2023年高二主题班会活动方案：共建和谐团结的班集体.docx

《2023年高二主题班会活动方案：共建和谐团结的班集体.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高二主题班会活动方案：共建和谐团结的班集体.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年高二主题班会活动方案：共建和谐团结的班集体 高二主题班会活动方案：共建和谐团结的班集体 高二主题班会活动方案：共建和谐团结的班集体 一、活动主题及依据 （一）活动主题：建设和谐的班集体 （二）活动主题针对的学生发展问题 2023年度，我带的高二（7）班是一个文科普通班。很快，我就发现，被重点班筛选后的同学组合的这个班，尖子生少，服从老师配合教育的同学不多，个人主义，以自我为中心者多，文明素养不高者不少，经常爆粗口，乱扔垃圾不讲卫生者也不在少数，作业马虎应付、没有预习不会预习，学习习惯不好者比比皆是最让我苦恼的是，班中事情很多同学不愿主动参与，整体较松散，重大活动无法体现团队精神。 团

2、队精神是最能激发班中正能量，促进良好班风形成的关键因素。因此，要高度重视本班中存在的现实问题，让同学们通过班活动体验与交流分享，提高认识，转变观念，主动向集体观念较强的同学学习，群策群力，互帮互助，团结友爱，创建和谐的班集体。 （三）本主题体现的学生发展需要分析 参照下面的分析表，本项目力图针对学生的“成长性需要”来开展活动，以体现“民主型班级”的新追求。 建设和谐班集体的活动设计 3层发展需要 本班学生发展需要的具体表现 成长性需要 通过反思，促进和谐班集体的形成，个人与团队共发展，合作共赢。 维持性需要 通过互动，促进对团队精神重要性与积极意义的认识；学会从大局出发考虑问题，养成良好的集体

3、主义精神。 缺失性需要 通过互动，客观而全面地认识自己存在的问题，改变团队精神缺失，集体观念不强的现状。 二、活动目标 帮助学生理解团结和谐的内涵与作用，明确可以从哪些方面入手创建和谐班集体，正面强化，唤醒鼓励，在互相影响互相鼓励中共建和谐团结的优秀团队。 三、活动设计 （一）活动结构（对系列“小活动”的整体设计） 阶段 前期“小活动” 主题班会 （“小活动”之一） 后期“小活动” 内容 1.以我手写我心“我为人人” 5.主题班会 6.选定座右铭 回顾在良好的班集体中，自己为班集体作贡献的例子。 共建和谐团结的班集体 选一句有关“团结”的名人名言，时时鼓励自己。 2.整理分类并讨论 小组长对大

4、家的例子进行归类，班级讨论。 （1）集体主义体现在哪? 情景体验搬砖 7.结合学校的百分考核制度及班规，制定出班级公约。从各个方面、各个环节进行设计，使学生在日常行为上“有法可依”、“有章可循”。 8、歌唱团结就是力量，全班同学达到情绪最高点，团队精神学习、团队精神生活、团队精神人生。 3.举行共建和谐集体的主题演讲比赛，帮助同学们加深对团队精神的内涵与作用的认识。 （2）同学们小品表演。为了班级的荣誉 4.观看电影拯救大兵瑞恩。 让同学们通过电影去体会，感受团队精神在学习生活中的重要性。 （3）分享哲理故事。 地狱与天堂。 （4）游戏活动“信号传递”。 (5）寻找身边具有团队精神的事例。 (

5、6）小组讨论，在一张大卡纸上写出增强团队精神的建议措施。 意图 通过一系列小活动，帮助每位同学认识、了解自己在学习和生活中对团队表现得不够主动积极的方面，转变观念，主动参与，无私贡献，共建和谐团结的集体。 通过主题班会活动，帮助学生体会、学习建立团队精神的方法与技巧，从而成为一个团队精神自强的人。 鼓励大家记录自己的团队精神案例，与同学分享。不但自己能积极提升团队精神，而且还可以成为小小心理咨询师，帮助他人提升团队精神，鼓励全班建立团队精神心。 （二）主题班会的具体方案（作为系列“小活动”中最重要的一个） 主题班会-共建和谐团结的班集体 一、课前组织 热身活动： 以我手写我心“我为人人”，同学

6、们写下做过的对集体有贡献的事。 二、课题引入 课前观看电影拯救大兵瑞恩后，请同学们说说对团队精神的理解。 电影感概：面对着一个未知的结果：拯救大兵瑞恩。那些士兵在生与死的考验面前最最终认识到：我们只有彼此信任和依靠，才有可能胜利。 三、理解团队精神的内涵与重要性，增强团队精神的措施 （一）应该明白自己是这个大家庭的主要成员！ 1.小品表演：为了班级的荣誉 小品展现的是在大清洁与运动会两个场景下，不同认识高度（思想觉悟）的同学在活动中的种种表现。 分享：同学们谈谈看完小品表演后的感受（加强内心真实感受）。 2.学生思考： （1）分享：同学们谈谈看完小品表演后的感受（加强内心真实感受）。 （2）你

7、从小品中学到了什么？ （二）天堂是团结合作创建的 1.【故事】地狱与天堂 有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”于是，上帝带他走进一个房间，屋里有一群人围着一大锅肉汤，每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长得多，足足有两米长，自己没法把汤送到嘴里。他们看上去是那么的悲苦。 “来吧，我再让你看看什么是天堂。”上帝又把这个人领到另一个房间：这里的一切和上一个房间基本上没有什么不同。一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。不同的是，这里所有的人精神焕发，大家都在快乐地唱着歌。 “为什么会这样？”这个人不解

8、地问，“为什么同样的待遇与条件，天堂里的人是如此的快乐，地狱里的人却那么的悲惨？” 上帝微笑着说：“其实很简单，天堂的人会用自己的汤匙喂给别人，但地狱的人不会这样做。” 2.学生思考：同样的条件下，为什么天堂与地狱里的人心理感受差别那么大？ 3.教师小结： 生活、学习、甚至人生当中，离不开团队与集体，个人只有融入集体才能发挥最大作用，善于与他人合作、配合，就能大大提高效益。 （三）游戏活动：信号传递。 1、随机分成几个人数大致相当的小组。 2、不准用语言，前者背对后者，从后往前传递数字信息（各小组数字个数相同）。 3.学生思考：不同组传递出的结果为什么大相径庭。这是为什么？ 4.学生讨论，教师

9、小结。 （四）寻找具有团队精神的同学的例子（事例） 请在一张卡纸上写上自己观察到具有团队精神的同学的事例（尽量多写）。 (五）小组讨论：提升团队精神的方法 1、如何提升团队精神？请同学们分小组讨论，并写在一张大纸上。 2、讨论后，同学们派代表上讲台展示具体可以怎么做来增进团队精神。 (1)团队精神学习。如何建立学习上的团队精神心？ 如：纪律明示，积极分享，生活与学习上互助，团队荣誉，班级愿景展望 (2)团队精神优化人生。将来，我们又可以怎样不断提升团队精神，活得精彩？ 如：有大局观念，舍小我成大我，深入挖掘集体智慧的价值，充分发挥集体的智慧 （七）选定座右铭。 如果我们将团队精神不小心遗忘了怎

10、么办？那么请同学们用关于“团结”的座右铭来提醒自己，张贴在显眼的位置，时时提醒自己。 四、教师总结提升，引导学生团队精神学习、团队精神生活、团队精神人生。 通过同学们参与体验学习和讨论交流，我们了解了团队精神的重要性，掌握了提升团队精神的方法和技巧，下面请大家在熟悉的歌声中，来表达我们和谐友爱、团结向上的情感。多媒体显示主题音乐团结就是力量，鼓励学生创建和谐友爱、团结向上团队。在歌声中结束课程。 四、活动方案论证 高二级的学生，又经历了一次分班与新班级的组建，又面临着与同学交往沟通障碍及合作不主动的新问题，很多同学都表现出团队精神不强，自我封闭，做事不够主动积极。部分老师首先想到的就是要严格批

11、评学生的自私行为，教育他们要上进（管制型班级）；或是通过班会课教给学生一些团队精神的方法，帮助学生学会建立团队精神心（自主型班级）；而我们这里要提倡的是让学生通过体验生活中的小活动，感悟生命的成长，成为一个积极向上、富有团队精神的人，不但自己可以建立团队精神，而且可以影响他人，从而构建一个团队精神自强的班集体，让同学们以团队精神面对生活，面对人生。 据此，这个“大项目”之中的 8 个“小活动”，围绕着培养学生“提升团队精神” 的能力而逐步推进。参照“民主型班级”的教育思路，这个“大项目”的整个过程大致可分为 4个环节。 1敞现 前期 4 个“小活动”让每一位学生都敞开了自己的内心世界，从发现问

12、题，归纳问题，分析问题，学生已经初步了解了自己的问题所在，这时他们急于想知道如何才能更好的解决自己的问题。通过看电影拯救大兵瑞恩，学生在电影中能体会到，团队精神可能改变一个人的一生。在这种积极良好的氛围中，我们开展主题班会小活动建设和谐团结的班集体。通过学习，学生敞开了已有的人生体验，体会到团队精神的必要性，用以“反思成长轨迹，形成积极体验”。其次，当同学们将所学提升团队精神心方法运用到生活实际中，解决自己的问题，同时也能带动周围的同学，这时学生的团队意识就会逐渐增强。最后，同学们结合学校的制度，重新制订班规与班级公约，强化正面积极的行为，促使形成良好的集体主义精神。 2.辨析 在同学们呈现自

13、己的问题-归纳问题-小组分析问题的过程中，同学们已经有了初步的辨析能力，他们已经初步理解了自己的问题所在。其次，在看电影拯救大兵瑞恩的时候，同学们从主人公的身上，再一次深刻的辨析出，团队精神的重要性。最后，在班会课活动中，小品表演为了班级的荣誉，让同学们辨析出，我们生活中需要团队精神。在信号传递中，同学们深深地辨析出，拥有团队精神默契合作是多么的重要！ 3.选择 在前期“问题归类”和“数拍子”时，同学们实际上已经有所选择了；不过，在班会中“寻找团队精神”和“优点轰炸”之时，在后续的“选定座右铭”、”学以致用”和班级公约拟订中，他们的选择（尤其是行动方案的选择）更为清晰、具体、可行。有了前面一系

14、列“小活动”作基础，同学们需要作出的选择是适合自己新的发展需要的，他们用自己所体验、感悟、生成的经验去指导自己的日常生活，这将对他们的人生产生极其深远的积极影响！ 4生成 一开始就蕴含着的“生成”成长体验的过程，到了最后的主题班会共建和谐团结的班集体时达到高潮，同学们渴望成为一个团队精神的人，渴望团队精神学习、团队精神生活、团队精神人生。 在团队精神主题教育的整个过程中使用演讲、心理测试、观看电影、游戏活动、主题班会、唱歌、小品表演、唱歌等等多种形式。通过几个星期的准备，同学们对团队精神有了一定的认识，想到了很多增强团队精神的措施，比如，如何帮助同学建立团队精神，如何提升自己小组的团队精神。我想，同学们不仅在准备的过程中学到很多，同时参加这次团队精神主题教育本身也是提升了他们的团队精神。 高二主题班会活动方案：共建和谐团结的班集体 弘扬雷锋精神,共建和谐班集体主题班会 “团结互助共建和谐班级”主题班会 团结互助,共建和谐班级主题班会教案 团结互助_共建和谐班级主题班会教案 预防校园暴力,共建和谐校园主题班会活动方案 主题班会团结友爱 和睦相处 共建和谐班级 团结互助共建和谐班级主题班会教案（优秀） 开展构建和谐班集体教育活动 营造团结和谐向上的班集体