项脊轩志精品课件慈母手中线.ppt

《项脊轩志精品课件慈母手中线.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《项脊轩志精品课件慈母手中线.ppt（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。谁言寸草心。报得三春晖。潮州市瓷都中学 郭青 改编背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁蹒跚地走到铁道边，道边，慢慢探身下去，慢慢探身下去，尚不大难。尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。就不容易了。他用两手攀着他用两手攀着 上面，上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，微倾，显出努力的样子。

2、显出努力的样子。项项脊脊轩轩志志归归有有光光 作者简介作者简介 归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生，归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生，又号震川，江苏昆山人。又号震川，江苏昆山人。他八岁丧母，但少有大志，他八岁丧母，但少有大志，写作本文正文后两年就中了秀才，写作本文正文后两年就中了秀才，三年后结婚，一时间生活一帆风顺，腾达在望。三年后结婚，一时间生活一帆风顺，腾达在望。不料此后六年妻子去世，科举受挫，不料此后六年妻子去世，科举受挫，经过十五年才中举人，经过十五年才中举人，又过二十五年才中进士。写作本文补记时，他正处于又过二十五年才中进士。写作本文补记时，他正处于命运的打击中，心情很悲怆。命

3、运的打击中，心情很悲怆。1岁岁生于江苏昆山生于江苏昆山5岁岁开始读书开始读书8岁岁丧母丧母23岁岁娶妻魏氏娶妻魏氏29岁岁丧妻丧妻35岁岁中举人中举人60岁岁中进士中进士63岁岁任顺德府通判任顺德府通判65岁岁任南京太仆寺丞任南京太仆寺丞(管皇家车马管皇家车马)66岁岁去世去世 归有光散文风格朴实，感情真挚，归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为被誉为“明文第一明文第一”。当时人称他为。当时人称他为“今之欧阳修今之欧阳修”。他善于用他善于用疏淡的笔墨疏淡的笔墨，描写生活，描写生活以及家人亲友之间的一些琐事，随笔以及家人亲友之间的一些琐事，随笔点染却情深意切，感染力很强。点染却情深意切，感染力很强

4、。项项脊轩志脊轩志就是其中典型的代表。就是其中典型的代表。解解题：题：3、志就是、志就是“记记”，是古代记叙事物，是古代记叙事物，抒发感情的一种文体。抒发感情的一种文体。1、归有光远祖归隆道曾在太仓项脊泾居、归有光远祖归隆道曾在太仓项脊泾居住，书斋题名住，书斋题名“项脊轩项脊轩”含有怀宗追远含有怀宗追远之意。之意。2、书斋狭窄，短小，如项脊之间，故名。、书斋狭窄，短小，如项脊之间，故名。项脊轩项脊轩渗漉渗漉前辟前辟垣墙垣墙啸歌啸歌冥然兀坐冥然兀坐珊珊珊珊逾庖逾庖栖栖妪妪婢婢姊姊呱呱而泣呱呱而泣扣门扉扣门扉象笏象笏阁子阁子j xunlpyunxiomngwshnypoqybzgkufikufih

5、g补充注释：补充注释：1 1、轩轩：窗，引申为有窗的小室。：窗，引申为有窗的小室。2 2、尘泥、尘泥渗漉渗漉 ：渗，透过。漉，漏下。：渗，透过。漉，漏下。3 3、雨泽、雨泽下下注：下，往下。注：下，往下。4 4、顾视顾视：环看四周。：环看四周。5 5、日过午已、日过午已昏昏：昏，光线不明。：昏，光线不明。6 6、不能、不能得日得日：得日，照到阳光。：得日，照到阳光。7 7、垣墙、垣墙周庭周庭：周庭，把院子四周围住。：周庭，把院子四周围住。8 8、万、万籁籁有声：一切声音都能听到。籁，孔穴。有声：一切声音都能听到。籁，孔穴。9 9、凡再凡再变矣：凡，总共。再，两次。变矣：凡，总共。再，两次。10

6、10、相为应答相为应答：对她作出回答。：对她作出回答。11 11、束发束发：1515岁。古人以岁。古人以1515岁为成童之年，把头发束起岁为成童之年，把头发束起 盘到头顶上，谓之束发。盘到头顶上，谓之束发。1212、竟竟日：一天到晚。竟，从头到尾。日：一天到晚。竟，从头到尾。1313、长号长号不自不自禁禁：自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。：自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。明确：写项脊轩的写项脊轩的小小：旧称：旧称 阁子阁子，室仅方丈，室仅方丈，可容一人居可容一人居；接着写接着写旧旧：直接点明是。百年老屋；：直接点明是。百年老屋；写破写破漏漏：“尘泥渗确，雨泽下注尘泥渗确，雨泽下注”，以，以至于

7、至于“每移案，顾视无可置者每移案，顾视无可置者 则又见其小；则又见其小；写阴写阴暗暗；“北向，不能得日，日过午已北向，不能得日，日过午已昏昏”。1、文章开头，作者具体地写了书斋项脊轩的哪些特点？2、作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？明确：作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。3、经过修葺后的项脊轩变得怎样了？明确：变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周庭，在院子周围筑起了墙。庭院里又种植了兰、桂、竹等花木，原有的栏

8、shun，亦遂增胜，也就此增添了光彩。余余稍稍为为修修葺葺，使使不不上上漏漏。前前辟辟四四窗窗，5 5、万籁万籁有声有声 与与 万籁万籁俱寂俱寂 哪一个哪一个更幽静？更幽静？万籁有声万籁有声 是写作者凝神专思时书是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与以有声写无声，这与 蝉噪林愈静，鸟蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽鸣山更幽（王籍诗句）一样，以有声（王籍诗句）一样，以有声反衬反衬 静静 字。而这种静是有灵气的字。而这种静是有灵气的 幽幽静静，而不是一片，而不是一片 死寂死寂，真可谓，真可谓 此时此时有声胜无声有声胜无声 啊。啊。6.请说说这种

9、书斋生活有何情趣？请说说这种书斋生活有何情趣？白天白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了到了夜晚夜晚，书斋的景物、境界则更幽美、，书斋的景物、境界则更幽美、更静谧。更静谧。写明月，用写明月，用“半墙半墙”来烘托；写桂树，来烘托；写桂树，以以“斑驳斑驳”的倩影来描摹；接着，由静而的倩影来描摹；接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用动，写清风徐徐吹拂，用“影动影动”来衬托，来衬托，又以又以“珊珊珊珊”来渲染，既描绘出桂树的摇来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适。心境的恬静、闲适。这是一幅多么幽雅、美好的画面！这是一幅多么幽雅、美

10、好的画面！小结：小结：这一段是课文的第一部分，写可这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书自己在轩中读书怡然自乐怡然自乐的情景。作的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条贯穿全篇的一条感情线索感情线索。这段写喜。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。照。7、作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的四分五裂之状的？明确：明确：东犬西吠东犬西吠客逾庖而宴客逾庖而宴鸡栖于厅鸡栖于厅 写写三件典型性的事情三件典型性的事情，总共也不过用了，总共也

11、不过用了个字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后个字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、混所产生的那颓败、衰落、混 乱不堪的情状和乱不堪的情状和盘托出了。盘托出了。庭中始为篱，已为墙，庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）凡再变矣（分家）从客观的记述中从客观的记述中寄予深长的感叹寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，情动于中，有泪无声，含蓄而有节制含蓄而有节制 令人长号不自禁令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控泻而出，完全失控情感表达极有层次情感表达极有层次由内向转为外露由内向转为外露由沉稳渐趋强烈由沉稳渐趋强烈

12、8 8、课文第段（即最后两节）、课文第段（即最后两节）十几年后作者又十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子，在写法上与上补记了这一段，怀念死去的妻子，在写法上与上文有什么相同的地方？文有什么相同的地方？明确：明确：因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同样是抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写。例样是抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写。例如，如，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁闻姊家有阁子，且何谓阁子也？子，且何谓阁子也？等等。等等。可

13、写之事很多，但只写与项脊轩有关的事情，可写之事很多，但只写与项脊轩有关的事情，可见选材之严，取材之精。可见选材之严，取材之精。吾妻归宁，述吾妻归宁，述 诸小妹诸小妹语语更是生动，一种天真无邪的情态，跃然纸更是生动，一种天真无邪的情态，跃然纸上。上。后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”恩爱把课文把课文:庭有琵琶树庭有琵琶树,吾妻死之年所手植也吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣今已亭亭如盖矣.改成改成:而今庭院寂寂而今庭院寂寂,妻之言笑犹然在耳妻之言笑犹然在耳,恨人去不复恨人去不复,余自伤泣不已余自伤泣不已.好不好，好不好，为

14、什么？为什么？睹物伤怀，物是人非，作者没有睹物伤怀，物是人非，作者没有一个字言及思念，而把思念之情融进一个字言及思念，而把思念之情融进亭亭如盖的枇杷树中，把对亡妻的亭亭如盖的枇杷树中，把对亡妻的缅缅怀和眷念表达得蕴藉含蓄，深远绵长。怀和眷念表达得蕴藉含蓄，深远绵长。项项脊脊轩轩志志多可喜多可喜亦亦多可悲多可悲（承上）（承上）修葺前：修葺前：又小又漏又暗又小又漏又暗修葺后：修葺后：虽小而不漏不暗有景色虽小而不漏不暗有景色（启下）（启下）1 1、家庭分崩离析、家庭分崩离析2 2、悼念亡母、悼念亡母3 3、怀念祖母、怀念祖母补补1 1、回忆亡妻、回忆亡妻2 2、借树忆妻、借树忆妻 谈谈本文感人至深的

15、原因在哪里？谈谈本文感人至深的原因在哪里？亲情是我们最熟悉最珍贵最朴实也是是亲情是我们最熟悉最珍贵最朴实也是是易被我们忽视的，归有光先生就是用我们易被我们忽视的，归有光先生就是用我们最最熟悉的细节来表现最熟悉最真挚的亲情熟悉的细节来表现最熟悉最真挚的亲情，让，让简短平常的句子有了如此强的感染力。简短平常的句子有了如此强的感染力。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，但实际上都与项脊轩

16、息息相关，由状物而怀由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散。散。借鉴借鉴:1.选材上选材上,未必都是轰轰烈烈的大未必都是轰轰烈烈的大事事,要多关注生活中的要多关注生活中的小小事事.2.在叙述时注重在叙述时注重细细节描写节描写,争取做争取做到使人身临其境到使人身临其境.3.事情最好要事情最好要真真实实,这样才能这样才能感人至深感人至深.作业：作业：1、选取生活小事，平凡场景写一篇、选取生活小事，平凡场景写一篇随笔。用最朴实的语言，表现人物随笔。用最朴实的语言，表现人物的音容笑貌，寄托自己的深情。的音容笑貌，寄托自己的深情。注注意侧重于细节描写。意

17、侧重于细节描写。2、推荐阅读老舍的、推荐阅读老舍的我的母亲我的母亲。寄语：寄语：美好的东西不要等到失去了才去珍惜。美好的东西不要等到失去了才去珍惜。作文、做人，做到：作文、做人，做到：少一份浮躁少一份浮躁 多一份单纯多一份单纯少一份复杂少一份复杂 多一份简单多一份简单少一份造作少一份造作 多一份自然多一份自然课堂检测课堂检测解释下列多义词解释下列多义词当当他日汝当用之他日汝当用之以当南日以当南日已已日过午已昏日过午已昏始为篱，已为墙始为篱，已为墙过过日过午已昏日过午已昏大母过余大母过余从轩前过从轩前过杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺室西连于中闺其制稍异于前其制稍异于前于于应当应当挡

18、住挡住已经已经后来后来偏过偏过看望看望经过经过在在和和比比课堂检测课堂检测为为始为篱始为篱已为墙已为墙南北为一南北为一相为应答相为应答轩东故尝为厨轩东故尝为厨余既为此志余既为此志之之儿之成则可待乎儿之成则可待乎倾之倾之吾妻死之年吾妻死之年抚之甚厚抚之甚厚三五之夜三五之夜扎扎砌砌成为成为作作是是写写取消句子独立性取消句子独立性凑足音节凑足音节那那她她的的课堂检测课堂检测词类活用词类活用1 1、雨泽、雨泽下下注注2 2、使不、使不上上漏漏3 3、前前辟四窗辟四窗4 4、垣墙垣墙周庭周庭5 5、乳乳二世二世6 6、执此以、执此以朝朝方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状

19、语方位名词作状语名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词用作动词课堂检测课堂检测一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并订正。一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并订正。1 1、轩、轩 葺葺 兹兹 妣妣 2 2、笏、笏 扃扃 牖牖 妪妪3 3、迨、迨 爨爨 漉漉 冥冥4 4、籁、籁 兀兀 偃偃 阖阖xinxinqqzzb b A A xunxun hhjingjing y y u u uuD D yydidicuncun lulu mngmng C C llliliwwy yn n hhB B ww课堂检测课堂检测二、找出词语解释全对的一组：二、找出词语解释全对的一组

20、：（）A A、修葺：修造、修葺：修造 扃牖：关闭窗户扃牖：关闭窗户 阖门：关门阖门：关门 大类：大的分类大类：大的分类 B B、长号：大哭、长号：大哭 来归：嫁到我家来来归：嫁到我家来 归宁：女子出嫁归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住自禁：自己忍不住 C C、洞然：明亮、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下渗漉：从小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石庭阶：院子里的阶石 D D、斑驳：错杂、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲先妣：已去世的母亲 先是：先前就这样先是：先前就这样 兀做：端正的坐着兀做：端正的坐着C C课堂检测课堂检测三、选择加点字的正确解释。三、选择加点字的正确

21、解释。1 1、垣墙、垣墙周周庭庭 A A、四周、四周 B B、圈起来、圈起来 C C、围绕、围绕 D D、全部、全部2 2、亦遂增、亦遂增胜胜 A A、美景、美景 B B、优美、优美 C C、光彩、光彩 D D、超过、超过3 3、往往往往而是而是 A A、常常、常常 B B、到处、到处 C C、往常、往常 D D、往来、往来4 4、长号不自、长号不自禁禁 A A、忍住、忍住 B B、忍不住、忍不住 C C、受不住、受不住 D D、受得住、受得住5 5、亭亭如、亭亭如盖盖 A A、盖住、盖住 B B、盖住的东西、盖住的东西 C C、车上的蓬子、车上的蓬子 D D、笼罩、笼罩A AC CB BA AC C