2023年青蛙找家教案.docx

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1、2023年青蛙找家教案 人音第一册 小青蛙找家 教学目标： 1、用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 2、大胆积极地参与表演、创编。 教学重、难点： 能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。 教具：CAI课件、打击乐器、青蛙头饰、青蛙图片、音响资料、大歌纸、其他小动物头饰、荷叶道具等。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、随动物说话音乐律动进课室。 教师创设出动物音乐会的情景来：（师）：百灵鸟姐姐教很多小动物学唱歌，小动物们都学得很专心，就向你们一样（赞赏教育），今天它们在美丽的公园里开办音乐会，每个小动物都用自己最美妙歌声来唱出自己的歌声。 、创设

2、情景进行游戏，组织教学。 （师）：“你们想不想去参加音乐会，跟小动物做朋友呀？” （师）：“小动物都喜欢跟认真学习的小朋友做朋友的，一会儿看看哪组、哪个小朋友学得最认真，跟最多小动物做朋友，把它们请到你哪个小组的房子里来，哪组就是优胜组，我们，比比赛，好吗？” （师）：“现在，百灵鸟姐姐要考考你们会不会用歌声回答她的问题呢”？ （随琴一问一答，创编歌谣动物怎么叫，并做动作）。 、激发信心与指导唱歌方法：（哇！百灵鸟，觉得我们班的小朋友特别认真唱，也轻轻唱的时候特别好听，能继续用这种方法演唱歌曲吗？）（奖励几个好的学生“金苹果”，或让小动物到唱得好的小组的房子里去。） 、说话导入： （）（师）：

3、“告诉大家，今天有几位小客人也来到我们这里做客。”大家猜猜它是谁？ （）出示谜语：“身穿大绿袍，说话呱呱呱，蹦蹦又跳跳，捉虫保庄稼。” （）（师）：“青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护它们，保护它们。请看看可爱的青蛙吧。 、展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！ 、（师）：“今天，老师和小朋友一起来玩一个有关青蛙的游戏。我们分组来抢答。 （） 世界上跳得最远的动物冠军是谁呢？ （） 你能模仿出青蛙的几种跳法？（还有没有补充的？） （） 你能模仿出青蛙的几种叫声？ 根据学生的回答，奖励积极表现的同学。 、（师）：“几只小青蛙一到就表演起来了”。你听它是怎样表演的”？（听小青蛙找家的伴

4、奏） 教师边敲小乐器边读歌谣。 X X | X X | X X | X X | XX X | XX X | XX X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳跳 呱呱呱 、请学生模仿读歌谣。 、（师）：“能用动作表示吗？”生创编动作。 、用打击乐自由地探索模仿青蛙的叫声，并演示出来，教师要充分鼓励学生创作。分组让学生掌握：如敲双响筒，引导学生感受哪一种敲法更能体现小青蛙的叫声。 、一组模仿小青蛙怎跳，一组敲打击乐器。 （师）：“音乐会上的其他小动物也学小青蛙表演起来了”（出示课件）“你知道，他们是如何说的呢？”请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣，如“跑跑，

5、喵喵”等。 二、积极感受、自主表现 故事导入：音乐会结束了，有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起看看小青蛙的故事。（课件演示） 、听后引入课堂的组织：在整节课中，通过学生的表现比赛，帮小青蛙回家，通过这游戏，组织课堂秩序，也进行了爱护动物，互相帮助的教育。 、听歌曲，看动画，学生拍手。提示：看谁最认真，耳朵最灵，能听出歌曲中小青蛙是怎么跳和叫的呢？。 3，提问，你能模仿出来吗？怎样模仿呢？ （）提示及鼓励学生用多种方式表现。并让学生唱出或做出小青蛙的歌词或动作。 （）在提问一部份后可让学生在听范唱，加深对歌曲的感受，并多方

6、面激发学生学习与创作的兴趣。 （）除此，还可以问：你还听到了什么呢？ 4、展示歌词，随老师学习按节奏读歌词。 5、学唱歌曲。 6针对学生的一般情况，引导学生模仿小青蛙的叫声，（如学生声音没控制好，可幽默地说：是只老青蛙）从中启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。 7、启发学生明白歌曲的情绪，并能用歌声表现出来。 （师）：“谁能说说，小青蛙找家的心情是怎样的呢？你能用这种心情唱一唱吗”？ （师）：“想一想，小青蛙看见妈妈和青蛙妈妈看见小青蛙时的心情是怎样的呢”？（小青蛙，回到了家，呱！） 8、多种形式练习，达到有感情地演唱。 （ 1、师唱词，生唱呱 2分组对唱。 3、个别唱。 4、集体拍手唱） 9

7、用打击乐伴奏，其他同学演唱。 允许学生用多种形式来敲击。 三、参与游戏、表现创作 1学生分组表现和创作。（可自由选择） 一组：学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”。家里的妈妈在焦急地盼着小青蛙回家。（两位学生扮青蛙妈妈，拿着荷叶在盼着望着） 一组：扮演“迷路的小青蛙”。 一组：扮演回家路上的景物如小草、小桥等。 一组：拍手唱歌曲。 2音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。 ，小结：迷路的小青蛙通过大家的努力，终于找到了自己的家，我们都为小青蛙感到高兴。 四、拓展与延伸 如果回家迷路的不是小青蛙，是其他的小动物或人，你能按这首歌的音与节奏一样，为他们编一首歌吗？ 鼓励学生自由创作、表演。（带头饰表演） ，延伸： 师：这些小动物的叫声，只要你注意多用耳朵去听，我们都可以在日常生活中听到，并可以创作出好听的歌曲来。希望同学们，多观察、多聆听，大胆地去表现自己，将来，说不定，在我们中间会产生出音乐家、歌唱家呢！老师期待着这一天！ 五公布比赛结果，激励学生。 青蛙找家教案 小青蛙找家教案 小青蛙找家教案 小青蛙找家教案 小青蛙找家教案) 小青蛙找家教案 小青蛙找家教案优秀 小班语言：小青蛙找家教案 青蛙找家教案 小青蛙找家教学设计