教育专题：如何区分平衡力与相互作用力微课.ppt

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1、初中物理微课初中物理微课如何区分平衡力与相互作用力如何区分平衡力与相互作用力相互作用力相互作用力:1.产生产生:相互作用力产生于两个物体之间相互作用力产生于两个物体之间,一个物体对另一个物体施加一个一个物体对另一个物体施加一个力的同时，受力物体反过来对施力物体也施加一个力力的同时，受力物体反过来对施力物体也施加一个力“甲甲”对对“乙乙”施加一个力的同时，反过来施加一个力的同时，反过来“乙乙”对对“甲甲”也施加一个力也施加一个力,明显具有明显具有相互性相互性.2.条件条件:两个力作用在两个物体上，大小相等，方向相反，且在同一条直两个力作用在两个物体上，大小相等，方向相反，且在同一条直线上，即线上

2、，即不同体不同体，等值，反向，共线，等值，反向，共线平衡力平衡力:1.产生产生:指一个物体受到两个力的作用，保持静止或匀速直线运动状态，指一个物体受到两个力的作用，保持静止或匀速直线运动状态，这两个力是一对平衡力，合力为零反过来，物体处于静止或匀速直这两个力是一对平衡力，合力为零反过来，物体处于静止或匀速直线运动状态，也一定是受到平衡力的作用线运动状态，也一定是受到平衡力的作用.2.二力平衡条件：二力平衡条件：(1)两个力作用在同一物体上；两个力作用在同一物体上；(2)大小相等；大小相等；(3)方向相反；方向相反；(4)且在且在同一条直线上即同一条直线上即同体同体，等值，反向，共线，等值，反向

3、，共线例例1 1(2012成都成都)如图如图1所示所示,无风时无风时,站在地面上的小蚂蚁骄傲站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实地托着果实.对于该对于该静止的果实静止的果实,下列说法正确的是下列说法正确的是()A果实受到重力和蚂蚁的支持力作用果实受到重力和蚂蚁的支持力作用,这是一对相互作用力这是一对相互作用力B果实受到重力和蚂蚁的支持力作用果实受到重力和蚂蚁的支持力作用,这是一对平衡力这是一对平衡力C果实能够静止果实能够静止,是因为蚂蚁对它的支持力小于果实受到的重是因为蚂蚁对它的支持力小于果实受到的重力力D果实能够静止果实能够静止,是因为蚂蚁对它的支持力大于果实受到的是因为蚂蚁对它的支持力大于果实

4、受到的重力重力B解析解析:1.首先找到甲乙两个物体首先找到甲乙两个物体,我们可以把蚂蚁看成我们可以把蚂蚁看成是甲是甲,果实看成是乙果实看成是乙,蚂蚁对果实有一个向上蚂蚁对果实有一个向上的支持力的支持力,果实反过来对蚂蚁有一个向下的果实反过来对蚂蚁有一个向下的压力压力.这是一对这是一对相互作用的力相互作用的力.2.确定研究对象是静止的果实确定研究对象是静止的果实,那果实只受到两那果实只受到两个力的作用个力的作用,一个是竖直向下的重力一个是竖直向下的重力,一个一个是蚂蚁对果实竖直向的支持力是蚂蚁对果实竖直向的支持力,这是一对这是一对平平衡力衡力.例例2(南昌中考南昌中考)如下图所示如下图所示,“奔

5、马奔马”模型的后蹄能稳稳地站模型的后蹄能稳稳地站立在手指上，下列分析正确的是（）立在手指上，下列分析正确的是（）A“奔马奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力B“奔马奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力C“奔马奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力D“奔马奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力力A解析解析:1.首先找到甲乙两个物体首先找到甲乙两个物体,我们可以把手指看成我们可以把手指看成是甲是甲,奔马看成是乙奔马看成是乙,手指对奔马有一个向上手指对奔马有一个向上的支持力的支持力,奔马反过来对手指有一个向下的奔马反过来对手指有一个向下的压力压力.这是一对这是一对相互作用的力相互作用的力.2.确定研究对象是静止的奔马确定研究对象是静止的奔马,那奔马只受到两那奔马只受到两个力的作用个力的作用,一个是竖直向下重力一个是竖直向下重力,一个是一个是手指对奔马竖直向上的支持力手指对奔马竖直向上的支持力,这是一对这是一对平平衡力衡力.