第四单元各具特色的区域生活.ppt

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1、第四单元 各具特色的区域生活 一、教材分析：一、教材分析：（一）课标要求（一）课标要求25：通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。27：通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点”。（二）本单元教学要求（二）本单元教学要求：1、通过认识丰富多样的区域生活，初初步步学学会会分析区域的自然环境，人们的生产生活以及文化之间的关系，初步树立因地制宜因地制宜和可持续发展可持续发展的观念。2、初步掌握了解一个地区自然和社会生活特点的方法，学会运用比比较较的方法分析不同区域

2、的人们在生产、生活方面的特色。学会尊重、理解异乡人们的文化。3、进一步锻炼和提高利用地图、图表的能力，学会从具体的情境中获取、分析信息，并运用多种方式呈现区域的景观、生产和生活。（三）本单元每课教材的结构分析（三）本单元每课教材的结构分析：第一课第一课 家住平原家住平原稻作文化的印记稻作文化的印记自然环境（气候、河流）自然环境（气候、河流）水水 稻稻 生生 产产人人 口口 密密 集集精精 神神 生生 活活民民 居居 特特 色色用机器种庄稼用机器种庄稼自然环境（地形、气候）自然环境（地形、气候）小麦生产（机械化）小麦生产（机械化）人人 口口 分散分散商品性农业商品性农业交交 通通 发发 达达民民

3、 居居 特特 色色第二课第二课 与山为邻与山为邻 垂直的牧场垂直的牧场 如画的梯田如画的梯田 热闹的山谷热闹的山谷 自然环境（地形、植被）自然环境（地形、植被）游牧游牧转场转场转场转场文化（衣食住行）文化（衣食住行）自然环境（地形、气候）自然环境（地形、气候）民居民居特色特色梯田梯田精神生活精神生活自然环境（地形）自然环境（地形）对对经济发展带来的影响经济发展带来的影响旅游业旅游业对对环境带来的影响环境带来的影响第三课第三课 傍水而居傍水而居 自然环境（地形、河流）自然环境（地形、河流）水乡小城镇水乡小城镇交通发达（水运）交通发达（水运）城市化城市化乡镇企业乡镇企业民居特色民居特色水乡孕育的城

4、镇水乡孕育的城镇 耕海牧渔耕海牧渔 渔村渔村渔业生产今昔变化渔业生产今昔变化渔村文化渔村文化渔民生活今昔变化渔民生活今昔变化自然环境（沿海）自然环境（沿海）水上都市水上都市自然环境（地中海沿岸）自然环境（地中海沿岸）古代商业城市古代商业城市 水城水城水城面临的问题水城面临的问题独特的水乡风光独特的水乡风光第四课第四课 草原人家草原人家 现代化的大牧场现代化的大牧场自然环境（草原辽阔）自然环境（草原辽阔）工业化水平高工业化水平高牧场规模大牧场规模大现代化牧场畜牧业现代化牧场畜牧业羊毛产量高羊毛产量高机械化程度高机械化程度高草原风景草原风景自然环境（草原）自然环境（草原）食（牛羊肉食（牛羊肉和奶制

5、品）和奶制品）衣（蒙古袍）衣（蒙古袍）住（蒙古包）住（蒙古包）节日（那达慕）节日（那达慕）第五课第五课 干旱的宝地干旱的宝地 丝路丝路明珠明珠石油宝库石油宝库自然环境（干旱）自然环境（干旱）有有灌溉才有农业灌溉才有农业（坎儿井）（坎儿井）绿洲农业绿洲农业主要农业品主要农业品绿洲（有水草绿洲（有水草分布的地方）分布的地方）位置：波斯湾沿岸位置：波斯湾沿岸石油输出石油输出发展经济发展经济改善人民生活改善人民生活丰富的石油资源丰富的石油资源第六课第六课 文明中心文明中心城市城市 国际大都市国际大都市上海的历史发展上海的历史发展对外贸易对外贸易资金流动资金流动国际会议国际会议国际大都市国际大都市民间往

6、来民间往来营建舒适的生活环境营建舒适的生活环境日本筑波的城市建设日本筑波的城市建设生活便利生活便利文化生活丰富文化生活丰富自然环境优美自然环境优美邻里关系和睦友好邻里关系和睦友好文化艺术之都文化艺术之都法国巴黎之美法国巴黎之美自然景观之美自然景观之美人文景观之美人文景观之美流动的艺术之家流动的艺术之家塞纳河塞纳河风光风光不同时期的建筑不同时期的建筑艺术交相辉映艺术交相辉映综合探究四综合探究四 来自家乡的报告来自家乡的报告 第一，描绘区域的方法。第一，描绘区域的方法。“用什么描绘家乡用什么描绘家乡”“你会怎样做你会怎样做”第二，实施的范例。第二，实施的范例。二、教学建议二、教学建议 ：（一）从教

7、学案例谈起（一）从教学案例谈起 课题：课题：用机器种庄稼用机器种庄稼 学习目标：学习目标：1、能能根根据据资资料料、地地图图和和图图片片描描述述，获获取取有有用用信信息息，分分析析美美国国中中部部大大平平原原自自然然环环境和人文环境的基本特征，熟悉在这种环境下人们的生活图景，形成感性认识。境和人文环境的基本特征，熟悉在这种环境下人们的生活图景，形成感性认识。2、通通过过对对美美国国中中部部大大平平原原的的商商品品性性农农业业特特点点和和经经营营上上的的重重要要特特色色高高度度机机械械化化与与当当地地人人们们的的生生活活情情况况的的分分析析，认认识识到到自自然然环环境境与与人人们们生生产产生生活

8、活之之间间的的密密切切关关系系，理理解解一一个个地地区区的的区区域域特特色色是是自自然然条条件件和和社社会会条条件件相相互互联联系系、共共同同作作用用的的结果。结果。3、能能运运用用所所学学方方法法，比比较较湄湄南南河河平平原原和和美美国国中中西西部部平平原原，在在景景观观、生生产产和和生生活活方面的不同之处。方面的不同之处。4、通通过过对对案案例例的的剖剖析析，理理解解因因地地制制宜宜、合合理理发发展展的的观观点点，认认识识到到协协调调人人地地关关系系是实现可持续发展的基础和前提。是实现可持续发展的基础和前提。教教 学学 活活 动动 程程 序序设设 计计 意意 图图创设创设情景情景通过大家先

9、来谈一谈：你脑海中浮现的现代化农业生产通过大家先来谈一谈：你脑海中浮现的现代化农业生产是一种什么样的场景？是一种什么样的场景？将将学学生生带带入入对对美美好好生生活活的的憧憧憬憬，并再现出来，激发学习兴趣。并再现出来，激发学习兴趣。师生师生共同共同探究探究学习学习新知新知 1.1.显显示示以以下下内内容容：“我我的的家家”、“我我家家的的农农场场”、“农农场场的的周周边边景景观观”、“日日常常生生活活与与活活动动”，明明确确学学习习的的主主要内容。要内容。仿仿佛佛摆摆出出了了谜谜面面，让让学学生生们们去去猜猜。以调动学生的求知欲望。以调动学生的求知欲望。2.2.播放：播放：“我的家我的家”的有

10、关资料，教师开始针对内容的有关资料，教师开始针对内容提出各种相关问题。提出各种相关问题。巧巧妙妙地地做做好好范范例例，发发挥挥学学生生主主动动学习的作用。学习的作用。3.3.点击播放点击播放“我家的农场我家的农场”，并要求在看完后，分乔，并要求在看完后，分乔治组与记者组相互开展提问和回答。治组与记者组相互开展提问和回答。放放手手自自学学，让让学学生生自自主主探探索索，从从而获得新知。而获得新知。4.4.讨讨论论：为为什什么么乔乔治治家家的的农农庄庄适适宜宜大大规规生生产产？美美国国中中部部平平原原的的生生产产情情况况与与湄湄南南河河平平原原的的稻稻作作生生产产有有哪哪些些不不同同？思考讨论交流

11、后，结合实际，畅思考讨论交流后，结合实际，畅所欲言。所欲言。5.5.点点击击播播放放“农农场场的的周周边边景景观观”片片段段，分分乔乔治治组组与与记记者者组组相相互互开开展展提提问问和和回回答答活活动动。并并讨讨论论：从从哪哪些些方方面面可可以以看出美国中部平原的农业是一种商品性农业？看出美国中部平原的农业是一种商品性农业？启发学生发散性、开放性思维，启发学生发散性、开放性思维，点燃学生智慧火花。掌握学生中点燃学生智慧火花。掌握学生中反映出来的具体情况。反映出来的具体情况。6.6.请请大大家家把把看看到到的的情情景景，结结合合自自己己的的感感受受，相相互互交交流流一一下下，然然后后，请请一一位

12、位同同学学把把这这幅幅美美国国乡乡村村生生活活风风景景画画用用自己的语言描述一下。自己的语言描述一下。思思考考讨讨论论交交流流后后，结结合合实实际际，畅畅所所欲欲言言，从从众众多多的的内内容容中中达达到到一一种共识。种共识。7.7.今今天天通通过过学学习习美美国国中中部部平平原原的的农农业业生生产产情情况况，你你觉觉得哪些是我国在发展农业生产中值得借鉴的？得哪些是我国在发展农业生产中值得借鉴的？培养学生全面、发展、辨证地看培养学生全面、发展、辨证地看问题的观点。问题的观点。8.8.展展望望未未来来，要要大大力力进进行行科科技技兴兴农农，树树立立为为振振兴兴我我国国农业而努力的意识。农业而努力的

13、意识。思想情感上来激励学生奋发努力思想情感上来激励学生奋发努力学习，渗透德育教育。学习，渗透德育教育。课题：课题：热闹的山谷热闹的山谷 学习目标：学习目标：1、能能根根据据资资料料、地地图图和和图图片片描描述述，获获取取有有用用信信息息，分分析析卢卢卡卡索索包包含含的的地地理环境优势，熟悉在这种环境下人们的生活图景，形成感性认识。理环境优势，熟悉在这种环境下人们的生活图景，形成感性认识。2 2、通通过过学学习习卢卢卡卡索索利利用用自自然然条条件件来来发发展展本本地地旅旅游游经经济济的的内内容容，进进一一步步认认识识到到自自然然条条件件在在人人地地关关系系系系统统中中的的重重要要作作用用，一一个

14、个地地区区的的区区域域特特色色是是自自然然条条件件和和社社会会条条件件相相互互联联系系、共共同同作作用用的的结结果果。树树立立合合理理利利用用自自然然条条件件，促进社会效益、经济效益和环境效益的可持续发展观念。促进社会效益、经济效益和环境效益的可持续发展观念。3、通通过过对对卢卢卡卡索索利利用用自自然然条条件件来来发发展展本本地地旅旅游游经经济济过过程程中中带带来来的的问问题题进进行行综综合合分分析析，理理解解因因地地制制宜宜、可可持持续续发发展展发发展展的的观观点点。同同时时又又明明确确协协调调人人地地关关系系是是实实现现可可持持续续发发展展发发展展的的基基础础和和前前提提，从从而而认认识识

15、到到加加强强旅旅游游区区建设和保护的重要性。建设和保护的重要性。4 4、通通过过学学习习，能能自自觉觉保保护护旅旅游游环环境境，爱爱护护旅旅游游设设施施，形形成成良良好好的的道道德德行行为，提高道德品质和意识。为，提高道德品质和意识。教教 学学 活活 动动 程程 序序设设 计计 意意 图图创设创设情景情景通过显示滑雪的片段，打开滑雪运动话题。通过显示滑雪的片段，打开滑雪运动话题。激发学习兴趣，导入新课激发学习兴趣，导入新课 师生师生共同共同探究探究学习学习新知新知 1.1.显显示示卢卢卡卡索索的的地地理理位位置置示示意意图图并并播播放放卢卢卡卡索索村村庄庄的的部部分景观照片。分景观照片。学学生

16、生自自然然地地触触景景生生情情，产产生生浓浓厚厚的兴趣和求知欲望。的兴趣和求知欲望。2.2.大大屏屏幕幕上上播播放放自自然然景景观观的的录录象象片片断断，从从而而引引出出设设问问：最美的季节在什么时候？如何对它进行开发利用呢？最美的季节在什么时候？如何对它进行开发利用呢？巧巧妙妙地地选选画画设设疑疑，发发挥挥学学生生学学习习的主体作用。的主体作用。3.3.播放来自卢卡索叫劳娜的女孩的介绍；知道在卢卡索播放来自卢卡索叫劳娜的女孩的介绍；知道在卢卡索这个地方，美中不足之处是什么？也就自然而然地引入这个地方，美中不足之处是什么？也就自然而然地引入到了关于旅游业的话题。到了关于旅游业的话题。学生结合实

17、际，进行讨论交流后，学生结合实际，进行讨论交流后，达到一种共识，为突出重点夯基达到一种共识，为突出重点夯基础。础。4.4.从从发发展展旅旅游游业业所所带带来来的的这这一一角角度度出出发发，深深入入挖挖掘掘教教材材内容，并拓展课外知识。重点分析的是在旅游业方面。内容，并拓展课外知识。重点分析的是在旅游业方面。有利于学生自主探索，提高分析有利于学生自主探索，提高分析问题解决问题的水平。问题解决问题的水平。5.5.在在归归纳纳出出旅旅游游业业积积极极作作用用的的过过程程中中，自自然然地地看看到到：旅旅游业在给人们带来财富的同时，也带来了许多新问题。游业在给人们带来财富的同时，也带来了许多新问题。强化

18、学生参与意识，引导学生充强化学生参与意识，引导学生充分发挥他们的主观能动性。分发挥他们的主观能动性。6.6.继续剖析：播放在旅游景点出现的破坏环境的系列继续剖析：播放在旅游景点出现的破坏环境的系列图片或录象片段后，让学生讲感受和交流课前收集的有图片或录象片段后，让学生讲感受和交流课前收集的有关破坏旅游环境的材料。关破坏旅游环境的材料。启启发发学学生生发发散散性性、开开放放性性的的思思维维，开开启启学学生生智智慧慧之之门门，丰丰富富社社会会阅阅历。顺利地突破了难点。历。顺利地突破了难点。7.7.让让学学生生从从旅旅游游开开发发者者和和游游客客两两个个角角度度分分析析具具体体的的解解决决办法，来总

19、结课堂教学内容，拓展知识。办法，来总结课堂教学内容，拓展知识。既渗透德育教育，提高认识。也既渗透德育教育，提高认识。也使学生抓住了学习内容的主旨，使学生抓住了学习内容的主旨，即：人类对自然应该即：人类对自然应该“因地制宜因地制宜”、“合理利用合理利用”；人与自然是；人与自然是和谐统一的关系。和谐统一的关系。（二）教学建议：（二）教学建议：1 1、教学策略上，力求突出区域特色、教学策略上，力求突出区域特色（1）要多联系实际，突出个案分析）要多联系实际，突出个案分析。（2）要多使用地图和图片。）要多使用地图和图片。（3）要十分重视培养学生综合分析问题的能力。）要十分重视培养学生综合分析问题的能力。2 2、教学方法上，以学生的发展为基本目标，灵活多样地开展教学、教学方法上，以学生的发展为基本目标，灵活多样地开展教学（1）广泛联系学生所在地区的生产活动实际，充分运用学生的生活经验。）广泛联系学生所在地区的生产活动实际，充分运用学生的生活经验。（2）精心设计好）精心设计好“活动活动”内容。内容。（3）组织学生开展社会调查，小组讨论，开展研究性学习。）组织学生开展社会调查，小组讨论，开展研究性学习。（4）指导好）指导好“自我测评自我测评”。3 3、教学过程中，要善于拓展教材，但不偏离主线、教学过程中，要善于拓展教材，但不偏离主线