教育专题：生于忧患于安乐 (3).ppt

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1、 孟子画像 生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐 执教人执教人 李李 柯柯 读准下列加点词的字音。畎（）亩 傅说（）胶鬲（）孙叔敖（）百里奚（）行拂（）曾（）益 拂（）士.qunqunyuyu g o oxxf f zngzngb b.理解词义理解词义发：举：畎亩：任：所为：所以：恒：过：衡：入：出：敌：喻：士：作：法家：拂士：曾：被任用被选拔田间责任 担子所行用来方法常常犯错误通横 不顺在国内在国外敌对了解狱官有所作为有法度的世臣辅佐君主的贤士通增 增加于介词从从给给在在由于由于发于畎亩发于畎亩 举于版筑举于版筑天将降大任于是人也天将降大任于是人也困于心困于心 衡于虑衡于虑 征于色征于色 发于

2、声发于声生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐使动用法：形容词作使动词用苦：使苦：使痛苦痛苦 劳：使劳：使劳累劳累饿：使饿：使饥饿饥饿 空乏：使空乏：使资财贫乏资财贫乏 动：使动：使惊动惊动 忍：使忍：使坚韧坚韧 通假字：曾：通“增”，增加。衡：通“横”，堵塞，不顺。拂：通“弼”，辅弼。读明大意 舜是从田野中被提拔任用的；傅说是从筑墙工作中被提拔举用的；胶鬲是从贩卖鱼盐中被提拔举用的；管夷吾是从囚徒中被提拔举用的；孙叔敖是隐居海滨被提拔举用的；百里奚是从市井之间（被赎买后）提拔举用的。读明大意所以上天将要把重大的任务下达给这样的人，一定先使他内心痛苦，筋骨劳累，使他的身体经受饥饿；使他资财缺乏受到

3、贫困之苦；用种种行动去干扰阻碍他的事业，通过这些使他的内心惊动，使他的性格坚韧起来，以不断的增加他才干。读明大意读明大意一个人常常会犯过失，这样之后才能改正；一个人常常会犯过失，这样之后才能改正；内心受到折磨，思想受到阻碍，然后才能内心受到折磨，思想受到阻碍，然后才能有所作为。一个人心中的想法只有流露在有所作为。一个人心中的想法只有流露在脸色上，抒发于声音里，才能为人们了解。脸色上，抒发于声音里，才能为人们了解。而一个国家，国内没有坚持法度和辅佐国而一个国家，国内没有坚持法度和辅佐国君的贤臣，国外没有敌对的国家和外患的，君的贤臣，国外没有敌对的国家和外患的，这个国家就往往会导致灭亡的。这个国家

4、就往往会导致灭亡的。读明大意这样，人们才明白忧患能使人谋求生存这样，人们才明白忧患能使人谋求生存发展，享受安乐能使人萎靡死亡。发展，享受安乐能使人萎靡死亡。细读课文，思考问题1、短文中心论点是什么？2、短文开头列举6位名人有何用意？3、一个人经受磨练有何好处？（原句）4、在短文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。5、短文使用了那些论证方法？理解课文理解课文舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚前畎亩版筑鱼盐 士 海 市后君主相辅佐武王相令尹大夫举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。像这样能够担任大任的人 思想磨练 生活磨练 行为磨练 磨练的益处在六个事例作为事实论据的基础上，得出结论 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。中心论点内心惊动外在表现个人正面生于忧患国家 反面死于安乐西伯拘而演西伯拘而演周易周易仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋屈原放逐乃赋屈原放逐乃赋离骚离骚左丘失明厥有左丘失明厥有国语国语司马迁受宫刑而著司马迁受宫刑而著史记史记曹雪芹晚年衣食不保而留曹雪芹晚年衣食不保而留红楼梦红楼梦岁寒，然后知松柏之后凋也。