杂诗十二首（其二）.ppt

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1、 杂诗十二首（其二）陶渊明陶渊明 人教版人教版 选修选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏 第一单元第一单元 推荐作品推荐作品 桂平市第三中学语文组 梁梅芬 谢谢谢谢陶渊明是哪个朝代的诗人？陶渊明是哪个朝代的诗人？你对他了解多少？你对他了解多少？他的哪首诗告诉我们他归隐田他的哪首诗告诉我们他归隐田园的原因？园的原因？归园田居（其一）归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，方宅十余亩，草屋

2、八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。复得返自然。知人论事：陶渊明少年时代受家统和儒经的影响，怀有兼济天下，大济苍生的壮志。但由于当时的社会制度，其理想难以化为现实。直到二十九岁他才出仕为官，但终其一生，他所做的也不过是祭酒、参军、县丞一类芝麻小官，济世的宏志无法施展。到三十九岁时，其思想发生了质的变化，转向躬耕自给自劳自娱以求心灵的宁静与澹泊。此后，他又为彭泽令，终因“不为五斗米折腰”而解印挂职而归，从此，他

3、结束了仕途的努力和曾经的彷徨，义无反顾地走了归田之路。1.1.居家读书时期居家读书时期 （2929岁前）岁前）2.2.三仕三隐时期三仕三隐时期（2929岁至岁至4141岁）岁）3.3.彻底归隐时期彻底归隐时期（4141至至6262岁）岁）我们学过陶渊明的哪些诗我们学过陶渊明的哪些诗词？词？饮酒饮酒 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。归隐的情趣 归园田居 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，待月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。归隐的情趣桃花源记作者在桃花源记里虚构了一个与现实社会隔绝、现

4、实社会隔绝、没有剥削、没有战乱，民风淳朴、人民生活宁静和乐，自由平等的理想社会。杂诗十二首（其二）陶 渊 明白日沦西阿，素月出东岭。白日沦西阿，素月出东岭。遥遥万里辉，荡荡空中景。遥遥万里辉，荡荡空中景。风来入房户，夜中枕席冷。风来入房户，夜中枕席冷。气变悟时易，不眠知永夕。气变悟时易，不眠知永夕。欲言无余和，挥杯劝孤影。欲言无余和，挥杯劝孤影。日月掷人去，有志不获骋。日月掷人去，有志不获骋。念此怀悲凄，终晓不能静。念此怀悲凄，终晓不能静。杂诗其二朗读感悟朗读感悟1、齐读，边读边感悟作者的感情。2、自由读，画出表达情感的词句。3、跟同位说说你悟到诗人的情感。4、指名述说自己悟出的情感及依据表达

5、作者感情的句子表达作者感情的句子中夜枕席冷中夜枕席冷不眠知夕永不眠知夕永挥杯劝孤影挥杯劝孤影日月掷人去日月掷人去有志不获骋有志不获骋念此怀悲凄念此怀悲凄终晓不能静终晓不能静 诗作情感基调：诗作情感基调：悲戚、苍凉悲戚、苍凉探究诗歌的主旨 讨论明确：这首诗写诗人中夜不眠时的情怀，抒发了事业无成的感慨。用环境的清冷衬托出自己心情的孤独，又以时光的流逝引出有志未骋的悲戚。问题探讨七：问题探讨七：有人说隐居后的陶渊明已经找到他心中的桃花源，不复苦恼和忧愁，这首诗中却流露出痛苦和矛盾，这是为什么？陶渊明为官十三年，看惯了战乱、篡夺、阴谋、危机，决心归隐田园，不再出仕。但隐居后的陶渊明，表面上过得安逸、恬淡，却始终未曾忘记现实，对腐朽社会的不满与壮志未酬的苦恼时时困扰着他，使得他的诗作看似悠然平淡，却包含焦灼与悲愤之情。这首诗就展示了他的这种痛苦，从诗中我们可以体会到诗人在光阴虚掷中矛盾不安的心境。诗人用到哪些意象来营造意境？白日 素月 “风来”（晚风）空阔冷清 冷席“气变”诗人如何体现悲戚？提示：选用了哪些意象？营造了怎样的意境 1、通过日月更迭，万里辉煌的景象描写为全诗铺下了悲凉的感情基调 2、晚风、冷席具有意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境 3、用孤独文人常有的景象：对影独酌，来倍 显诗人之孤独。