第二单元教学设计.ppt

《第二单元教学设计.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元教学设计.ppt（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第二单元教学设计常州市实验初中 瞿勇勇苏教版语文七年级上册苏教版语文七年级上册金色年华往事依依往事依依幼时记趣幼时记趣十三岁的际遇十三岁的际遇 伟人细胞伟人细胞 诵读欣赏诵读欣赏 写作写作 口语交际口语交际内容分析 本单元的教学内容是本单元的教学内容是“金色年华金色年华”，是第一单，是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生还深留在脑海中的学生还深留在脑海中的“宝

2、贝宝贝”。对它的描摹更能。对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。生健康的成长。内容分析 往事依依往事依依讲讲述了著名的述了著名的语语文教育学家于漪老文教育学家于漪老师师少少时对时对文学文学的的热爱热爱与用心，影响了她一生的命运，与用心，影响了她一生的命运，这样这样的事例能否改的事例能否改变变学学生生“我不感我不感兴兴趣的趣的书坚书坚决不决不读读”、“单调单调的的书书不看不看”等等错误错误的的读书读书观观点呢？点呢？幼时记趣充分展示

3、了小孩子丰富想象力下的新奇世界，能否幼时记趣充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇世界，能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？十三岁的际遇十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天十三岁的际遇十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学有一个不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？生不断上进的决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？伟人细胞中体现了

4、许多中学生希望被人关注的心理，希望自伟人细胞中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实总是失败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或总是失败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或许不是贾里一个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其许不是贾里一个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其实很平凡，品质也很朴素，做好自己的每件事就是成功吗？实很平凡，品质也很朴素，做好自己的每件事就是成功吗？内容分析 这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，要这一单元的教学，要注重生动性、活泼

5、性，要通过文中的内容激发学生脑海中类似的情景，让他通过文中的内容激发学生脑海中类似的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露的情感，理解文章所表达的内涵，学会珍惜现流露的情感，理解文章所表达的内涵，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈地努力。地努力。单元教学目标1 1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。情况做相应的调整和补充。2 2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体、能认识作品展现的多姿

6、多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。3 3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。4 4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。真实感受。5 5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。明得体。课时安排与教学思路单元课时安排：共单元课时安排：共1313课时课时单元整体学习单元整体学习 1 1课时课时往事依依往事依依 2 2课时课时幼时记趣幼时记趣 2 2课时课时十三岁的际

7、遇十三岁的际遇 1 1课时课时伟人细胞伟人细胞 2 2课时课时诵读欣赏诵读欣赏 1 1课时课时写作写作 3 3课时课时口语交际口语交际 1 1课时课时 教学示例 幼时记趣沈沈 复复教学示例：幼时记趣学习目标：1、能疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。2、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。3、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。4、能体会想象、联想对写作的作用。课前学习：熟悉课文内容，准备好常用古汉语字典。教学示例：幼时记趣第一块：疏通文意教学步骤教师组织学生活动备注1要求结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。学生有感情的朗读，结合书下注释和

8、字典，尽量扫除文字解释的障碍。2组织学生互相翻译、质疑、解疑交流疑难、释疑 3教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句 学生进行标注，划出自己认为重要的语句 4要求学生再次交流文章的翻译，并选取其中的一段进行复述学生先互相翻译，然后互相复述教学示例：幼时记趣第二块：体会物外之趣教学步骤教师组织学生活动备注1情境创设：在熟悉文章的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。学生思考 2组织学生交流交流3情境创设：作者为什么有这样的“物外之趣”？学生思考 4组织学生交流，评价交流，评价教学示例：幼时记趣第三块：语文活动我的童年乐趣教学步骤教师组织学生活动备注1情境创设：作者善于观察，富于想象，有物外之趣，你的童年也是丰富多彩的，选取一两件童年趣事和同学们一起分享吧。学生思考 2组织学生写作写作如何将自己的乐趣表达的恰如其分3组织学生交流，评价交流，评价诸多不足，请多指正详细教案见：苏教版语文教学网站 http:/ 电子邮箱：