2023年高二政治教学反思xu.docx

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1、2023年高二政治教学反思xu 高中政治教学反思 （政治组 许春香） 课本是学生学习、阅读的根，没有课本就好像树没有根就无法存活一样。同样，对学生而言课本是做题的依据。“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。即阅读政治教材的能力。 因而，学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，即做到先粗读、细读、精读政治课本，其次学会理解政治课本知识的策略和方法。谈谈我的看法： 1、重视“引言”注意前后两课之间的联系。 现行政治课教材，每一课都有一个引

2、言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的内在联系，对知识的理解更加清晰和透彻。 例如，高一政治课本上册第四课的引言。这个引言的第一和第二句话是：“企业是最重要的市场主体，也是国民经济的细胞。各个行业分属于不同的产业，不同的产业构成国民经济的整体。”引言的这两句话，言简意赅地讲了三层意思：一，企业在国民经济中的地位细胞;二，国民经济的产业构成三大产业;三，第三课(企业)和第四课(产业和劳动者)之间的联系各个行业分属于不同的产业。因此，我们不要忽视每一课的引言。 2、划关键词全面地把握概念。 许多政治

3、名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们划出关键词，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。 例如(1)“市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式”。这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。在这句话中，是“一种”，不是“唯一”。优化配置资源的有效形式，除了“市场调节”外，那还有“宏观调控”。是“有效”，不是“无效”，是“优化”，不是“劣化”。通过这样的分析，对“资源配置”就有了一个全面的映象、对“市场调节”就有了一个准确的理解。 (2)对于高中政治第二单元第七课第一框中的重点名词“联系”(“联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。”)，运用划出关键词的办法，就能帮助学生更

4、好地加以理解： 首先“联系是关系”。简单地说，联系就是关系。这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义； 其次“相互制约、相互影响”。因此，并不是所有的关系都是联系。也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。这样，我们就能帮助学生准确地理解“联系”这个哲学名词概念的内涵； 最后“事物之间以及事物内部各要素之间”。这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，“联系”具有“客观性”;联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。这样，我们也就能帮助学生全面地理

5、解了“联系”这个哲学名词概念的外延。 3、区分易混词准确地理解知识点。 俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。 例如，我国解决民族问题的基本政策是：A团结批评团结 B大小民族一律平等 C各民族共同繁荣 D在少数民族聚居地方实行民族区域自治(高考题) 这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。但是，据当年的统计，仍然有30%的学生做错。其做错的主要原因，就在于没有区分清楚 “民族政策”(民族区域自治)和“民族原则”(民族平等、民族团结、各民族共同繁荣)。 “决定”与“影响”、“根据”与“条件”

6、、“原则”与“政策”等，就属于易混词。课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，正确区分易混词和准确地把握知识点。 4、注意对应词学得灵活。 “主要”对应“次要”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反 三、触类旁通、灵活运用的目的。 例如，高二政治第二单元“物质”对应“意识”“主观”对应“客观”和第三单元第九课中主次矛盾 5、寻找反义词正确理解知识点。 任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。

7、专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。 例如，矛盾双方的对立与统一原理内容：矛盾双方在一定条件下相互转化；反义词上与下，大与小，对立与统一等。 6、注意审清设问范围，主体（国家，社会，个人），题型（是什么，为什么，怎么办），划出题目中的关键词、句，从而抓住有效信息，提炼出相关理论知识，结合材料组织答案。 所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词” 。 教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我就有意识的让学生在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。 高二政治教学反思 高二政治教学反思 高二政治教学反思 高二政治教学反思 高二政治教学反思xu 高二高中政治教学反思 高二政治教学工作反思 高二政治教学反思12 新人教版 高二政治教学心得 高二政治教学论文