼，不那么顺利地走过去，过去了，你会看到别样的风景，在

32、每一个思想的背后都有这样一座独木桥，那就看同学们愿不愿意走，走多了，走顺了，就能达到“妙手偶得”，浑然天成的境界了。 六、习作训练 我们欣赏大自然，欢歌鸣叫的鸟儿，粲然怒放的花儿，无语凝重的远山，来去匆匆的河流；我们欣赏几千年来的人文艺术，一幅画、一首歌、一行字、一幢建筑物；我们也欣赏人自身，因为欣赏是人与人之间的理解和沟通，也包含了信任和肯定，每个人都渴望别人的欣赏，每一个人也应该懂得欣赏别人，欣赏是一种爱 请以“欣赏”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：1.请自拟题目，按要求写作； 2.文体不限； 3.为心灵寻找一个有温度的字眼，学习写得有文采 推荐第6篇：集体备课教案 备课组名称：三年

33、级语文组 集体备课时间：5.19 参加人员：三年级语文老师 课题名称：我家跨上了“信息高速路” 主备人： 记录人： 23 我家跨上了“信息高速路” 教材分析： 我家跨上了“信息高速路”人教版三年级下册第六单元的一篇精读课文。课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。 学习本课，主要是为了让学生了解互联网的基础知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。 教学目标： 1、会认4个生字，会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功

34、能”等词语。 2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。教学重点： 初步认识网络的用处，体会网络的神奇。 教学难点: 体会文中描写情绪的词语的表达效果。 教学时间： 二课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1、课件出示“各种各样的路”，（学生边看边说）路有很多种，我们今天再认识一种新的“路”。 2、板书课题，齐读课题。 3.质疑：课题中的“信息高速路”为什么加了引号？（不是生活中我们看到的路，而是指电脑网络） 4.同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料，谈谈你对电脑的了解？ 过渡：现在我们一起来看看课文是怎样向我们介绍信息高速路的？

35、 二、初读课文，自主学习1.根据要求自学课文 自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文讲了什么内容？ 2.检查自学情况 （1）先出示带拼音的生字词，指名读、小老师领读。 注意翘舌音：“鼠”“敞”。 “恋”的读音是lin，不读nin。 （2）同桌互相检查，看看拼音是否标注正确。 （3）出示没有拼音的生字词，指名读、小老师领读。 过渡：生字我们都认识了，下面我就来学习课文。 三、细读课文，重点探究 （一）第一自然段 1、文中的“我”家里能上网了，我的表现是怎么样的？从哪里看出的？ 2、指名读。 3.齐读，体会“我”的心情。 （二）第二自然段 1、这是作者家第一次上网，他都了解了关于网络的哪些知

36、识？自由读第二自然段，用笔画出来。 2.全班交流 （1）学生汇报我们知道了什么是电脑网络。 出示：电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在一起。 a.这是一个什么句子？（比喻）作者把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘蛛网，你们能理解吗？（学生说） b.为了让大家有更加深刻的印象，老师把这个蜘蛛网图给带来了，我们一起来看一看。（课件演示配音蛛网图） c.谁想来谈谈感受？（我觉得网络真了不起）那你们能用了不起的语气读好这句话吗？（学生齐读） （2）难怪小作者说，有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。（出示） a小村庄有什么特点？ b为什么说

37、地球变成了小村庄呢？（网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。） （3）这样神奇的信息高速路，我们能在上面干些什么呢？ （可以查阅信息，可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系，可以参加网络购物 拍卖等活动。） 师相机板书： 查阅信息 发送电子邮件 网上购物 （三）学习第三五自然段 1、“我”听到电脑网络的这些用途，反应是什么？怎么做的？默读第三五自然段，找出相关语句。 2、全班交流 （1）学习第三自然段。 a.“我”听到电脑网络的这些用途，是怎么做的？ b.“我”当时的心情是怎么样的？从哪些词语体会到的？ c.大家还记得自己第一次上网时的感受吗？（自由分享） d.有感情的读，

38、体会“我”的心情。 （2）学习第四自然段。 a.“我”还上网做了什么？（有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ） b.“应有尽有”是什么意思？ c.省略号起什么作用？体会网络中内容的丰富与网络的神奇。 d.“我”当时的感受是怎么样的？ 出示：我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。 为什么有这样的感受？（抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。） （3）学习第五自然段。 a.“我”还上网做了什么？（发邮件） b.电子邮件有哪些优点？（便捷、快速、节约纸张、保护环境） c.你发过电子邮件吗？谈一谈感受。 （四）学习

39、第六自然段 1.通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，上网了就不想离开了，你有过这样的经历吗？ 2.网络确实有很大的吸引力，它的用途广泛，也很神奇，我们要充分的利用它，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！” （1）出示：今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！ （2）谁愿意以一个小电脑专家的身份来给大家介绍电脑网络的其他用途。 （3）小结：老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解，去感受，去体验网络的更多的功能。 四、拓展延伸 1.大家通过学这篇文章有什么收获吗

40、？ 2.同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。 板书设计： 我家跨上了“信息高速路” 查阅信息 电脑网络 发送电子邮件 神奇 网上购物 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们已经详细的学习了这篇文章，现在大家谁来说说，文章讲了什么？（电脑的用途，“我”的第一次上网做了什么事？） 2.过渡：课文我们已经学完了，那这篇课文的生字词大家都掌握了吗？下面我们来看一下。 二、指导书写 1.出示要求会写的生字，指名读、小老师领读。 注意翘舌音：“鼠”“敞”。 “恋”的读音是lin，不读nin。 过渡：大家不

41、仅字音读的准确，而且读得也流利，现在看一下怎样才能记住这些字呢？（分析难记的字） 2.识记字形 （1）让学生说出难记的字，全班讨论。 （2）全班交流（写出难记的字的方法） 3.书写指导 （1）指出书写时要注意的地方： “盯”“眯”的左半部分是“目”。 “秒”的左半部“禾”的最后一笔是点。 “警”的下半部“言”的第一横最长。 “恋”的上半部不是“亦”，笔顺。 “鼠”的笔顺。 “览”的下半部是“见”，区别于“贤”。 （2）教师范写 三、拓展延伸 1同学们都上网吧，我们交流一下上网的收获。 2.任何事物都具有两面性，网络在丰富我们知识的同时，有没有给我带来危害？ 3.总结：同学们，“国际互联网”的知识十分丰富，它向我们展示的是一个无比广阔的世界，它给我们的生活、学习、工作、娱乐带来的好处说不完；当然，网络也有它的害处。我们在以后的生活中，应该正确使用“国际互联网”，让它为我们发挥有益的作用。 四、布置作业 1、抄写生字词。 2、做基础训练。 教学反思： 我家跨上了“信息高速路”一文是围绕“神奇的科技世界”这一单元专题编排的，展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。作者通过叙述“我”的一次上